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文档简介

PAGEPAGE4《看日历》[学情分析]有关年月日的常识性知识早就融入了日常学习和生活当中,比如孩子已经知道一天有24小时,一个月有30天,一年有12个月,有的还知道一年有365天,会通过日历找到星期几,但这些知识都是道听途说,不够系统,也不够准确。本节课引导学生借助看日历的活动,在与同伴相互交流、补充订正的过程中,发现年月日这三个时间单位之间的关系,记住7个大月、4个小月及特殊的二月的天数。[学习目标]1、借助日历认识大月、小月、平年、闰年,知道一年中每个月的天数。2、学会用歌诀、拳头等方法记忆大小月,并解决生活中一些简单问题。3、在探索年、月、日之间关系的过程中,增强小组合作学习效率。[学习重、难点]发现并记住每个月及平、闰年二月的天数[教学准备]:多媒体课件一套、年历若干、小组合作学习记录单。[教学过程]:一、创设情境,激活思维师:孩子们,请你仔细观察这些画面,这是什么时候发生的什么事?(大屏幕出示)1949年10月1日,在北京天安门前举行的开国大典升旗仪式。2008年8月82009年9月12013年92015年11月18日师:记录一些伟大、光荣、兴奋的时刻,要用到哪些时间单位?生:年月日。师:这节课我们探究关于年月日的的奥秘。(出示课题)同学们,在你的生活中,你知道哪些关于年月日的知识呢?生:学生自由发言。二、分层探索,研究年历1、初步观察,了解年历(1)学生拿出自己准备的月历,仔细观察,积累自己的发现。生:日历里的奥秘1.节假日通常用红色表示。2.横着看3.竖着看4.同一日期,阿拉伯数字代表日期的公历,汉字代表农历。5.为什么第一天,最后一天的有时有空格?(2)观察年历,把2013~2016年各月的天数记录在表格中。然后认真观察,说说你们的发现,共同完成学习单。(3)交流汇报小组研究成果,及时总结如下:一年:12个月大月:一、三、五、七、八、十、十二,(31天)小月:二、四、六、九、十一;(30天)二月:28天或29天;教师简单介绍平年、闰年。二月有28天的年份叫平年,二月有29天的年份叫闰年。2、介绍大、小月记忆法。教师向学生介绍大、小月的记忆方法:拳头记忆法;歌诀记忆法;单双数记忆法。3、结合知识,尝试运用(1)谁愿意告诉老师,你出生在几月?你出生的那个月是大月还是小月?爸爸、妈妈呢?(2)老师出生在9月,你能告诉我,这个月是大月还是小月,今年老师的生日过了吗?(3)8月1日的前一天是几月几日?(4)6月30日的后一天是几月几日?三、运用新知,解决问题(一)、游戏规则:1.全班分成两组,男生代表大月,女生代表小月。2.仔细听老师报的月份,是大月的男生起立,是小月的女生起立。(二)、判断(1)、1.凡是单数都是大月。()(2)、2.我的生日是4月31日。()(3)、上半年1.3.5.月是大月,2.4.6是小月。()(4)、平年2月份28天,闰年2月份29天。()(5)、一年里有7个大月,4个小月,1个特殊月。()(三)、填空1.2.填一填。第29届夏季奥林匹克运动会于年月日在北京开幕,历时16天,于月日胜利结束。(四)、帮帮聪聪小朋友们:你们好!

狐狸要在我的厂里订一批货,按照合同,我要在今年年底前把货给他,而他要到明年4月31日才把货款付清,别人都说狐狸很狡猾,你们帮我参考参考,这个合同我能不能签?

聪聪201四、反思回顾,总结全课师生共同回顾本节学习内容,欣赏精美日历,鼓励学生制作个性2016年的年历。备注:以下环节不知道要好还是不要好。1、初步观察,了解年历(1)学生拿出自己准备的月历,仔细观察,积累自己的发现。生:日历里的奥秘1.节假日通常用红色表示。2.横着看,表示星期,每个星期有七天。3.竖着看,同一竖行都是星期几。4.同一日期,阿拉伯数字代表日期的公历,汉字代表农历。5.为什么第一天,最后一天的有时有空格?2.(一)、游戏规则:1.全班分成两组,男生代表大月,女生代表小月。2.仔细听老师报的月份,是大月的男生起立,是小月的女生起立。3.(四)、帮帮聪聪小朋友们:你们好!

狐狸要在我的厂里订一批货,按照合同,我要在今年年底前把货给他,而他要到明年4月31日才把货款付清,别人都说狐狸很狡猾,你们帮我参考参考,这个合同我能不能签?

聪聪201自学提示一、.看年历1.关于年与日,你知道些什么?如:一年有()个月,一个月有()天。2.一年有哪些重大节日?它们是几月几日?如:劳动节是5月1日。——————————————————————————————————————————————————————合作学习单一、日历里的奥秘1.节假日通常用()色表示。2.横着看,从日到六,表示(),每个星期有()天。3.竖着看,第一行都是星期()第二行都是星期()。4.同一日期,数字1代表日期的()历,下面的二十代表()历。5.1号之前的空格是()月()号。31号后面的空格是()几月()号。二、观察年历,把

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