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Word版本,下载可自由编辑做手工的感想总结(6篇)做手工的感想总结(1)
爱好是的老师,本学期我本着一切从实际动身的原则,乐观组织信息爱好小组。这一学期以来,我们爱好小组的同学能够按时参与培训。学期末,我还对爱好小组的作品进行了展评。现就这学期的工作总结如下:
一、培育了同学的对剪纸艺术的爱好:
本批爱好小组的全部成员都是由以前爱好小组直接升上来的,就生源而言已经具备较好的素养。他们都已经认识、知道了剪纸爱好小组活动的大体目标,学习活动的过程中表现出了深厚的爱好。
二、开拓同学的学问面:
在这次的剪纸爱好小组中不但学习美术的基本学问,而且更多的是让同学掌控了剪纸的基本技能,使他们的学问面和动手力量获得很大的拓展。
三、增加了实践的机会:
由于爱好小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践,给很多同学以动手操作的机会,让同学在实践操作中学到更多学问。
四、丰富了同学的其次课堂:
从素养的角度丰富了同学的课余生活,他们的生活不在仅限于课堂上,让他们意识到学习的乐趣,更有爱好学习了。
五、带动整个课堂教学:
这一点也是我个人认为最为重要的。在日常的课堂教学中,我们的同学部分是不能够很好的依据老师的要求完成各项目标。而在这个时候我们爱好小组的同学充当小老师的机会就来了,这样一来既使爱好小组同学有了成就感,更激活了其他同学学习的乐观性。
本批爱好小组成员大部分都是具备较好美术基础,我期盼着我的工作能够获得更快的完善,获得更好的进展。我将本着为同学工作的思想更加努力地工作,使我们的同学的素养更好地获得提升。同时也渴望我的工作获得更多得老师同仁的关注和支持,共同为我校艺术教育的进展而努力!
存在的问题与改进措施:
在爱好班的活动开展活动中,我们也遇到了一些困难。首先是同学的自制力问题,有的同学的自制力较差,总有部分自制力较差的同学不能仔细对待,造成不好的影响。其二,同学视野不开阔,不擅长从大量素材中选择合用的素材,制作手法不够大气,配色所需的美术功底也欠缺。
因此,对于今后的爱好班活动,我准备从以下几个方面提升爱好班活动质量:
1、强化管理,约束同学,高效应用爱好班时间。
2、与美术老师协作工作。在适当的时候请美术老师讲授有关颜色搭配的学问,强化同学对颜色的感觉,提升美术功底。
3、培育同学的创新意识,在条件许可的条件下,常常举办作品展评,提升同学的表现力。
做手工的感想总结(2)
此次环保手工制作的活动开展,对于我们家长和孩子在制作过程中,都学到了不少的相关学问。
首先,我们家长懂得了废物利用。刚开头接到通知时,还真不知如何制作环保手工,后来,经过老师的讲解和查阅了一些相关的资料,才懂得了环保手工。可是,制作一个环保手工要选择一个主题和相关的材料才能制作,这可让我思索了好几天,最终有一天,张丹彤从幼儿园放学回家,给我们唱了一首歌:我的老师像妈妈,像呀像妈妈,小伴计们喜爱她,热呀喜爱她,爸爸妈妈放心吧,幼儿园就像我的家。听完后让我想到此次环保手工活动的主题:“家”。我要制作一个房子,那是一个幸福的家。幼儿园也像,老师像妈妈一样呵护和教育着孩子们,让孩子们每天去幼儿园都感到幸福和高兴。
其次,在制作过程中,强化了孩子的动手力量和环保手工的意义。在制作的时候,张丹彤和高兴地帮我搬纸皮箱,把纸皮箱用颜料涂上颜色,虽然在制作时,彤彤也会添乱,但我还是高兴地教她如何抓剪刀剪纸,如何抓笔涂颜料,还告知她如何利用废品来制作环保手工等等,她听得是懂非懂的。
最终,我和张丹彤用了三天的时间把环保手工“房子”制作完毕,虽然时间花去了不少,但是她懂得平安地使用剪刀、颜料、胶水贴东西等等……这都让我觉得特别高兴的。
做手工的感想总结(3)
今日接到了老师布置的小目标,真是让人头疼啊,怎么办呢?好歹正值双休日有时间,渐渐想吧……
晚上吃晚饭,想起了小目标,网上查询了了一点资料,打算和孩子一起做“好看的家”
其次天,开头预备我们需要的材料,松枝,泡沫,吸管,鞋盒盖,硬纸壳,彩色的线,彩纸,彩笔
在制作的过程中,正正很高兴的摆布着,一会儿忙着折松针,一会儿忙着剪需要的彩纸图形,虽然一次次的不是不够大就是不够小,而呈现在他脸上的欢乐和坚持,在粘松针的时候,小手被扎也毫无顾忌,依旧高兴的做着,当我们做完这幅作品的时候,正正高兴的舒了一口气“妈妈,最终做完了,真好看!”
