大堰河我的保姆（上课）

游子吟

孟郊

临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。大堰河----我的保姆

艾青作者简介

《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江金华畈（fàn）田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年，艾青因为参加进步活动被关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首诗。写作背景

大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的坟墓。朗读欣赏基础积累骀荡懈怠贻笑青苔怡然糖饴芳菲瓦菲门扉翡翠斐然流言蜚语基础积累dàidàiyítáiyíyí

fēi

fēifēifěifěifēi文章结构分析第一部分：（1-2节）“我”

大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系。

“我是地主的儿子”，却“也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”。诗从一开始就显示了它鲜明的叙事性质。而重叠反复地咏叹“大堰河，是我的保姆”，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。

第二部分：（3–10节）

诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称的口吻，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。

第三部分：（11-13节）诗人思绪回到现实，回到监狱，用儿子对母亲的情感，为大堰河“写着一首呈给你的赞美诗”。并将这种情感扩大，“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”，直接抒发了对广大劳动人民的敬爱之情。

讨论分析1、本诗中哪些地方具体描述了大堰河对“我”的爱?2、诗中哪些地方具体写到了大堰河的辛勤操劳?3、诗中哪些地方具体写到了大堰河受尽苦难与悲凉?抱抚摸搭好灶火后拍去炭灰后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后1、本诗中哪些地方具体描述了大堰河对“我”的爱?朗读第4节爱切糖挂画夸儿做梦2、诗中哪些地方具体写到了大堰河的辛勤操劳?朗读：第7节含着笑洗菜切菜喂猪炖肉洗衣晒麦命运悲惨，极易满足。景象坟墓故居园地石椅荒草覆盖关闭生菲

已被典押生满青苔

凄凉衰败荒寂3、诗中哪些地方具体写到了大堰河的受尽苦难与悲凉?朗读：第10节浸透伤痛怀念之情这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。试找出几例，说说它们对表达诗人情感所起的作用。这首诗的叙事成分与细节描写是融为一体的，诗的感染力就来自真切而具体的生活细节描写。如第4节一口气用8个排比句“在你……之后”，这8个排比句其实就是8个生活细节，一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的善良、勤劳，对乳儿无私的爱。问题探究：再如诗的第8节，通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在显要的位置上，她情不自禁地逢人便夸赞自己的乳儿，就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不可能。这几个感人的细节，说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。正是这样的伟大、无私的保姆──母亲，才使诗人情不自禁地要唱出爱的赞歌。所以，没有细节描写，就不会有如此的感染力，诗人的情感就无从表达。问题探究：（2）.这首诗在意象运用上有什么特点？诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》一诗中，“丁香”是诗人迷茫的内心追求，是比喻意象。而这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。例如诗的第4节，诗人连续用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。（3）.这首热烈、深沉的颂歌，仅仅呈给大堰河吗？还呈给他的儿子们，呈给干千万万的大堰河。大堰河形象的意义在于，作者绝不仅仅是对大堰河个人的讴歌与赞美，他是把大堰河作为旧中国千千万万劳动妇女的化身，歌颂她们的勤劳、宽厚、善良的崇高品格，揭示贫苦人民世代受压迫、受剥削的悲惨命运，发出了对旧世界的有力控诉，表达了对劳动人民的深切同情。

(怀念痛悼)(眷恋感激)(同情诅咒)动妇女的赞美对千千万万劳追忆大堰河的一生抒情叙事(赞颂讴歌

）四、诗歌中的对比、反复、排比.（1）对比

如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比。农民生活与地主生活的对比，我在生父母家和在乳母家的感情对比等。

这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。

家火钵雕花家具大堰河之墓（2）排比与反复

这是一首抒情诗，但它是通过叙事来抒情的，在娓娓动情的陈述之中，表达了诗人对大堰河深沉的挚爱。全诗不断使用排比和反复的修辞手法，使这种感情更加凝重、隽永。第4、8节都是这样。诗中多次运用排比，使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。

为了加强情感和音节的旋律，诗中还大量运用了反复的修辞手法。如第1节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现了对大堰河的深情。第3节首尾句反复：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4节、第6～11诗节中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环宛转，加强了诗歌的抒情效果。五、分析大堰河形象：

勤劳：她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳；善良：她永远是“含着笑”去做每一件农活，安天乐命，质朴乐观；慈爱：纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里，抚摸“我”；博大：她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿”，“对她的邻居夸口赞美她的乳儿”；她又是悲苦的：贫苦、劳累的生活过早地夺取了她的健康，年近40岁就“含泪的去了！”大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。六、体会诗人对大堰河这一形象所寄托的思想情感。