教学管理经验交流材料

第8页淇滨区教育局淇滨区教育局教育管理现场会经验交流材料淇滨区第六中学2008年6月我校是淇滨区一所乡镇初中。四五年前，学校仅有两栋小楼，总建筑面积2100㎡,38名教师中大专学历只有5人，在校生400余人，升学成绩连年倒数，99年升入市高中人数竟然是零，是我区有名的薄弱学校。教师人心涣散，家长怨声载道，学生无心向学，能转学则转学，不能转学则熬天混日子，流失率居高不下。现今我校已经成为鹤壁市示范性初中，教学质量逐年提高：2006年升入市高中16人，升入矿中、外国语中学30多人；2007年升入市高中27人，此外，还升入矿中、外国语中学等省级示范性高中40多人，升学率均居全市前列。体育工作也已发展为我校的特色，在07、08年淇滨区中学生运动会上，24个项目我校夺得大多数项目冠军，总分连续第一。我校学生在参加的各类竞赛活动中也取得了优异的成绩。赢得了学生、家长和社会的高度评价。我校是市级“文明单位”、全省群众体育先进单位、省综合实践活动课程委员会理事单位、省先进家长学校、市教学教研先进单位。市级实验性、示范性校本教研基地、区素质教育先进单位和新课改实验基地、市杰出“青少年维权岗”先进单位，05-07年被评为区督导先进单位、教学教育先进单位，06年被定为市城乡一体化首批重点建设单位。目前学校建筑面积达6500多㎡，教学楼、综合楼、千人学生餐厅、学生公寓楼、体育场、标准理化生实验室、图书馆、计算机教室、多媒体教室、电子备课室等教学、生活设施俱全。学校现有在校生795人，教职工53人，其中高级教师9人，中级教师25人，大学本科学历教师32人，在读教育硕士1人，省级骨干教师4人，市级中青年骨干教师9人。学校巨大的变化得益于市、区两级领导的关怀与支持，得益于兄弟学校的真诚帮助，得益于全校教职工的团结协作、无私奉献、深化教改、大胆创新。可以说，我们的发展经历了三个阶段：首先是建章立制抓规范，第二步是深化教改求提高，第三步是创建团队促发展。建章立制，严抓常规教学没有规矩，不成方圆。对于一所人心涣散的学校，严格管理是工作落到实处的关键，是有效管理的开始。几年来，每到暑假我们都对学校制度进行一次大修订。先自下而上，再自上而下地经过几轮反复的调整、修改与完善。大家出谋划策，集思广益。所有制度形成草案后，由全体教职工大会表决通过。这种制度来源于群众形成于集体，修订的过程是学校凝聚人心、形成合力、增强信心的过程，为制度的落实奠定了良好的思想基础。通过多年努力，我校基本形成了岗位职责明确，流程科学严谨、监督评价到位的工作机制。通过制定“六中一日常规”，严格规范师生的行为。值周领导和学生共同查纪律、查卫生、查安全、查学生习惯、查常规管理。定期评教评学，让师生共同参与对教师的评价和班级的民主管理。形成了人人有事做，事事有人做的局面。二、科研引领，深化教学改革学校领导和广大教师经过讨论决定——以提高教学质量为突破口，改变六中的形象，学校充分挖掘广大教师的潜力，加大教师奖惩力度，调动教师的工作积极性。全体教职员工以饱满的热情投入到了教学中去，经过几年的努力，取得了一定的成绩，每年升入市高中人数逐步上升。学校工作逐步走上了正规，但要进一步提高质量，仅靠严抓常规是不够的。要想取得稳步发展，必须建立提高教育质量的长效机制。1、以科研为先导，把课程改革推向深入新课程改革对学校教育科研提出了全新的挑战，随着课改实验的深入，一些矛盾和问题日益凸显。为确保课改的顺利开展，我们一方面积极派教师参加各种形式的培训，一方面以教研活动为阵地积极开展校本培训，教研活动主要开展三个方面的内容：（1）学习新理念；（2）问题即教研，研究解决新课改下出现的实际问题；（3）互相听评课，各教研组每周都要有公开课、汇报课。讲课教师精心准备，其他老师认真听评，群策群力，相互促进，共同提高。