完整版中小学研究方法期末测试答案

完整版中小学研究方法期末测试答案完整版中小学研究方法期末测试答案实用文档/完整版中小学研究方法期末测试答案《中小学教育研究方法》期末测试答案选择题BDBDDBAABBABCBCBAC判断题 错对错错错错错1、简述撰写教育研究报告的基本要求。研究报告是研究成就的主要表现形式，常有的研究报告有三类，即检查报告、实验报告和科研论文。撰写研究报告时要(1)在科学求实的基础上有必然的创;(2)看法与资料的高度一致;(3)对同类研究成就的责备、借鉴与吸取(在独立思虑的基础上借鉴吸取);(4)逻辑的严实和表达的简洁完满;(5)研究报告和论文格式吻合学术规范。2、简述定性解析的一般过程。定性解析是确定资料可否拥有某种性质和特色，主要看法和论证的逻辑，它回答的不是数量的多少问题，而是性质上的“是什么”、“属于什么”等问题。在教育资料解析过程中是最为常用的方法。定性解析的过程，一般可分为以下几个步骤：(1)依照研究课题的性质确定定性解析的目标以及解析资料的范围。(2)对资料进行初步的检验解析。(3)选择合适的定性解析的方法和确定解析的维度。(4)对资料进行归类解析。经过分类，排列种类层次，区分不同样情况下资料的差别，解析不同样分类可否拥有不同样的意义以及事情发生可否有先后次序， 并进而判断各因素之间可否有相关或因果关系，追求研究对象的特质规范。(5)对定性解析结果的信度、效度和客观度进行谈论。3。简述访谈检查的优缺点。访谈法教育检查研究中比较常用的方法。访谈法是一个当面的社会交往过程，访谈者与被访谈者的相互作用，相互影响贯穿检查过程的向来。因此，访谈法不受书面语言文字的限制，简略易行，灵便性强 ;能够经过深入讲话获得比较可靠有效的资料;简单进行深入检查。但是样本小，需要很多的人力、物力和时间，应用上碰到限制，受访谈者和被访谈者主观因素影响比较大。 一般在检查对象较少的情况下使用，并结合问卷和测试等方法一起使用。4。简述文件检索的基本要求教育文件是记录相关教育科学的情报信息和知识的载体。检索文件时要注意以下几个方面。（1）要全面正确地检索；（2）要对文件进行内部和外面谈论；（3）解析、概括和谈论文件，撰写文件综述。5。关于依照资料也许经过分化能够变为数据资料的定性资料，需要运用定量解析。定量解析中常用的量数有四个。（1）集中量数。大多数数字趋向于中间的某一点的趋向，就叫集中趋向，代表集中趋向的量数叫做集中量数。（2）差别量数。差别量数是表示一组数据的差别情况或失散程度的量数。与集中量数反响集中趋向相反，差别量数反响的是离中趋向。（3）标准分数。标准分数，又称Z分数。是以标准差为单位表示一个分数在集体分数中所处的地址。因此也叫相对地址量数。（4）相关系数。是表示变量之间相关程度的量数，如积差相关、等级相关、质量相关等。6受教育部教师工作司委托，西南大学肩负了“国家师范生免费教育政策推行情况调研及政策咨询建议”项目，要求项目团队围绕07年首届师范生免费教育政策推行以来的政策推行情况进行全面调研，并对下一步政策推行供应咨询建议。若是你是该研究项目团队的核心成员，请思虑如何科学推行项目研究，并回答以下问题：1）拟睁开的调研对象包括哪些？2）请撰写一份调研访谈大纲？3）请采用一类调研对象，设计一份调研问卷？4）你认为项目组研究成就的最后表现形式有哪些？请说明成就的详尽种类和名称？1）、拟睁开的调研对象：07级免费师范毕业生；西南大学主管领导；各委培学院主管领导、授课教师。（2）、调研访谈大纲：访谈大纲以下：【培养】免费师范生在校内分布情况免费师范平生常管理方式师范院校向综合大学挺进，对师范生培养能力可否下降一个免费师范生的培养成本、成本本源免费生与非免费生比较有哪些特质从教意识学生考研等接受再教育问题学生违约如何办理近来几年来出现诸多对政策不同样的商议声音，如何权衡政策利害校方在平常培养中如何增强学生投身基础教育事业意识，从 07级从业学生来看，收效如何3）、调研问卷；调研对象：首届应届免费师范毕业生。西南大学免费师范生政策推行现状检查问卷您好！国务院出台教育部直属 6所师范院校推行师范生免费教育制度已历 4年，第一届免费师范生立刻毕业，作为改进国家基础教育举措， 免费师范生政策推行现状需要系统理性的总结。请您依照自己本质情况、您的观察和领悟，填写以下问卷：（我们郑重承诺： 依照国家相关法规和科学研究规范， 对您供应的所有信息予以保密， 不会因此对您和您的学校造成任何不利影响， 请您不用有任何忌惮， 充分表达您的真实情况和看法。）性别：

□男

□女年龄：就读学校：年级、专业：原户籍所在地（生源地） ： 省（直辖市、自治区） 市（县） 县（区）1、填报高招志愿时，您的户口种类是：A、农业户口 B、非农业户口2、您的家庭所在地是：A、农村 B、乡镇 C、县级城市 D、县级以上城市3、目前，您的家庭人均月收入为：A、1000元以下 B、1000—2000

