自行车里的数学教案

自行车里的数学教案本文教学目标】

1、知识与技能：能运用所学的轴对称及旋转的知识，区分判断自行车的轮子转动的方向，解决生活中的实际问题。

2、过程与方法：通过观察、操作、实验等学习活动，经历探索自行车里的数学过程，初步形成从数学的角度去观察事物、思考问题的能力。

3、情感态度与价值观：产生对身边事物“无处不在”的数学魅力的认识，激发学习数学的兴趣和欲望。

本文教学重点】运用轴对称及旋转的知识，通过观察、操作、实验等方法加深对自行车转动方向的认识。

本文教学难点】自行车的转动是本节课的一个难点，需要教师的演示和学生用不同方法来验证。

本文教具准备】多媒体课件、自行车模型、表等。

本文教学过程】

一、观察发现，产生兴趣

1、出示自行车图片，请学生观察自行车的运动情况。

2、请学生汇报观察结果：

预设：自行车有前轮和后轮，两个轮子都是向前转的。

自行车是靠链条传动的，前轮和后轮的转动方向是相同的。

本文…

3、教师小结：同学们的观察很仔细，发现自行车的两个轮子转动方向是相同的。这是由于链条的传动造成的。除了链条传动之外，还有脚踏也是传动的。那么，自行车在向前行驶时，两个轮子的转动方向是怎么样的呢？这节课我们就来研究自行车里的数学。（板书课题）

二、实验探索，解决问题

1、实验一：请学生推着自行车前进，并注意自行车的运动方向。

预设：学生回答出推着自行车前进时，两个轮子的转动方向是相同的。前轮和后轮都是向前转的。

前轮是向前转动的，而后轮是向后转动的。这是因为链条传动的方向造成的。脚踏也是传动的，所以两个轮子的转动方向是相同的。

2、实验二：请学生骑上自行车，感受自行车的运动情况。

预设：学生回答出骑上自行车前进时，两个轮子的转动方向也是相同的。但与推着自行车前进时有所不同。因为脚踏和链条的传动方向相反。

3、小结：无论是推着自行车前进还是骑上自行车前进，两个轮子的转动方向都是相同的。这是因为链条和脚踏的传动方向是相反的。如果我们知道了其中一个轮子的转动方向，就可以判断出另一个轮子的转动方向。但要注意的是，不同的人骑上同一辆自行车时，由于脚踏传动的力量不同，可能会导致自行车的速度不同。

4、思考：如果自行车的链条掉了或者脚踏坏了，会对自行车的行驶造成什么影响呢？请学生讨论并汇报。

预设：如果链条掉了或者脚踏坏了，都会影响自行车的行驶。因为链条和脚踏的传动是相反的，如果其中一个出了问题，就会导致另一个的转动受到影响。如果链条掉了，脚踏的力量就无法传递到后轮上；如果脚踏坏了，链条的力量就无法传递到后轮上。所以会影响自行车的行驶。

5、小结：通过观察、实验和思考，我们知道了自行车行驶时两个轮子的转动方向是相同的。这是因为链条和脚踏的传动方向相反造成的。如果我们知道其中一个轮子的转动方向就可以判断出另一个轮子的转动方向。但要注意的是，不同的人骑上同一辆自行车时，由于脚踏传动的力量不同，可能会导致自行车的速度不同。如果链条掉了或者脚踏坏了，都会影响自行车的行驶。

自行车，这个曾经是人们普遍使用的交通工具，现在正逐渐被电动车、汽车等现代化交通工具所替代。自行车中所包含的数学原理和设计理念却仍然值得我们探究。

自行车的设计中包含了物理学中的杠杆原理。自行车的车把、车闸、脚踏板等部件的设计都是为了实现杠杆作用。例如，车把是控制自行车转向的杠杆，车闸是控制自行车停止的杠杆，脚踏板则是驱动自行车前进的杠杆。这些杠杆的设计不仅简化了自行车的结构，还使得人们在骑自行车时更加轻松。

自行车的设计中还包含了数学中的几何原理。例如，自行车的车轮是圆形的，这是因为圆形轮子在滚动时能够保持稳定，减少摩擦和能量损失。自行车的链条也是由一系列的齿轮组成，这些齿轮的设计是为了实现速度的转换和力量的传递。这些几何形状的应用不仅使得自行车的结构更加合理，也提高了自行车的效率和性能。

