七下语文黄河颂教案通用(三篇)

第页共页七下语文黄河颂教案通用(三篇)七下语文黄河颂教案篇一1、说地位和作用：本课歌颂了中华民族抗日战争中所表现出来的顽强精神和不屈的意志，表达热爱黄河、保卫黄河、保卫全中国的主题。而第二单元的五篇课文，都是表现爱国主题的文学作品。一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。本课是一首现代诗歌，感情强烈，气势磅礴，是一首爱国的颂歌，可以对学生进展爱国教育。2、说教学目的：⑴知识目的：通过学习，能整体把握诗歌内容，理解各局部意思。⑵才能目的：在反复朗读中进步朗读才能和诗歌鉴赏才能。⑶德育目的：激发学生的爱国情感。3、说重点和难点：⑴教学重点：有感情地朗读诗歌。⑵教学难点：感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈意志。1、说教法：⑴朗读教学法：本文是一首现代抒情诗，以热烈的颂歌形式塑造黄河形象，语言粗浅，情绪大方激昂。学习本诗，朗读是关键，诗歌内涵的把握、主旨的理解和学生情感的体验均可以在朗读中形成。通过反复朗读，在读中生悟，在悟中促读，这既是诗歌教学的目的，也是进步学习诗歌、鉴赏诗歌才能的有效途径。⑵学科穿插法：本课内容涉及抗日战争等历史背景，本文又是大型音乐作品《黄河大合唱》中的一首歌词，还有黄河有关知识等，涉及到历史、地理、音乐等相关学科知识。老师应进展学科资的整合，充分为教学效劳。⑶讨论分析^p法：对黄河精神的理解，可以通过小组合作探究的行驶，先分组进展讨论，再交流各自的理解。2、说学法：⑴在课堂中倡导合作探究的学习方式，让学生充分参与课堂学习，做学习的主人。⑵尝试上网搜索、整理各种信息资料(如：黄河的知识，黄河的文明)的方法，激发学生学习的积极性和主动性。3、说教学媒体：运用多媒体课件进展辅助教学，可以提供形象直观的黄河图片资料和震撼人心的《黄河颂》等光碟，增加课堂容量，创设课堂情境，渲染课堂气氛，感染和吸引学生，激发学生学习的主动性和兴趣。1、导语设计：大家知道中华儿女又称为什么吗?(生答：华夏儿女、炎黄子孙)不错，我们身上都流着同样的血，那大家知道我们的祖先最早起于哪儿吗?(生答：我们是炎黄子孙，炎帝、黄帝部落在黄河流域群居，所以应该是黄河两岸。)(老师用多媒体播放黄河的照片和录像)早在80万年前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其粗暴、英勇、坚强的风骨，纯朴、热情的风度，博大宽广的胸怀，奋进不屈的精神造就了中华民族的性格，黄河就是中华民族的灵魂。今天，我们一起来体会和吟诵一首赞颂黄河英雄气概的诗歌──《黄河颂》。2、话说黄河历史：课前老师要求大家通过各种方式查阅有关黄河的知识。如今，让同学们尽展才华，让我们来话说黄河，说一说你对黄河知多少。学生答复：⑴黄河的发地、入海口、全长、流经省份等。⑵黄河中下游的许多城市──咸阳、西安、洛阳、郑州、开封等都是古代中国的政治、经济和交通中心。⑶黄河名胜古迹：西安大雁塔、秦始皇兵马俑、开封的铁塔、洛阳的龙门石窟、白马寺等建筑，宏伟壮观、技艺高超、造型优美，不仅当时举世罕见，也是当今世界之奇作珍品。⑷引资料谈黄河带给我们的灾难和痛苦，如：黄河决堤、泥沙淤积等。3、吟读黄河颂歌：⑴古代有歌颂黄河的古诗名句：如李白的黄河之水天上来，奔流到海不复回;王之涣的黄河远上白云间，一片孤城万仞山;王维的大漠孤烟直，长河落日圆等。⑵歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族，无论在哪个时代，黄河都象征着中华民族伟大的血脉和精神。诗人光未然作为时代的歌手，他站在高山之巅代表中华儿女，向着黄河唱出颂歌。⑶先由老师配乐范读全诗，请同学将听到的语气、重音标注在书上。听完后，选出你最喜欢的一句或一节，说说应该怎样读。⑷学生讲语言、重音，并试读喜欢的诗句。老师及时鼓励。⑸分三个小组朗读养育、保卫、鼓励三个层次，比一比，哪组读得最好。(学生当评委，并作点评，老师小结)⑹由老师读朗读词，同学们读歌词。