2、开展群体教研活动和集体备课活动根据年级特点，分设各个年级的学科备课组，明确教研组长和备课组长的职责。学科组每周指定中心发言人，各组提前一周将备课任务布置到位，每位教师先分散准备，集体备课时形成共识，确定统一的教学方案，教师在教学时再结合实际随时补充。我们把集体备课作为教师的交流、互动、共同发展、共同提高的重要舞台。通过合作交流，发挥集体的智慧，更准确地把握课程标准，突出重点，突破难点。3、改进课堂教学，追求优质高效06年以来，我校以改革教与学的方式为切入点，积极学习外校的先进管理模式和教学经验，借鉴外校的先进经验和教学模式，学校组织教师三赴杜郎口中学学习。前两次学习回来后，教师表现出了极大的工作热情，踌躇满志，立志要在教学改革上做出一个样子，但是，随着改革的不断深入，工作中出现了这样或那样的问题，个别教师产生了动摇，拉开的桌子排回了原样，课堂教学又回到了原先的老路上去，在这种情况下，学校又组织教师第三次到杜郎口学习，回来后，教师充分认识到了进行教学改革的重要性和必要性。学校要求教师在教学过程中真正凸现教师为主导，学生为主体的理念，结合我校实际在七、八年级推行“自主合作小组教学”和赏识教育。今年学校又把洋思学校的“四清”引入学校教学管理之中。老师们积极探索，大胆改革，每周召开教研会和年级教师会，针对教学中出现的问题，汇集全体教师的智慧，商量对策，制定计划，研究解决方案，反复尝试，学生的学习积极性大大提高，成绩有了较大幅度的提高。根据我校教师素质和学生学习现状的实际情况，学校充分发挥教师的聪明才智，逐步形成了“三主五环节”教学模式：三主指“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”；五环节指1定标，2预习，3交流讨论，4展示反馈，5反思小结。其中我们突出“交流讨论和展示反馈”两个环节，具体做法是在小组内交流想法，各抒己见，体现学生自主探究过程，并在组内展开讨论，在讨论的基础上，对本组的学习任务进行讲解，分析。通过说，谈，演，写等多样化的方式展示自学成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升，其他小组对讲解小组质疑，讲解小组负责答疑。达到取长补短，共同提高的目的。4、搞好课题研究，组织教师协同攻关学校积极申报和承担教育科学研究课题，我校在主持市级课题《扩大学生课外阅读，增强学生个体素养》、省级课题《开发利用地方课程资源，提高学生综合实践能力》结题的基础上，今年每一个教研组又申报了市级课题，学校对申报的每一课题，从选题、设计、论证、立题、实施、结题、鉴定等环节实行全程管理，确保教学科研的实效性。三、以人为本，打造协作团队我校的师资力量比较薄弱，可以说我们是在用二流的师资教二流的学生。只有建立专业化的教师团队才能真正提高教育教学质量，实现学校的腾飞。为实现这一目标，我们主要做了以下几方面的工作。1、加强团队精神的培养，让教师树立校容我荣，校耻我耻的观念。为了增强责任心，提高凝聚力，在日常工作中，我们以创建和谐人际关系，增强合作意识为主题开展教育活动，经常利用鲜活的案例教育教师，使他们充分认识到校荣我荣，校耻我耻，和则两利，斗则两伤的道理。开展先进教研组，先进年级组等先进集体的评比活动。还建立了学校整体利益与教师个人利益捆绑的机制，确保了人人愿为集体争光，人人肯为集体分忧的局面。2、重视师德师风建设，树立良好的学校形象。为巩固师德师风建设成果，形成教师争先创优的良好氛围，树立教师、学校在学生、家长、社会中的良好形象，进一步树立学校品牌形象。我校非常重视师德师风建设，尤其在今年区师德师风集中教育活动中，严格依据上级安排，安排集中、分散学习，采取多种形式征求意见，进行查摆，确保学校师德师风工作取信于民，不走过场，真正把“办人民满意的学校，做人民满意的教师”的承诺落在了实处。