我不能失信教学设计

教学设计基本信息名称《我不能失信》教学设计执教者张国庆课时所属教材目录教材分析这篇课文选自人教版小学语文三年级上册第二单元，这一单元以“名人故事”为主题，将导语、课文、语文园地、课后联系等内容系统、完整地组织在一起。而《我不能失信》这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。重点是使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人、做事上面获得启示——诚实守信学情分析通过近两年的学习，学生已经能够借助拼音，运用多种方法进行自主识字；能够做到正确流利地朗读课文；能够通过自主观察，认真书写汉字。但是在词句理解、有感情地朗读方面，还需要进一步培养和提高。教学目标知识与能力目标正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话能概括课文的主要内容。过程与方法目标(1)通过朗读理解课文内容。(2)鼓励学生收集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。(3)通过学习课文，体会诚信的重要性。情感态度与价值观目标能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受，受到诚实守信精神的熏陶。教学重难点重点学习理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里难点如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点教学策略与设计说明启发谈话法，情境教学法、点拨诱导法2.自主合作教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动一、谈话激趣，导入课题。3分钟

同学们有没有说过而没有做到呢？（学生自由说）说到做到就叫“信”，说到没做到就叫“失信”（板书）老师告诉你有这样一个人，她说到就一定做到，你想知道是谁吗？（宋庆龄）你对宋庆龄有哪些了解结合资料袋中的内容介绍宋庆龄。今天我们就来学习她小时候的一个说到做到的故事—《我不能失信》（板书课题）二、初读感知课文。10分钟1、让学生借助拼音自己轻声读课文，把课文读通顺，读流利。2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况。3、围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。a．故事发生在什么时间？b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？c．完整地说说课文主要讲了一件什么事？三、自读自悟。12分钟(1)宋庆龄想不想去伯伯家?(2)她为什么停住了脚?(3)别人是怎么劝说的?(4)她是怎么说的?四、分角色朗读课文。5分钟1、提出要求：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。3、小组展示读，师生评议。

交流。五、课堂拓展，讨论深化。10分钟1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？

2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？学生活动1、动手查资料了解宋庆龄.2、学生反复地读，多种形式的读，读出人物不同角色的性格。3、小组合作讨论交流。设计意图1、有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学习氛围。2、创设对话交流的氛围，沐浴人文关怀。在民主、轻松的谈话氛围中，凸显主题“信”3、对课文的思想内涵进行讨论，直视学生透过对话知事例来领会人物的内心世界和性格特点这个学习难点。4.在朗读的氛围中，打开学生的思路，通过自读自悟，使他们丰富对“信”字内涵的理解。5.通过身边的人和事使学生感知“信”，树立“守信”的感念，争取做一个守信的人课堂小结2分钟通过大家的朗读，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。布置作业1分钟六、作业布置：课外收集有关诚实守信的成语、名言记在摘抄本上，或者找有关诚实守信的故事读一读板书设计、板书设计