自行车的设计中还包含了一些数学算法。例如，自行车的变速器是依靠齿轮的组合来实现速度的变换。当人们转动脚踏板时，主齿轮会转动，通过一系列的齿轮组合，最终将动力传递到链条上，驱动自行车前进。这些齿轮的组合和变速器的设计都是基于数学算法来实现的。

自行车中包含了丰富的数学原理和设计理念。这些原理和理念不仅使得自行车的结构和性能更加合理，也为我们更好地理解这个古老的交通工具提供了思路。我们也应该认识到，数学不仅仅是一门学科，更是一种工具，它能够帮助我们更好地理解和解决生活中的问题。

每当我看到邻居骑着自行车从我家门口经过时，心里就十分羡慕。在我的强烈要求下，爸爸妈妈给我买了一辆漂亮的自行车。

我急不可待地把自行车推到楼下，想自己试着骑上去。妈妈笑着说：“傻孩子，骑自行车可不是那么简单的事，让我来教你吧。”我一边点头，一边把自行车交给了妈妈。

妈妈耐心地给我讲解骑自行车的要领：“骑自行车时，眼睛要往前看，手要握紧车把，脚要不停地踩。”我听了不住地点头，可是，刚一坐到车座上，自行车就像喝醉了酒一样东倒西歪，害得我摔了个大跟头。妈妈笑着走过来说：“别急，心急吃不了热豆腐。来，我扶着大家骑。”妈妈刚一松手，我的脚又不知道往哪里踩了。我想起妈妈刚才说的话，就牢牢地抓住车把，眼睛往前看，脚用力地踩，手也紧紧地握着车把。试了好半天，总算没有摔倒。虽然骑得不熟练，但总算可以骑了。我又试了几次，慢慢地找到了感觉。妈妈松开手让我自己骑。我小心翼翼地骑着自行车绕着花坛转了好几圈都没有摔倒。我高兴地大叫起来：“我会骑自行车了！”

学骑自行车让我懂得了一个道理：数学无处不在。其实，它就藏在我们的日常生活中。

本文自行车里的数学》是北师大版数学教材六年级上册P44—45的综合应用，教材说明把自行车作为学生研究问题的对象，不是为了学习自行车的结构和维修方面的知识，而是借助自行车这样一个与学生生活密切相关的题材，让学生经历综合应用所学的知识和技能解决实际问题的过程，发展应用数学知识和解决实际问题的能力，同时通过对这个课题的探索和研究，从中有所发现，有所创新，体会数学在日常生活中的广泛应用和重要作用。

综合应用是数学知识与现实生活相的表现，在解决现实问题中，需要综合运用各方面的知识。从学生掌握知识的情况来看，小学阶段已经学过了有关面积、体积、统计等知识，而本单元的知识综合性强，对于自行车所涉及到的数学知识有的学生可能知道一些，大多数学生可能不完全清楚，所以本节课要充分挖掘这个题材所涉及到的数学知识，让学生充分体验数学在日常生活中的广泛应用。

知识与技能：通过观察、猜想、操作、思考、交流等活动，综合运用所学的数学知识解决自行车里蕴含的简单数学问题，进一步发展应用数学知识的意识和解决问题的能力。

过程与方法：通过观察、猜想、操作、思考、交流等活动，经历对自行车的研究过程，获得综合运用数学知识解决实际问题的直接经验。

情感态度价值观：通过“自行车里的数学”的探究活动，体会数学在日常生活中的广泛应用和重要作用。获得积极的情感体验。

教学重点：通过对自行车的研究，用所学的知识解决生活中的实际问题。

教学难点：综合运用所学的数学知识解决实际问题。

同学们天天骑自行车上学，你对它了解多少呢？这节课我们就来研究一下自行车里的数学问题。板书课题：自行车里的数学

本文设计意图】：从学生已有的生活经验出发，找准认知起点，激发学习兴趣。

观察猜想：出示一辆普通的自行车，让学生观察并猜想：这辆自行车蹬一圈车轮能走多远？教师将学生说的答案板书在黑板上。请学生独立思考后交流讨论：自己为什么这样猜？教师引导学生对各种猜想进行整理，提出研究方法：研究自行车的行走距离与车轮直径的关系。板书：猜想。