这是孩子发自内心的赞美。在赞美的同时教育孩子要喜爱自己的家园,享受美妙的生活。
利用这次的手工制作,也是和孩子互动、沟通的一种方式,于此同时发觉自己欠缺的东西还很多,需要学习的东西也很多,在制作的过程中,多融入一些感情,多加一些巧思,才能创作出好的作品。
继而我又在给孩子削彩铅的时候,突发奇想的和孩子一起利用削下来的铅笔木屑创作了一幅好看的图画,虽然不尽完善,但也饱尝了创作的欢乐。
做手工的感想总结(4)
爱好是的老师,本学期我本着一切从实际动身的原则,乐观组织信息爱好小组。这一学期以来,我们爱好小组的同学能够按时参与培训。学期末,我还对爱好小组的作品进行了展评。现就这学期的工作总结如下:
一、培育了同学的对剪纸艺术的爱好:
本批爱好小组的全部成员都是由以前爱好小组直接升上来的,就生源而言已经具备较好的素养。他们都已经认识、知道了剪纸爱好小组活动的大体目标,学习活动的过程中表现出了深厚的爱好。
二、开拓同学的学问面:
在这次的剪纸爱好小组中不但学习美术的基本学问,而且更多的是让同学掌控了剪纸的基本技能,使他们的学问面和动手力量获得很大的拓展。
三、增加了实践的机会:
由于爱好小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践,给很多同学以动手操作的机会,让同学在实践操作中学到更多学问。
四、丰富了同学的其次课堂:
从素养的角度丰富了同学的课余生活,他们的生活不在仅限于课堂上,让他们意识到学习的乐趣,更有爱好学习了。
五、带动整个课堂教学:
这一点也是我个人认为最为重要的。在日常的课堂教学中,我们的同学部分是不能够很好的依据老师的要求完成各项目标。而在这个时候我们爱好小组的同学充当小老师的机会就来了,这样一来既使爱好小组同学有了成就感,更激活了其他同学学习的乐观性。
本批爱好小组成员大部分都是具备较好美术基础,我期盼着我的工作能够获得更快的完善,获得更好的进展。我将本着为同学工作的思想更加努力地工作,使我们的同学的素养更好地获得提升。同时也渴望我的工作获得更多得老师同仁的关注和支持,共同为我校艺术教育的进展而努力!