(师生联读，配上音乐)4、探究黄河精神：⑴诗歌的韵味，伴着我们的声音，我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进诗歌，探究黄河精神。(屏幕出示问题)①黄河有着怎样的气势和精神?你是怎样体会的?②结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感?③你能用一个相似的短语来交换诗歌结尾的伟大坚强这个词，发出你的誓言吗?(学生以小组合作的形式探究一下，老师巡视指导)⑵学生交流，老师点评小结。5、咏唱黄河歌曲：黄河的精神在你们的心里扎下了根，黄河的精神在你们的身上得到了延续，你们是希望的一代，开展的一代，成功的一代，让我们一起深情地咏唱黄河歌曲。(多媒体播放《黄河大合唱》，师生齐唱)6、归纳总结：在漫长的历史岁月里，伟大的黄河哺育了中华民族;英雄的儿女，维护了祖国的尊严，我们为民族自豪，我们为祖国歌唱，让我们以黄河为典范，团结奋斗，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量!7、布置作业：课外完成手抄小报一份：《黄河，母亲河!》黄河颂光未然黄河伟大坚强──望黄河、颂黄河──学习黄河精神借歌颂黄河来歌颂中华民族的精神七下语文黄河颂教案篇二《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用cai辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。1、知识和才能目的：用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文;整体把握歌词主体局部。2、过程和方法目的：⑴用cai辅助教学，理解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。⑵抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌;以诗歌第二节的【关键词】：^p分析^p来深化理解诗歌。3、情感态度与价值观目的：体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。调动学生情感，充满感情地朗读课文。cai辅助教学。第一板块：朗读、感知1、激情导入，营造气氛：⑴师：生生不息的中华民族啊!长城是静脉，黄河是动脉。黄河，伟大的母亲河!⑵学生欣赏：cai出示：黄河奔腾不息的动画。师(配画音)：这就是的黄河!这就是勇往直前的黄河!这就是孕育了五千年华夏文明的黄河!⑶师：1938年，____的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊!带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。板书：黄河颂。2、欣赏《黄河颂》，感受激情：⑴师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。cai出示《黄河颂》乐章。⑵师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀!我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢?抽生后明确：激昂、雄健、悲壮!⑶cai出示，老师配乐诗朗读。3、生齐读，吟咏成诵：师：同学们，面对母亲河，叫我怎能不歌唱?放声高歌吧!学生齐读课文。第二板块：朗读、品味1、品味语言，感悟诗情：师：我们已被黄河所感染、所鼓舞，让我们再一次走进诗篇，去聆听黄河的声音，去感悟中华民族的灵魂吧!⑴《黄河颂》由序曲、主体、尾声三局部组成，序曲展示了黄河的伟大坚强，主体歌颂了黄河的伟大精神，尾声号召我们学习黄河的精神。板书：序曲、主体、尾声⑵让我们聚焦于黄河的主体局部吧!主体局部是由绘黄河、颂黄河两局部组成，绘黄河，绘出了黄河的磅礴气势，绘出了黄河的英雄气魄。师：男同学来读绘黄河局部，我相信，你们一定能读出气势。