闽教版小学英语三年级上册教案

PAGEPAGE3闽教版

《英语》第一册Unit1HelloLesson1一、教学目标：1.知识目标：基本能听懂、能说出Hello,Hi,I’m…,Gladtomeetyou.语句；能听懂并说出WangTao,ChenLing,LiHong,HuPing,MissGao,Sally几个名字。能听懂并说出apple,banana这两个单词。能对教师简单的英语课堂用语做出反应。２.运用能力目的：能运用Hello／Hi／I’m…／Gladtomeetyou.问候；能在他人用Hello／Hi／I’m…／Gladtomeetyou.问候时用相应形式回答.３.素质教育目的：与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。二、教学重点：能听懂、能说出Hello,Hi,I’m…,Gladtomeetyou.语句；能听懂并说出WangTao,ChenLing,LiHong,HuPing,MissGao,Sally几个名字。能听懂并说出apple,banana这两个单词。三、教学难点：“hello,I’m,apple”的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I’m中／m／的发音，初步区别anapple和abanana。四、教学用具准备好WangTao,ChenLing,LiHong,HuPing,MissGao,Sally的头饰、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件。五、课堂教学程序1．

启动活动1：师生相互认识，教师用Hello，I’mMissWang（同时伴以手势，让学生明白）.I’myourEnglishteacher.向学生打招呼，同时教学生用Hello，MissWang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。(将Hello，I’m…写在黑板上，或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。操练教学)用I’m…自我介绍做“摇头晃脑”游戏。2．

导入教师教学语言:Wearegoingtohavesomenewfriendsandtheywillstaywithusinourfuturestudy.Wouldyouliketoknowwhotheyare?告诉学生我们要认识几个新朋友（WangTao,ChenLing,LiHong,HuPing,MissGao,Sally），而且他们将伴随我们以后的学习之中。TodaywearegoingtolearnLesson1.今天我们要学习第一课。并带读Lesson1.3．

课文呈现首先请学生看VCD告诉学生课文在什么地方，此处可以用英语辅助动作来让学生明白要做些什么。教师语言：Openyourbooks,please.Turntopage1.手势可以让学生明白one的意思。再次播放vcd，让孩子跟读指图，告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏，让他们认清每个图片上孩子的长相和对应的名字。4．

利用“寻宝”的游戏操练将六个人物的头像贴到黑板上，请几个孩子到前面来“寻宝”，老师随便说一个名字，最快找到的孩子要边拍着对应的图片边说:I’m…其他同学就一起跟他打招呼说：Hello,….5．