存在的问题与改进措施:
在爱好班的活动开展活动中,我们也遇到了一些困难。首先是同学的自制力问题,有的同学的自制力较差,总有部分自制力较差的同学不能仔细对待,造成不好的影响。其二,同学视野不开阔,不擅长从大量素材中选择合用的素材,制作手法不够大气,配色所需的美术功底也欠缺。
因此,对于今后的爱好班活动,我准备从以下几个方面提升爱好班活动质量:
1、强化管理,约束同学,高效应用爱好班时间。
2、与美术老师协作工作。在适当的时候请美术老师讲授有关颜色搭配的学问,强化同学对颜色的感觉,提升美术功底。
3、培育同学的创新意识,在条件许可的条件下,常常举办作品展评,提升同学的表现力。
做手工的感想总结(5)
今日接到了老师布置的小目标,真是让人头疼啊,怎么办呢?好歹正值双休日有时间,渐渐想吧……
晚上吃晚饭,想起了小目标,网上查询了了一点资料,打算和孩子一起做“好看的家”
其次天,开头预备我们需要的材料,松枝,泡沫,吸管,鞋盒盖,硬纸壳,彩色的线,彩纸,彩笔
在制作的过程中,正正很高兴的摆布着,一会儿忙着折松针,一会儿忙着剪需要的彩纸图形,虽然一次次的不是不够大就是不够小,而呈现在他脸上的欢乐和坚持,在粘松针的时候,小手被扎也毫无顾忌,依旧高兴的做着,当我们做完这幅作品的时候,正正高兴的舒了一口气“妈妈,最终做完了,真好看!”
这是孩子发自内心的赞美。在赞美的同时教育孩子要喜爱自己的家园,享受美妙的生活。
利用这次的手工制作,也是和孩子互动、沟通的一种方式,于此同时发觉自己欠缺的东西还很多,需要学习的东西也很多,在制作的过程中,多融入一些感情,多加一些巧思,才能创作出好的作品。
继而我又在给孩子削彩铅的时候,突发奇想的和孩子一起利用削下来的铅笔木屑创作了一幅好看的图画,虽然不尽完善,但也饱尝了创作的欢乐。
做手工的感想总结(6)
今日下午我教孩子们叠新年老人帽,我在演示的时候,侯惠瀛一直在小声哼唱,东张西望,等我演示完让孩子们自己动手的时候,他傻了眼;而段继恒却是一个留意力高度集中的孩子,他很仔细地看着我的演示,自己动手时很顺当就折好了。在进行教学活动的时候,总会有某些幼儿留意力不集中,所以老师教的`东西,他们无法学会。
分析:
学前儿童的留意和心理过程是不行分的,它对幼儿的心理进展有重要的影响。留意与学前儿童记忆有着亲密的关系:折纸是一项记忆性很强的工作,老师示范时,需要幼儿集中留意力并且记住每一个环节,留意使感知的信息进入长时记忆系统,留意进展水平低的儿童,其记忆进展水平也低。
3—6岁幼儿留意的特征是无意留意占优势地位,有意留意处于进展的初级阶段,水平低,稳定性差,而且依靠成人的组织与指导。处于学前期的幼儿,留意力的进展水平凹凸也是有着其生理上的客观缘由的:幼儿的有意留意受大脑发育水平的局限,有意留意是由脑的高级部位掌握的,大脑皮质的额叶部分是掌握中枢所在。额叶的成熟,使幼儿能够把留意指向必要的刺激物和有关动作,积极查找所需要的信息,同时抑制对不必要的刺激的反应,即抑制分心。额叶在大约7岁时才达到成熟水平,因此幼儿期有意留意开头进展,但远远未能充分进展。
措施:
那么该怎样使幼儿的有意留意更快的形成和进展呢?
1、有意留意是在外界环境,特殊是成人的要求下进展的。在幼儿园,幼儿必需遵守各种行为规章,完成各种目标,对集体担当肯定义务,这些都要求幼儿形成和进展有意留意,留意听从于目标的要求。幼儿的有意留意需要成人的指引,成人的作用在于:
(1)帮忙幼儿明确留意的目的目标,产生有意留意的动机,即自觉地有目的地掌握自己的留意,并且用意志努力去保持留意。
(2)用语言组织幼儿的有意留意。成人提出问题,往往能够引领幼儿有意留意的方向,使幼儿有意地去留意某种事物,如:引领幼儿做一些小试验,空气在哪里?能够使幼儿留意去观看试验过程;组织
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