《故乡》九年级语文上学期教案设计

《故乡》九年级语文上学期教案设计教案设计

教材：九年级语文上册《故乡》

目标：通过阅读《故乡》，学生能够理解乡村与城市的差异，感受乡村的美好，并能够运用所学知识进行写作。

教学重难点：理解并运用《故乡》中的人物形象、情节、写作技巧等进行文学欣赏和写作。

教具准备：多媒体教学设备、课件、教学PPT、笔记本等。

教学过程：

第一课时

Step1导入（5分钟）

通过提问引入故乡的话题，让学生谈谈对故乡的印象和想法。

Step2显然（15分钟）

分享学生的答案，并提示学生关注故乡与城市的不同之处，并列举一些可能的例子。

Step3预测（10分钟）

呈现故乡一词，邀请学生用自己的语言描述老家的美好与普通，进行预测。

第二课时

Step1预习（10分钟）

在课前让学生读一篇有关故乡的文章，并准备一份小结。

Step2分享（20分钟）

学生进行小组讨论，回答问题：故乡对你来说意味着什么？有哪些特点？有哪些美好的回忆？可以给班级展示你们的小结。

Step3理解（15分钟）

播放PPT，以小故事的形式介绍《故乡》的基本情节。

Step4分析（15分钟）

教师引导学生分析故事的情节和人物形象，帮助学生理解故事的主题，并注意写作技巧。

第三课时

Step1复习（10分钟）

回顾前两节课的教学内容，巩固学生对故乡的理解和表达。

Step2学习（20分钟）

学生小组活动，每个小组选择一个场景，在教师指导下，用自己的语言描述其中的人物形象、情节、氛围等。

Step3讨论（15分钟）

学生认真听取其他小组的报告，并进行评价和讨论。

第四课时

Step1回顾（10分钟）

回顾故事的情节和人物形象，让学生体会到故事中的美好情感。

Step2表演（20分钟）

学生分组进行小剧场表演，扮演故事中的不同人物，表达出人物的情感和内心世界。

Step3评价（15分钟）

学生互相评价彼此的表演，指出优点和不足，并提出改进意见。

第五课时

Step1复习（10分钟）

回顾故事情节和人物形象，检查学生对故事的理解和把握程度。

Step2写作（20分钟）

要求学生以《故乡》为题写一篇短文，通过描述故乡的景色、人物、回忆等方式表达自己的情感。

Step3分享（15分钟）

邀请学生读出自己的短文，并选择几篇优秀的短文进行展示。

第六课时

Step1反思（10分钟）

对整个教学过程进行回顾和总结，让学生自我评价。

Step2结语（10分钟）

向学生介绍下节课的教学内容，鼓励学生继续进行写作训练。

Step3作业布置（10分钟）

布置写一篇关于故乡的小短文作业，要求学生充分利用所学的知识和技巧，进行文学创作。第一课时

Step1导入（5分钟）

教师可以通过提问引入故乡的话题，如：“大家对故乡有什么印象？”，“你们觉得故乡和城市有什么不同之处？”等等，让学生开口谈谈对故乡的印象和想法。

Step2显然（15分钟）

教师可以请几位同学上来分享一下他们的答案，然后在黑板上列出学生提到的故乡和城市的不同之处，如生活方式、环境、人文特色等等。教师可以逐一解释和补充学生的回答，引导学生关注故乡与城市的不同之处，并列举一些具体的例子。

Step3预测（10分钟）

教师将故乡一词呈现在黑板上，然后邀请学生用自己的语言描述故乡的美好与普通，进行预测。学生可以讨论以下问题：故乡对你来说意味着什么？你认为故乡有哪些特点？你有哪些美好的回忆与故乡有关？

第二课时

Step1预习（10分钟）

在课前，教师可以布置阅读故乡相关的文章，并要求学生准备一份小结。可以是一段文字，也可以是一张图片或一段视频等形式。

Step2分享（20分钟）

学生进行小组讨论，回答以下问题：故乡对你来说意味着什么？有哪些特点？有哪些美好的回忆？然后，可以邀请几个小组展示他们的小结，并与班级分享。

Step3理解（15分钟）

通过PPT或其他多媒体形式，以小故事的形式介绍《故乡》的基本情节。教师可以先向学生介绍故事的背景和主要人物，然后简要概括故事中的情节，让学生对故事有一个大致的了解。

Step4分析（15分钟）

教师引导学生分析故事的情节和人物形象，帮助学生理解故事的主题，并注意故事中的写作技巧。教师可以通过提问的方式引导学生分析，如：“故事中的小男孩和城市的孩子有什么不同？”、“故事中的故乡有什么独特之处？”、“作者用了哪些描写手法来表达故乡的美好？”等等。

第三课时

Step1复习（10分钟）

回顾前两节课的教学内容，巩固学生对故乡的理解和表达。

Step2学习（20分钟）

学生进行小组活动，每个小组选择一个场景，在教师指导下，用自己的语言描述其中的人物形象、情节、氛围等。例如，可以选择小男孩和城市的孩子在故乡的对比，或者选择故乡的某个场景进行描述。小组成员可以互相讨论，提出自己的观点，共同完成这个小任务。

Step3讨论（15分钟）

学生认真听取其他小组的报告，并进行评价和讨论。可以就不同小组的描述进行比较，互相指出优点和不足，并提出改进意见。

第四课时

Step1回顾（10分钟）

回顾故事的情节和人物形象，让学生再次体会到故事中的美好情感。

Step2表演（20分钟）

学生分组进行小剧场表演，扮演故事中的不同人物，表达出人物的情感和内心世界。可以根据故事中的情节，编写小剧本，设计舞台布景和表演动作。学生可以自由创作，发挥想象力和创造力。

Step3评价（15分钟）

学生互相评价彼此的表演，指出优点和不足，并提出改进意见。教师可以引导学生从表演技巧、情感表达等方面进行评价，并对学生的表现给予鼓励和肯定。

第五课时

Step1复习（10分钟）

回顾故事情节和人物形象，检查学生对故事的理解和把握程度。

Step2写作（20分钟）

要求学生以《故乡》为题写一篇短文，通过描述故乡的景色、人物、回忆等方式表达自己的情感。教师可以提供一些写作框架和思路，引导学生展开自己的想象和创造力。学生可以通过描述自己亲身经历的故乡，或者通过虚构的故事情节，表达自己对故乡的思念和感慨。

Step3分享（15分钟）

邀请学生读出自己的短文，并选择几篇优秀的短文进行展示。学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，分享自己的思考和感受。

第六课时

Step1反思（10分钟）

对整个教学过程进行回顾和总结，让学生自我评价。教师可以提出一些反思问题，如：“在学习故乡这个话题的过程中，你有什么新的收获？”、“你觉得自己在学习、理解和表达方面有哪些进步？”等等。

Step2结语（10分钟）

向学生介绍下节课的教学内容，鼓励学生继续进行写作训练，提高自己的语文素养和表达能力。

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