在近期师德师风集中教育活动中，学校先后发放征求意见表上千份，向学校学生、学生家长及教师收集资料，了解学生、家长和教师在学校师德师风建设方面的意见和建议；走访学生家长近千人次，在家访过程中，学校教师不畏高温酷暑，利用中午、晚上这些课余时间，通过步行、骑车、自费乘车等方式走进学生家中，对于忙于麦收的家长，教师们就找到地头，边帮忙收割边与家长交流。教师们几乎走遍了学生们所在的村落，主动和家长、学生沟通，寻求理解，达成共识，努力形成教育合力。努力把学校的办学思路、工作措施带入千家万户，带进家长的心坎上；召开“五会座谈”：即学生座谈会，学生家长、教师代表座谈会，以年级为单位教师座谈会，领导成员与教师座谈会，领导班子座谈会等，虚心听取各方意见，掌握第一手资料；开展了“三查四评”活动：即校领导班子、中层干部、全体教职工自查和学生评教师、教师评领导、家长评学校、教师评教师；设立征求意见箱、公布举报电话。通过不同形式，广泛征求大家对学校工作的意见和建议。学校领导组对征求到的领导、学生、家长等人提出的意见进行了认真的梳理，对照学校的实际情况列举出来，积极组织召开班子成员查摆会和教师查摆会，进行深刻剖析，不避短、不藏短，积极正视思想和问题实质，积极查找问题的症结、挖出根源，写出自查材料。校长和班子成员在活动中认真负责、带头查摆，给教师做了表率，促进活动的深入开展，促进了学校师德师风活动的实效。师德师风活动培养了学校教师爱岗敬业、教书育人的人格，明确了为人师表、严格自律的品行。使我们认识到：教师的人格、品行所具有的感召力，是师德的支柱。高尚的师德水准，才能在现实的教育生涯中守身如玉，专心致志的做好本职工作。一支高素质的教师队伍是学校发展的关健，是学校生命的源泉；良好的师德师风是教师队伍素质中的首要方面、是学校的灵魂所在。3、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在积极鼓励教师参加学历进修、继续教育学习的同时，每年拿出10%以上的经费用于教师的业务培训。“走出去”，学校多次组织教师到杜郎口中学、开封求实中学、省实验中学、洛阳河洛中学学习，每学期都派全体任课教师到市四中和二中听课学习名校的教学理念；“请进来”，邀请市内名校和对口支援单位教师进行到校作课送教；“教中学”，教师队伍素质得以全面提升。每年利用暑假，学校都要组织教师观看全国著名教师的讲座，要求教师读一本好书，做一些模拟试卷，暑假开学前进行学科知识考试。把我区提出的“两考四评”落到实处。通过学习，教师们更新了理念，提高了素质。4、建立六中教学论坛，搭起交流和共享的平台。改革是一场从思想到实践的教育革命，没有现成的路可走。美国学者波斯纳认为：教师的成长＝经验十反思。为辩证地把握改革方向，我校以个人反思为基础，在转变学生学习方式的同时，更注重展示教师行为研究的过程，帮助教师学会判断教育行为的合理性和有效性，逐步养成自我反思、自主设计教育教学行为、从事行动研究的意识和能力。我们要求每周每人至少写一篇教学反思，悬挂在显著位置，同时上传到网上的六中教学论坛，每周例会前设有专门的教师论坛时间，搭起交流和共享的平台。5、做好老、中、青的传帮带我校十分重视青年教师的培养工作，要求教学骨干与青年教师结成对子，传作风、帮思想、带业务，有计划地对青年教师进行“传帮带”活动。至今我校已有30多位青年教师在省、市优质课评比、基本功大赛中获奖。形成了骨干教师专业引领、学科教师合作进步、全体教师共同发展的教师群体6、丰富教师的课余生活，搭建教师交流的平台，形成和谐的人际关系。学校从去年开始，每月开展一次教工活动，大家在拔河场齐声呐喊，在球场上协同作战。学校还投资数千元为教师们建起了活动室，同志们可以在工作过后在里面锻炼身体，一展歌喉，疲惫的身心