七年级美术《创造美的艺术》教学设计与反思

七年级美术《创造美的艺术》教学设计与反思基本信息名称创造美的艺术执教者XXX课时1课时所属教材目录七年级第一课欣赏·评述教材分析欣赏《江山如此多娇》这幅中国美术史上的巨作，了解其创作过程及画家是怎样通过独特的构思和艺术表现手法，有效整合塞北、江南、长江、长城的祖国风貌，以及四季的变化，凸显《沁园春·雪》的主题，使毛泽东主席创作的诗词意境得到淋漓尽致的演绎。岭南画派关山月先生通过细致、柔和的表现风格，将传统山水画中那种脱离尘世的清高改变为结合现实的歌颂，开创了一种崭新的山水画风格。学情分析七年级的学生在思维的逻辑性上还略显稚嫩，高度集中注意力的时间很短，要想高质量地完成教学目标就需要教师在一节课中多设计几个教学活跃点，创设情感体验的情境，激发学生学习兴趣，使其在愉快的审美体验中逐渐熟悉运用基本的美术语言，了解作品中所涉及的艺术形式，理解作品中所承载的人文内涵。教学目标知识与能力目标欣赏和了解美术作品及其创作过程，体会美术作品的立意与表现，培养学生的理解能力。过程与方法目标学会从多角度欣赏和认识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系。情感态度与价值观目标引导学生领悟作品的思想内涵，增强学生的民族自豪感和时代感，热爱自然，热爱生活，形成健康的审美情趣。教学重难点重点欣赏美术作品难点如何欣赏评析美术作品教学策略与设计说明首先，教师要引领学生从多角度欣赏与认识美术作品，借助实景照片的对比创设欣赏情境、提高视觉感受、加强理解评述能力，运用体验、比较等教学手段初步了解鉴赏美术作品的基本方法，丰富学生的欣赏技巧、拓展评述内涵，使学生逐渐认识到创造力是人类特有的一种综合本领。其次，通过欣赏、评述解读其绘画构思与技巧的创新，最终了解它创造性地展现了丰富的人文价值。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图导入环节以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国秀美山川的实景照片，感受祖国山河的壮丽。1.学生思考（歌唱家深情地演绎使人感受到了什么？）2.同样是歌颂祖国，除了歌曲你还能想到哪些艺术表现形式。（2分钟）聆听歌曲、观看视频、积极思考、回答提问引出课题—创造美的艺术过程与方法当一幅绘画作品呈现在你面前，你认为应该从哪些方面进行赏析？教师归纳（2分钟）积极思考、回答提问为欣赏美术作品积累理论知识介绍《沁园春·雪》的创作背景，引导学生一起欣赏毛主席诗词的配乐诗朗诵视频。1.用几个词语描绘一下对这首诗的感受2.如果让你根据诗词进行创作，你会怎样表现？（2分钟）聆听诗词、观看视频、积极思考、构思描绘创设情境，激发学习动机引导学生诠释自己的创意（3分钟）积极思考、展示作品、说出想法为出示作品进行铺垫让我们一起走进《江山如此多娇》介绍作品背景1.按近景、中景、远景的顺序找找画面中都描绘了哪些景物？2.山和松树都象征了什么？3.黄河、长江象征什么？4.画面又是怎样体现季节与时间段的？5.和同学们自己创作的作品比起来，这幅作品表现的景物要很多，这样表现有什么用处？（5分钟）积极思考、回答问题让学生在了解构图、色彩及创作构思的基础上感受祖国山河的壮美，体会作者的创作意图，进而激发学生的爱国主义热情。利用实物投影仪让学生观察不同肌理的石头，讲解皴法是山水画常用的技法，介绍岭南画派的代表人物关山月与独创“抱石皴”的金陵画派代表人傅抱石。（4分钟）认真聆听、积极思考引导学生仔细观察画面，了解这幅作品的表现方法。出示一幅作品与《江山如此多娇》进行对比，体会这两幅作品没太阳和有太阳的区别。设问1.你认为红日象征什么？2.这幅现代的新山水画作品有哪些价值和意义？（10—15分钟）积极思考、完成课堂赏析作业逐步提高视觉感受，增加对作品的理解与表述能力课堂小结2分钟组织完成教材中的活动并结合本课所欣赏的作品，谈一谈如何理解美术是一种“创造美的艺术”，拓展思路、评价学生课堂赏析成果，深化对美术作品表现手法的感悟，鼓励学生在今后好好学习，提升自身素质，以专业的眼光多角度的去欣赏美术作品。布置作业1分钟多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》，体味山水画的意境，理解“笔墨当随时代”的意义和命题创作中的构思与独特技巧表现。课后撰写一篇欣赏感悟。板书设计创造美的艺术艺术表现形式：绘画、雕塑等内容与题材赏析美术作品点、线、面、色彩、明暗、笔墨等艺术语言传统山水画技法：勾、勒、皴、擦、点、染等教学反思在新课程理念的引领下，当下的初中美术课堂教学中师生的双边关系已越来越和谐，尤其在“欣赏·评述”学习领域中，教师以讲代想、以讲代学的现象已越来越少，取而代之的是学生的自主探究，师生的平等对话，可以说，对话教学已成为当下一种极具现代意识的教学理念，在美术教学中激发学生的创新热情，提升学生的综合素质和能力是教学中应该思考的问题。针对本节课有以下几点反思：回顾这堂课的教学过程，主要是以教师创设情境，从侧面引导展开赏析，并且能够针对不同环节构建问题导向，然后从各个角度来启发学生的思维和赏析能力，让学生在了解和掌握对美术作品基本赏析方法的基础上，由深入浅，层层递进来完成教学目标。在引导学生一起欣赏毛主席诗词的配乐诗朗诵视频时，留下的两个问题引起了学生的兴趣，各抒己见，争相表达自己的立意及构思；在出示另一幅山水作品与《江山》对比时更是掀起了一波小的讨论高潮，学生能够从主题与内容、艺术语言方面分别对两幅作品进行评析，收到了良好的效果。通过本节课的学习基本上达到教学预设的目的，学生能够对山水画进行简单的评析，但是从绘画技法方面去深入的剖析还有一段距离，主要是学生平时对中国画技法的了解还处在一个初级阶段，同时让他们亲身体验这一过程，才会对这部分的评析更进一步。不足之处，就是对于山石的结构和皴法的讲解有些粗糙，以后在这方面要注意学生在赏析过程中我采用了互相探究的合作的方式，让学生以小组的方式讨论，培养学生的团结协作能力。也许是没有足给学生讨论时间，在后来赏析中没能更好的体现小组合作成果，部分学生也没有自己的见解，最后由教师对课堂预留问题进行阐述。如果要重新上这节课，我会根据课型来设计学生活动，是否采取小组合作或是个体活动形式，最大程度完成教学目标。在发展阶段欣赏图片时，向学生展示了不同主题和内容的作品，目的是为接下来为学生的评析环节打下基础。但还是缺少重点讲解，尤其是对作品艺术语言的运用还理解得不到位，一部分学生不知道从哪里分析，产生这种状况，主要还是在对山水画技法讲解这一环节太过仓促，没有合理分配时间。听完本课后，有教研员指出：美术课欣赏课的准备不仅仅是教材的准备，它要有更广泛的内容。在本课中，教具是准备好的几幅典型的中国山水画，为了让课堂更有趣味，专业性更强，我刻意找了几块纹理不同的石头，让学生更直观的认识山水画中的“皴法”，同时让学生来观察其特点，对课堂气氛的烘托起了一定的作用。但是，除了这些有形的课堂资源外，更需要教师多方面的知识和深厚的文化底蕴，