元C、2000—3000

元

D、3000元以上4、报考免费师范生时，可否定识国家关于免费师范生的政策规定：A、十分认识 B、大体认识 C、一孔之见 D、不认识 E、没听闻过5、您报考免费师范生的最大初衷是：A、家乡基础教育现状堪忧，希望经过自己的努力投身基础教育事业B、自己自己的理想就希望成为一名教师，认为当老师是受人尊敬的职业C、能够防备本科毕业后就业压力，有教师编制，工作牢固D、家庭条件不好，“两免一补”举措分担了经济压力E、高考分数合适，就填报了免费师范生，其他没有想太多F、其他6、大学入学前，您父亲母亲可否支持您选择免费师范生：A、完满自己做主 B、父亲母亲一人赞同 C、父亲母亲均赞同 D、父亲母亲均不赞同7、校方除学习课程以外，有无对学生睁开关于基础教育现状认知的相关课程、活动：A、有且很多（平均每年 3次以上） B、有，有时（平均每年 1—3次）C、向来没有8、国家对免费生每个月六百元的补助，对您来说：A、完满能够满足一个月的生活和学习，还会有一些节余B、能够满足一个月的生活和学习，没有节余也不用家里补助C、基本能够满足一个月的生活和学习，但还需要家里补助一些D、根本不能够够满足一个月的生活和学习，还需要家里补助很多9、您感觉关于免费师范生的补助应该在每个月A、400元以下 B、400-600元 C、600-800

______最为合适：元 D、800元以上10、在您身边，有由于享受生活费补助而花销大手大脚、绝不控制的师范生么？A、有很多 B、有一些 C、基本没有 D、没见过11、关于免费师范生政策，以下详尽内容，依照您的看法，在后边相应数字处打“√”，每题只选一项。（1极不同意2不同意3无所谓4同意5特别同意）a、毕业后从事中小学教育10年以上12345b、到城镇学校工作应先到农村任教2年12345c、一般回生源所在省份任教12345d、一般在规按限时内不得报考脱产研究生12345e、违反免费协议将要退还免费花销并缴纳违约金12345f、跨省就业属于违约1234512、政策规定，从事中小学教育最低年限为10年，您认为多少年合适？A、3—5年B、5—7年C、7—9年D、10年E、10年以上13、您认为免费师范生政策内容在哪些方面仍需进一步完满？（可多项选择）A、毕业后就业从教方面，清楚度和明确性有待提高B、毕业从教后，激励体系，绩效谈论方面C、合理增加准入和退出体系D、毕业后的深造方面E、其他14、作为免费师范生，您认为政策对您有什么限制（可多项选择）A、婚姻B、个人深造C、薪水待遇D、科研能力15、对您来说考研重要，还是毕业时到中小学任教重要？A、考研重要 B、中学任教重要 C、差不多16、您关于职后攻读在读研究生的看法？A、必然会连续攻读 B、有意愿，详尽要看今后工作生活情况而定C、没有意愿 D、没有想过这个问题17、免费师范生政策对您最有吸引力的地方是？A、不用交学费且有生活补助B、就业有保障C、响应国家政策D、热爱教育事业E、其他18、你认为自己在从事了十年教育事业后转行的可能性：A、很大 B、比较大 C、有点大 D、不能能19、您认为将来从教的薪水多少比较合理？A、1000-2000；B、2000-3000；C、3000-4000；D、4000以上20、若是让您自由择业您可否定为自己能够在就业竞争中胜出？A、能 B、不能够 C、不好说21、以下哪一种举措对您从事教育工作的激励收效最大？（最多项选择两项）A、缩短服务年限B、安排在发达地区任教C、安排在重点学校任教D、提高薪水水平E、在校期间加大补助力度F、降低违约金G、其他22、作为免费师范生，您希望将来的工作地区是？A、农村 B、城镇 C、中小型城市 D、省会城市、大城市23、您认为多数免费师范生选择城市就业的原因是？A、城市的工作条件和生活环境更好B、在城市工作发展时机更多更好C、家人亲戚希望、要求留在城市工作D、其他________________24、您认为免费师范生政策最主要的目的是A、让贫困生能读大学 B、吸引优秀学生当教师C、让学生到贫困地区当教师 D、不清楚25、您认为免费师范生政策对农村等落后地区基础教育改进作用如何？A、特别有效，大大提高了农村等落后地区的基础教育B、比较有效，能够必然程度上改进农村等落后地区的基础教育C、没有明显收效D、对改进农村等落后地区的基础教育起到负面作用26、您认为国家可否应该进一步增强免费师范生深入农村基础教育的激励体系？A、很有必要 B、必要 C、没关紧急 D、没必要，不应该27、您身边有由于有政策供应的就业保障，而放松学习的同学吗？A、有，很多 B、有，个别C、没有，没碰到过

D、不清楚，没留意28、您认为免费师范生政策关于相关学生的学习积极性影响是？A、有促进作用，促进学生努力学习B、与非免费师范生学生集体对照，在学习积极性上无明显差别C、有消极作用，使免费师范生懒散或由于政策的不确定性而以致