导入到Gladtomeetyou.Gladtomeetyou,too.的教学。教师对台上最后一个做游戏的学生打招呼Hello,I’mMissWang.Gladtomeetyou.卡片呈现句型，并讲解,教学Gladtomeetyou.和Gladtomeetyou,too.。句型巩固后编chant：Hello,hello,I’mMissGao.Hello,hello,I’mWangTao.Hello,hello,Gladtomeetyou.Hello,hello,Gladtomeetyou,too.让学生用自己的名字互相打招呼,玩开火车游戏。6、呈现课文并跟读.7、apple和banana的教授。师拿出苹果和香蕉，教授apple.，banana.然后，呈现这两个单词卡片并巩固。接着拿出一个苹果并强调anapple。在原单词前加上an。同样教授banana。操练:当老师说an学生接apple,当老师说a,学生接banana.(玩游戏巩固教学)表演:老师示范表演香蕉小姐和苹果小姐打招呼,导入课文.8、看课文vcd,学生做pairwork，让两个两个戴头饰到教室前面来表演Missapple和Missbanana，完成课文第四页的对话。进行巩固性训练。9、学唱英文歌.10、复习总结并布置家庭作业集体跟读课文；总结本课内容（你学会了什么）；鼓励学生课后运用所学内容互相问候道别。Homework：1、复习Lesson1并背诵。2、预习Lesson2听读10遍。3、制作名字卡片为下节课做准备。Unit1HelloLesson2教学目标：1、知识目标：能听懂会说What’syourname?Mynameis_____.会唱歌曲What’syourname?能听说读写大小写字母Aa、Bb。2、能力目标：能运用所学交际用语询问对方的姓名并作出回答。3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣和运用所学英语进行交际的意识。教学重点：询问对方姓名What’syourname?及答语Mynameis______.的学习，字母Aa,Bb的认读和书写。教学难点：name的发音教学用具:多媒体课件，明星图片，课文人物头饰，单词卡片等教学过程:一、热身，复习1、复习所学6个人物并进行角色扮演:A:Hello,I’mWangTao.B:Hello,I’mLiHong..A:Gladtomeetyou.B:Gladtomeetyou,too.2、Chant:Hello,hello.I’mMissGao.Hello,hello.I’mWangTao.Hello,hello.Gladtomeetyou.Hello,hello.Gladtomeetyou,too.3、游戏：接到球的同学说：“Hello,I’m_________.二、导入新课1、教学What’syourname?MynameisSally.(1)教师说：“Hello,I’mSusan.Icanalsosay:MynameisSusan.”然后用What’syourname?问学生姓名，引导他们用Mynameis_______.作答。强调name的读音，并纠音，操练。(2)呈现句子What’syourname?MynameisSally.（3）找朋友姓名，对话表演。2、游戏。接力问答：抽两组学生上台站成一排，第一个说：“Hi,I’m_______.再问旁边What’syourname?被问的同学回答：“Mynameis________.三、呈现课文揭题：TodaywearegoingtolearnLesson2.1、观看教学课件。2、跟读。3、模仿课文对话。4、拓展性活动:迎嘉宾请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Gladtomeetyou向他（她）表示欢迎。四、学唱歌曲播放歌曲MTV,学生跟唱，并表演。五、字母教学1、学习字母Aa先观看教学课件。出示图片apple，问：“What’sthis？”操练apple.接着问：“What’sthefirstletter?”然后出示铁塔图片，让学生说这像什么字母。出示字母卡，辨别大小写，教读音。指着卡片：“BigletterA,smalllettera,Aaisforapple,Aa,Aa,Aa.2、同法教学Bb。3、辨认印刷体和书写体4、范写，书空，书写。5、游戏：看谁拍得快将4个字母大小写打乱顺序贴于黑板上，由两学生比赛看谁先拍到。六、完成Listenanddraw.七、完成Listenandnumber.八、总结指导学生完成课本中的自我评价。九、作业1、背诵Lesson2中Learntosay部分的内容。2、书写字母Aa,Bb各10遍。3、预习Lesson3，听录音五遍。Unit2GreetingsLesson3教学目的：1.知识目标：认读单词cat,dog.句子Goodmorning,Howareyou?I’mfine,thankyou.Goodbye.2.能力目标：培养学生综合运用语言的能力、交际能力。3.情感目标：培养学生从小懂礼貌。教学重点：1)认读单词cat,dog;2)认读句子Howareyou?I’mfine,thankyou.教学难点：熟练运用Howareyou?I’mfine,thankyou.教具：录音机、单词卡、头饰教学时数：一课时教学过程：1.Warmup:1)Greetings:T:Hello,boysandgirls.(与个别学生对话)Hi,littlegirl/boy,gladtomeetyou.What’syourname?S:Gladtomeetyou.Mynameis…让生生对话。2）a.Singthesong:“What’syourname？”b.Singthesongagain.(将apple/banana替换成Sally)3)复习Aa,Bb.A,A,A,apple.B,B,B,banana.2．Newlesson:1）师戴上apple头饰，让一个女生戴上banana头饰进行对话。T：Hello,I’mMissApple.S:Hi,I’mMissBanana.T:Gladtomeetyou.S:Gladtomeetyou,too.2）师请一个男生与自己进行此对话，教授Mr.3)全班跟读Miss,Mr。男女生分别抢答。让一组生onebyone操练。5)师请男女生上台表演。6）师请一生与自己对话，引出Howareyou?7）教授句子Howareyou?I’mfine,thankyou.全班跟读，onebyone,同桌对话。8）看课件，听三组对话，说说是哪些人之间的对话。9）听Mrs.Miller与MissGao的对话，讲解Mrs与Andyou?全班跟读，男女生分角色读，小组抢读。10）听Chenling与Grandma的对话，全班跟读。11）听Cat与Dog的对话，教授单词cat,dog，onebyone.男女生分角色读。3．Practise.1）Game:四生戴上头饰，听下面学生指令，听到Missapple,apple头饰的女生就上前一步，看谁反应快且准。2）Sayachant.Goodmorning,Goodmorning,Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?I’mfine,too.Goodbye.Goodbye.3）Singasong.A．听录音一遍。B．跟唱。4.Homework:1)听录音，跟读课文三遍，家长签字。2)会唱《TheMorningSong》。3)完成活动手册Lesson3。4)同桌互打电话问候。Unit2GreetingsLesson4一、教学内容：闽教版《英语》第一册Unit2Lesson4二、教学目标：1．能力目标（1）复习巩固Goodmorning,Mrs.Miller/MissGao.Howareyou?I’mfine.Thankyou.Andyou?I’mfine,too.（2）能听懂会说Goodmorning/Goodafternoon,boysandgirls.做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。2．知识目标（1）能听、说、读、写大小写英语字母Cc，Dd，Ee。（2）能听、说、读单词cat，dog，egg。3．情感目标用简单的英语向他人表达问候。让学生懂礼貌、讲礼貌。三、教学准备：1．字母卡片与afternoon，boys，girls，bye，cat，dog，egg的单词卡片。2.学生按照男、女分成2大组。3.多媒体课件。四、教学步骤：A.Warming-upandRevision1、Singasong――Themorningsong.2、Greeting教师分男女组向学生打招呼，学生做相应的回答，后进行对话表演。T:Goodmorning,boys.Bs:GoodmorningMissChen.T:Goodmorning,girls.Gs:GoodmorningMissChen.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:GoodmorningMissChen.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.…3、Review‘grandma/Miss/Mr’教师出示grandma的图片，让学生对其问候；随后教师出示apple/banana的头饰，让学生进行角色扮演。T:Hello,boysandgirls.Iamgandma.Howareyou?Ss:I’mfine.Andyou?T:I’mfine,too.Look!It’sMissAppleandMrBanana.Ss:Goodmorning,MissApple/MrBanana..…B.PresentationandPractice1、Teach‘Goodafternoon.’（1）课件里出现P15的P1，教师问学生：“他们应该怎样问候呢？”待学生回答：“Goodmorning.”后，课件里出现P2，教师再问学生：“现在又要怎么问候呢？”引导学生说：“Goodafternoon.”随后教读单词afternoon。可分成：after－noon来教学。（2）教师板书Goodafternoon.并分层次操练，将歌曲Themorningsong中的morning改成afternoon，歌曲中的人名改成boys和girls。（3）课件里出示本校女教师与女明星的头像，让学生用Goodafternoon,Miss…对其进行问候，接着课件里出示男明星等头像，操练Goodafternoon,Mr…2、Teachnewlesson.教师出示课文内容，学生放开书，听完一遍后跟读，并完成P15的对话。3、Teachletter‘Cc’andword‘cat’.（1）教师出示猫的玩偶，引导学生打招呼：Goodafternoon,MissCat.随后出示单词卡片cat，并拼读操练。（2）教师让学生指出cat单词的第一个字母Cc，随后教学字母Cc。并让学生发挥想象，观察教室中像字母Cc的物体，用手势表示。学说简单的歌谣：CCC,Cisforcat.（3）书写字母Cc。4、Teachletter‘Dd/Ee’andwords‘dog/egg’inthesameway.在教授egg一词时，教师和学生略为解释an与a的区别。C.Consolidation1、Game。2、课文P17与活动手册P8的练习。3、Let’schant.AAA,aisforapple. BBB,bisforbanana.CCC,cisforcat. DDD,disfordog.EEE,eisforegg.五、作业布置：1、听课文录音，模仿跟读，并背诵。2、完成活动用书。3、预习Lesson5。板书设计：