⑶那同学们，颂黄河局部又在颂扬黄河的什么精神呢?我们看，有一个句子反复出现了三次，那就是──啊!黄河!，是从哪三个方面来赞颂了黄河的英雄气魄呢?板书：摇篮、屏障、臂膀。⑷诗人反复吟唱：啊!黄河!，我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气魄呢?分小组讨论，试读。抽读后明确：第一节，舒缓深沉;第二节，坚强有力;第三节，高亢激昂。⑸分成三个小组来读这三个小节。师：黄河是摇篮，养育了炎黄子孙;黄河是屏障，护卫了神圣国土;黄河是臂膀，鼓励着中华民族!黄河，是我们的母亲河!象征着我们中华的民族魂!板书：民族魂2、角色朗读、体味诗情：⑴老师小结：《黄河颂》，以它充满斗争性的激昂旋律与黄河般桀骜不驯的.血性鼓励中华儿女与日寇英勇搏击，今天它仍然以其气势磅礴的史诗般的英雄气概感染着一代又一代人。⑵师朗读朗读词，女生、男生分读绘黄河、颂黄河局部，全班齐读尾声。第三板块：拓展延申师：可在我们今天呢?近世以来，黄河屡次泛滥，造成了假设干破坏。这是人为因素所造成的恶果，是不肖的炎黄子孙的杰作。植被的破坏，水土的流失，愈而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥?请同学们下课后搜集有关黄河的资料，来保护我们的黄河，我们的母亲河!诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情;写景那么是借景抒情，咏物那么是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述。因此，在进展诗歌教学时切不可从抽象再次走向抽象。老师可以充分运用表情与动作的感染;老师板画的直观;录音配乐、cai课件的使用化抽象为形象。诗歌教学中的一切审美活动都是以学生对审美对象的直接感知开场的，并在这过程中不断地丰富和深化。一、借助美读所谓美读就是指有节奏、有感情地朗读(叶圣陶语)。诗歌，主要通过有节奏、有感情的朗读来体会语言的美和意境的美。美读现代诗，首先必须把握其思想内容，根据思想内容，确定情感基调。根据情感的需要，确立语速。《黄河颂》唱出黄河的雷霆万钧之势，奔腾咆哮之声，更写出中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的精神。联络时代特征，读出激昂、雄健、悲壮!再根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短，读出诗歌的韵味。形式灵敏多样，老师范读，学生个别读、分组读、齐读，二、借助音乐古人云：凡音之起，由人心生也。人们对于音乐的体验，是一种心灵的感受，而对于一般的文学作品，却未必能产生心灵上的共鸣。《黄河颂》音乐壮阔、热情、深切，表现了险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布，歌颂了黄河气势宏伟，历史远流长。学生听后，激情澎湃，情不可遏，在其中激越飞腾，在其中濡染陶冶。总之，我们不仅要探寻提供有丰富审美价值的审美对象，更要运用一切可行手段，如借助物像、借助画面、借助音乐、借助美读、借助移情等，从而丰富学生的审美感知，使学生对诗歌作品的思想内容有深化的领悟和启迪，情感产生强烈的共鸣，染上作者的情绪色彩。所以我们进展诗歌教学时，要充分挖掘诗歌本身的美感，让学生感到，即使是枯燥的哲理，也是美的，美就可以承受。方能使整个诗歌教学过程覆盖在师生所创造的特定的气氛和情调中，使学生在和谐、热情、活泼、充满美感的课堂气氛中感知美、欣赏美。七下语文黄河颂教案篇三课程目的知识与技能:掌握字词，背诵；有感情的朗读课文并注意节奏。过程与方法:：朗读训练情感体验：自主、合作、探究情感态度与价值观:：培养学生的爱国情感和民族的自豪感重难疑点解决方法:重点：朗读、背诵难点：诗歌的思想内涵疑点：时代背景与诗歌主题课时安排：两课时学法指导：老师点拨，由学生自主、探究学习教具学具准备：录音机、电脑师生互动活动设计：老师指导学法，学生主动讨论研究。教学步骤：才华展示学生范文展示复习检查学生针