深入探究：请学生自学课本44页的内容并思考老师提出的问题。结合学生的汇报进行演示并板书：走一圈的距离=车轮的周长。组织学生讨论：自行车车轮为什么是圆的？车轴应安装在哪里？并板书：圆周长=πd。通过观察和推理得出当人们蹬一圈脚踏时，走过的距离等于车轮边缘与地面接触的距离，也就是车轮走过的周长。而车轮是圆形的，所以车轮走过的周长就是圆的周长。而圆的周长公式为C=πd。板书：C=πd。引导学生得出蹬一圈脚踏走的距离=车轮周长=πd。

本文设计意图】：这一环节的教学目的是引导学生从现实生活中发现数学问题，将自行车的行走距离与车轮直径起来，体现数学知识之间的内在。通过学生的自主探究与合作交流获得圆的周长的知识得以延伸和发展。把学生的学习过程变为一个再创造、再发现的过程。通过探索与交流培养学生的探索意识、合作意识及初步的创新精神。同时使学生获得积极的情感体验。

提出一个实际问题：如果知道了自行车车轮的直径，大家能求出在时间一定的情况下走多远吗？怎样计算？引导学生讨论得出每分钟蹬的圈数×车轮的周长=每分钟走的距离。教师出示一辆26型普通自行车的车轮直径为660毫米，请学生计算每分钟20圈时每分钟走的距离？然后互相说说生活中还有哪些与这些量有关？【设计意图】：这一环节的教学目的是让学生将所学的知识应用到现实生活中去解决一些简单的实际问题，发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力。同时通过计算每分钟走的距离这个环节的设计使学生进一步理解当人们蹬一圈脚踏时走过的距离就是车轮边缘与地面接触的距离这一知识点。并使学生充分感受到数学就在我们身边从而激发学生学习数学的兴趣和爱好。最后通过互相说一说大家还知道生活中哪些与这些量有关这一问题使数学知识得以拓展延伸同时培养学生的口语表达能力增强学生的应用意识。

自行车是一种常见的交通工具，它涉及到许多数学概念和问题。本课件将通过自行车这个载体，介绍一些有趣的数学知识和应用。

问题：为什么自行车的轮子要转一圈才能走一段距离？

答案：因为自行车轮的周长是一定的，每转一圈，轮子就走了固定的距离。

定义：自行车轮的周长可以用C表示，它等于轮子最外圈的长度。

问题：为什么骑自行车加速时，我们会感到轮子转得更快？

答案：因为自行车轮的转速与速度成正比。当自行车的速度加快时，轮子转动的频率也会相应增加。

定义：自行车轮的转速可以用n表示，它表示轮子每秒钟转动的圈数。

答案：因为自行车的重心位于支点附近，当自行车倾斜时，重心会自然地偏向一侧，使自行车保持平衡。

定义：自行车的平衡点是指自行车的重心所在的点。

问题：为什么当我们突然刹车时，自行车会向前倾？

答案：因为自行车有一个惯性，它抵抗突然的改变。当我们突然刹车时，自行车的速度会迅速减慢，但惯性仍然存在，使自行车向前倾。

定义：惯性是指物体抵抗改变其运动状态的性质。惯性的大小与物体的质量成正比。

答案：因为自行车装有变速齿轮和链轮，通过改变齿轮和链轮的配合关系，可以改变自行车的车速。

定义：变速齿轮是指可以改变链条与齿轮配合关系的齿轮。链轮是指与链条配合的齿轮。

本套教案旨在帮助学生掌握高中数学的基本概念、方法和技能，培养学生解决问题的能力，同时注重学生的创新思维和批判性思维的培养。通过本套教案的学习，学生将能够：

掌握高中数学的基本概念和原理，包括代数、几何、概率与统计等方面；

学会如何解题，包括分析问题、制定解题计划、执行计算和检验答案等步骤；

培养学生的创新思维和批判性思维，使学生具备分析问题、解决问题的能力；

培养学生的数学兴趣和数学素养，使学生能够运用数学知识解决实际问题。

本套教案包括高中数学的所有知识点，从代数到几何，从基础数学到进阶数学，从概率与统计到微积分等。每个知识点都包括基本概念、原理和例题讲解，同时配以大量的练习题和综合题，以便学生能够更好地理解和掌握所学内容。

