《俄国农奴制改革和日本明治维新》教学设计与反思

基本信息课题岳麓版九上第16课《俄国农奴制改革和日本明治维新》作者及工作单位谢登平灌阳县民族中学教材分析第四单元是继第二单元欧美主要国家进行资产阶级革命、第一次工业革命后，资本主义力量得到壮大并在世界范围内逐步巩固扩大的历史，这一过程又为其后第二次工业革命的出现提供了政治上的前提保证。因此本单元在近代史的教学中具有承前启后的作用。第16课俄国农奴制改革与日本明治维新作为第四单元第1课，它所陈述的历史事件在性质、背景、意义上具较多的相同之处，而且日俄两国都对近现代中国的历史进程产生过重要影响，它们的一系列改革对今天的中国也具有重要的启迪作用。因此学好这一课有利于学生宏观把握资本主义兴起、发展的历史和深刻理解中国改革开放的重要意义。学情分析1、前面已学过英法美三国的资产阶级革命，对本课资本主义性质的改革，学生已具备一定的学习经验；在八年级中国史的学习过程中已接触到与日本、俄国相关的内容，对日俄的历史较为熟悉，在本课的教学中就可以放手让学生利用已有知识进行自主学习。2、本课涉及到“农奴制”和“封建残余”，学生对这两个概念较为陌生，无相关的历史知识与体验，理解上具有一定的难度。在教学中要对农奴的生活情况进行介绍，对封建残余的表现进行适当点拨。教学目标1、知识与能力掌握1861年农奴制改革和明治维新的内容，意义、性质及局限性；通过对农奴制和明治维新的学习，培养学生的迁移运用能力、对历史事件的分析比较能力及语言表达能力。2、过程与方法组织学生讨论废除农奴制为俄国资本主义发展提供了哪些条件，从而理解农奴制的废除的重大转折意义；引导观看有关19世纪中期日本现状的图片、录像资料，使学生认识到明治维新的必要性，感受明治维新在日本社会发展过程中的重大作用。3、情感态度与价值观通过学习农奴制改革、明治维新对俄国、日本的促进作用，使学生意识到改革是强国之路，进而坚定走改革开放道路的信念。教学重点和难点教学重点：俄国农奴制改革和日本明治维新的内容。教学难点：俄国农奴制改革和日本明治维新的进步性和局限性。教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课二、学习俄国农奴制改革二、学习明治维新三、教师小结用简洁的语言阐明本单元与第二三单元的联系并引入课题。1、要求学生按学习第二单元资产阶级革命的方法学习1861年农奴制改革，弄清农奴制改革的原因、内容、性质、局限性和意义。2、教师提问检查学生对上述问题的学习情况。3、要求学生简单地概括农奴制改革的内容，并强调不能照课本内容。4、教师作纠正、点拨。5、农奴制改革对俄国历史有什么影响？6、教师及时补充农奴制背景下农奴的生活情况及其对俄国社会发展的制约。7、教师强调：农奴制的废除成为俄国历史发哪儿重大转折点，即促进了俄国资本主义的发展8、农奴制改革有何局限性？局限性表现在哪些方面？9、要求学生思考：1861年农奴制改革给你带来什么启示？1、要求学生按组以学习农奴制改革的方式学习日本明治维新2、多媒体展示：中日甲午战争和抗日战争片段3、日本明治维新后，国力迅速增强，成为亚洲唯一保持独立的国家。明治维新前的日本社会又是什么样的呢？19世纪中期，俄国和日本通过改革，走上了资本主义道路。两国的改革史告诉我们：改革是强国富国之路。当前，我国也只有通过不断深化改革，推动经济持续快速地发展，才能使我国傲然屹立于世界民族之林。以学习第二单元的方式进行学习、思考学生阅读课本，进行归纳，概括学生按组讨论，并具体说明为什么能起到这样的影响学生联系英国圈地运动体会农奴制对俄资本主义发展的阻碍学生齐读课本第87页内容学生联系课本思考题进行讨论，理解封建残余的表现学生思考、发言，得出结论：国家的发展，离不开改革；改革是强国之路学生按原因、内容、性质、意义、局限性启示等要素自读教材，并讨论思考：日本明治维新对中国有什么影响？观看图片，体验这一变化及时掌握学生学习情况培养学生的分析材料和提炼观点的能力使学生理解农奴制的废除为资本主义的发展带来了劳动力、资金和市场只有学生了解了农奴制的具体情况之后才能感知它的废除的历史意义。利用圈地运动这一熟悉的内容可培养学生对知识的联系迁移能力加深印象，以读促学以史为鉴，是历史教学的教育功能。通过对“启示”的思考、讨论，让学生感受改革的重要性培养学生知识的运用、迁移能力，体现教学中学生的主体性进一步理解明治维新的局限性的影响，使学生辩证地评价历史事件深层次体验改革的重要性，并在此基础上感受学习其他民族优秀文化的必要性板书设计农奴制改革明治维新1、原因：农奴制严重阻碍了资本主义1、背景：内忧外患的发展2、内容：废除农奴制；农奴要高价赎买2、内容：经济；政治；军事；文化一块土地3、性质：资本主义性质的改革3、性质：资本主义性质的改革4、局限性：保留了大量的封建残余4、局限性：保留了大量的封建残余5、启示：改革是强国之路5、启示：必须坚持改革开放；要善于学习其他民族的优秀文化学生学习活动评价1、判断日俄两国的改革是资本主义性质的改革的主要依据是什么？2、直接刺激沙皇亚历山大二世进行改革的是什么事件？3、明治维新为日本以后的创新与持续发展奠定人才基础的是哪一内容？4、从本课的学习中，你掌握了哪些学习方法？教学反思1、农奴制改革与明治维新在背景、性质、意义等方面具有相同点，且二者都是本课的重点，因此教师先详细教学农奴制改革，再引导学生按学习农奴制的方式学习明治维新，既有助于减轻教师的教学负担，更有利于培养学生的自主学习能力和知识的迁移运用能力。2、通过观看图片和影视片段的形式，使学生参与对历史事件的体验活动中，体现了新课标对历史过程的注重。3、强调历史事件对今天的借鉴作用，让学生感到历史的实用性，从而提高学习的积极性。4、教师讲述的内容过多，教学方式仍停留在“填鸭式”的老套路中，不利于