本套教案采用多种教学方法，包括讲解、演示、探究、小组讨论等。教师将通过实例和案例分析，帮助学生理解和掌握数学知识，同时注重学生的参与和互动。在教学过程中，教师还将引导学生进行思考和质疑，培养学生的创新思维和批判性思维。

本套教案将提供丰富的教学资源，包括PPT课件、教学视频、例题和练习题等。教师将根据不同的教学内容和教学方法，灵活运用各种教学资源，以提高教学效果和质量。同时，本套教案还将提供在线答疑和作业批改等服务，以便学生能够更好地学习和掌握数学知识。

本套教案将采用多种教学评价方法，包括平时作业、期中和期末考试、课堂表现等。教师将根据学生的表现和成绩，对教学效果进行评估和分析，同时及时调整教学策略和方法，以提高教学质量和效果。

本套教案将根据高中数学的教学计划和课程设置，制定相应的教学进度。在教学过程中，教师将根据学生的实际情况和教学需要进行适当的调整，以保证教学进度和质量。同时，本套教案还将提供教学计划和进度的参考和建议，以便学生能够更好地学习和掌握数学知识。

为了更好地发挥本套教案的作用和效果，教师建议学生在学习过程中注意以下几点：

认真阅读和理解教材和教案中的内容，掌握基本概念和原理；

多做练习题和综合题，提高解题能力和思维水平；

积极参与课堂讨论和探究活动，与其他同学互相学习和交流；

及时向老师请教和学习过程中遇到的问题和困难；

注重反思和总结学习过程中的收获和不足之处，及时调整学习方法和策略。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

电脑课件，《小朋友的书》第二册第12页人手一份。

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的特征排序。

本文红色高——黄色矮——红色高——黄色矮）

本文蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

观察比较，按线索——纽扣的特征寻找真正的小狗。

听音乐“找朋友”结束活动。

感知动物怎样过冬，了解它们过冬的不同方式。

动物过冬课件、动物过冬标志图、动物过冬调查表。

动物头饰四个（兔子、松鼠、刺猬、公鸡）、手偶四个（兔子、松鼠、刺猬、公鸡）。

教师：小朋友们，现在是什么季节？（冬天）冬天的天气怎么样？

教师：那么在寒冷的冬天里，你们是怎么度过这个寒冷的季节的呢？（提示幼儿说出开空调、开暖气、多穿衣、带手套、带口罩）

教师：小朋友们真棒！刚才这些都是小朋友们保护自己过冬的方法，还有其他的动物们是怎么过冬的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看一看吧！

观看动画，引导幼儿理解动物过冬的不同方式。

教师：小朋友们看一看，这是谁呀？（兔子）兔子是怎么过冬的呢？（把萝卜和白菜放在地洞里）为什么兔子要藏萝卜和白菜呢？（因为冬天萝卜和白菜可以储存能量，兔子吃了就不会饿肚子了）哦！原来兔子是靠储存食物来过冬的。

教师：我们再来看一看，这是谁呀？（松鼠）松鼠是怎么过冬的呢？（把松果藏到树洞里）松鼠为什么要把松果藏到树洞里呢？（因为冬天很冷，松鼠怕冻坏自己，所以就藏到树洞里去，用松果当被子取暖）哦！松鼠是靠储存松果来过冬的。

教师：小朋友们，我们再看一看，这是谁呀？（刺猬）刺猬是怎么过冬的呢？（刺猬在冬天来临之前就找到了一个安全暖和的地方，然后用自己身上的刺把洞封起来，这样冬天就睡得非常暖和了）哦！原来刺猬是靠储存能量和冬眠来过冬的。

教师：最后我们来看一看，这是谁呀？（公鸡）公鸡是怎么过冬的呢？（公鸡在冬天来临之前脱去身上的羽毛，然后躲在窝里不出来）为什么公鸡要脱去身上的羽毛呢？（因为冬天很冷，公鸡怕冻坏自己，所以就把羽毛脱掉，这样就可以暖暖和和的过冬了）哦！公鸡是靠冬眠来过冬的。

教师小结：刚刚我们看了很多动物是怎么过冬的，它们过冬的方式都不一样。有的动物靠储存食物来过冬；有的动物靠储存松果来过冬；有的动物靠冬眠来过冬；还有的的动物靠脱去身上的羽毛来过冬。总之每个动物都有自己保护自己的方法。

教师：小朋友们，你们还知道哪些动物是怎么过冬的呢？它们又是靠什么方法来保护自己呢？

教师小结：每个季节都有不同的变化，每个动物都有自己保护自己的方法。我们应该保护动物，爱护它们的生活环境。

教师：小朋友们想不想学一学小动物们过冬呀？（想）那我们就来玩一个“动物过冬”的游戏吧！老师先请四个小朋友戴上小动物的头饰（兔子、松鼠、刺猬、公鸡），请其他小朋友来扮演小动物的朋友（小朋友们要仔细听清楚游戏规则）。

随着环保意识的提高和健康生活方式的普及，自行车旅游作为一种低碳、环保、健康的出行方式，越来越受到人们的青睐。与此自行车在旅游中的应用也得到了越来越多的与实践。本文将探讨自行车旅游的优势、自行车在旅游中的应用，以及自行车旅游的发展趋势和实践策略。

环保低碳：自行车无需燃油，不产生尾气和噪音，是一种环保低碳的出行方式。骑自行车不仅能够减少碳排放，还能降低空气污染，改善城市交通状况。

健康生活方式：骑自行车可以锻炼身体，增强心肺功能，提高身体素质。骑自行车出行还有助于消耗卡路里，控制体重，预防心血管疾病。

经济实惠：相比汽车和公共交通工具，自行车的购买、维护和保养成本都非常低廉。在短途旅行中，自行车甚至可以代替汽车，从而节省燃油费用。

探索城市：自行车可以轻松穿梭于城市的各个角落，让人们更加深入地了解和探索城市。骑自行车可以发现更多的历史文化遗址、美食和特色小店。

城市骑行：城市骑行是一种非常受欢迎的旅游方式。人们骑着自行车在城市中游览景点、购物、品尝美食，深入感受城市的文化和生活。城市骑行还可以缓解城市交通压力，减少汽车尾气排放。

乡村骑行：在乡村地区，自行车是一种非常实用的交通工具。人们可以骑着自行车去田野、山林中游玩，体验自然风光和乡土文化。乡村骑行还可以让人们更加亲近大自然，放松身心。

山地骑行：在山区，自行车是一种很好的交通和探险工具。人们可以在山林间骑行，欣赏壮观的自然风光，挑战自己的体力极限。山地骑行还可以增加人们的地理知识和方位感。

长途骑行：长途骑行是一种充满挑战和乐趣的旅游方式。人们可以骑着自行车去远方，游览不同的城市和风景名胜区。长途骑行不仅可以锻炼身体，还能让人们更加了解不同地区的文化和历史。

政策支持：政府应该加大对自行车旅游的投入和支持，制定相关政策法规，鼓励人们使用自行车出行。例如，建设更多的自行车道、提供免费的自行车租赁服务、制定自行车友好政策等。

安全保障：为了保障骑自行车出行的安全，人们应该注意以下几点：选择合适的路线和天气条件、佩戴头盔和防护装备、遵守交通规则、了解基本的急救知识等。提高自行车的质量和安全性也非常重要。

多样化体验：通过增加自行车的装备和附件，如后座座椅、车筐等，使自行车成为一种更加实用和舒适的出行方式。参加自行车旅游俱乐部或者组织，可以结交更多的朋友，分享经验和乐趣。

创新技术应用：随着科技的发展，智能化的自行车受到了越来越多人的。智能自行车可以通过GPS定位、导航等功能帮助人们规划路线、了解路况和天气等信息。还可以通过APP与手机连接，记录运动数据和健康信息等。

自行车旅游作为一种环保、健康、经济实惠的出行方式，越来越受到人们的青睐。通过政策支持、安全保障、多样化体验和创新技术应用等实践策略的实施，可以促进自行车旅游的发展和普及，为人们带来更加美好的旅游体验。

契诃夫（1860——1904），十九世纪俄国著名的批判现实主义作家。主要作品有短篇小说《变色龙》、《套中人》和《醋栗》以及剧本《樱桃园》等，德国著名小说家托马斯·曼曾这样高度评价这位天才作家：“毫无疑问，契诃夫的艺术在欧洲文学中是属于最有力、最优秀的一类。”

十九世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。

辖制（xiá）讥讽（jī）馕（náng）黯（àn）然

辖制：管束，控制。讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方。

思考回答：《装在套子里的人》是怎样一个人？他的可恶之处在哪里？

他是别里科夫，一个小小的希腊文教师。他的一套“怪”理论，“怪”行为，让人觉得滑稽可恶。他以“套子”为武器，将一切不合沙皇统治的，一切尚有生气的人和思想都关进“套子”里，实质是维护封建专制统治。他是可恶的，可恶在他要钳制社会的生机和活力，让人战战兢兢地过日子。

本文情节跌宕起伏，一波三折，具有戏剧性。读者往往从开端便预料别里科夫必然要死亡的结局，但一路上读下去却会发现故事是若隐若现地展开在读者面前，作者也并没有明白地写出主人公的结局。直到末尾才用浓墨重彩之笔明确地写道：“过了一个月，别里科夫死了。”接着又细写了别里科夫的死因和丧事。读者自然会明白别里科夫活着的时候要辖制全城十五年，死后这一套“威严”和“恐怖”还会在全城保持多少年，自然含蓄有力。这一结尾曲折巧妙、严肃活泼、引人入胜，使得作者主题的表达、人物形象的刻画以及作品的喜剧气氛都增添了喜剧效果。

别里科夫整天战战兢兢地生活了十五年，他终于死了。然而死因却很值得人思考。那么他究竟是怎么死的呢？请同学们思考后发表自己的看法。

讨论后分小组发表看法并由一代表汇总发言。讨论后推选代表在全班交流。

生1：他是吓死的。因为当科瓦连科与别里科夫冲突时，他被推到楼下，如果他不被吓死的话他还可以爬着逃到门房里去的，再说别里科夫知道科瓦连科推了他一把时他还骂了一句粗话，说明他当时并不惊慌而是十分恼怒，如果他不是吓死的话他一定会破口大骂或找人评理或报信给校长惩治科瓦连科而并不是“直挺挺地躺在地上”。可见他是被吓死的。

生2：我不同意他的看法。当巡逻兵和校长听到吵闹声时都拿着大头棒赶来查看究竟，说明当时事态很严重。而别里科夫却“直挺挺地躺在地上”，这分明是他自己做了亏心事而感到心虚胆怯而终至于被吓死的。（哄笑声）别里科夫对校长十分尊敬可当他生病请了五天假后上第一节课时竟有一半的同学被开除了；在这么短的时间里就有这么多同学被开除了说明别里科夫对别人造成的灾难是多么严重啊！我想他一定是自己做了什么亏心事而整天提心吊胆以至于猝死在课堂上。（哄笑声）可见他是自己吓自己而死的。（哄笑声）

生3：我同意他的看法。文中说：“他是否活着，对我们大家倒是一个问题。”说他活着对他自己是一件痛苦的事，说他死了对别人却是一件开心的事。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

师：小朋友你们听到里说什么了吗？(把小动物们吓跑了)这是怎么回事呢？它们为什么要跑呢？我们一起来看看吧。

本文2)幼儿讲述自己观察到得内容，并相互交流。

师：你们看到了什么？小熊在做什么？它有些什么表情？为什么小熊会这么高兴？你从哪里看出来的？

本文3)幼儿讲述自己观察到得内容，并相互交流。

师：你还看到了什么？为什么小熊会哭呢？谁来告诉老师？

本文4)幼儿讲述自己观察到得内容，并相互交流。

师：小朋友你们看看小熊手里拿的是什么？是谁送的礼物呀？为什么要送礼物给小熊呢？过生日收到很多礼物应该怎么感谢别人呢？(请小朋友说一说)观察比较画面，按物体的特征排序。

本文1)师：看看桌子上有些什么呀？那你们说说看，桌子上的积木是怎么排队的呢？谁来告诉老师？(一红一黄一红一黄)红积木排完后面的是什么颜色的积木？为什么是黄色的积木排在后面呢？(因为它们排队的顺序是红黄红黄)还有什么东西也可以这样排队呢？