Unit2

Greetings

Lesson4Goodafternoon,boysandgirls.Goodafternoon,MissGao.Cc Dd Eecat dog eggUnit3NumbersLesson5教学目标与要求：能熟练听、说、读数字one,two,three,four,five.能听懂会说Howmany…?并根据实际作出回答。能用Howmany…?句型和one,two,three,four,five做问答练习。能听会问Howmany…canyousee?背诵韵句：one,two,three,four….教学重难点：1、能听、说、读数字one,two,three,four,five2、能用Howmany句型和one,two,three,four,five做问答练习。3、在用Howmany句型和one,two,three,four,five做问答练习时，要求模仿正确，语调自然，4、背诵韵诗：one,two,three,four……TeaehingAid:Record,数字卡片,直观实物Teaehingprocedures:Step1Warmer:Greeting：a、提早到班级,在教室门口热情地向学生打招呼:“Hi”,“Hello”,挥手b、上课铃响后,用Goodafternoon,boysandgirls.Howareyou?鼓励全班回答:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.2、带动学生唱歌曲:<Themorningsong>调动学生课堂积极性。3、让学生分组以波浪形，升降调读Aa、Bb、Cc、Dd、Ee.Step2Presentation:Learnthenumber.Tumtopage19.让学生猜出数字和图画的含义引出英语中表达数字的单词。学说数字“1”、“2”、“3”、“4”、“5”教师竖起手指头来说“one”,“two”“three”“four”“five”LettheSsreadfollowmesometimesAttention;three中[o]的读音，舌尖放在上下门牙之间，five中[v]的读音。师生一起数one,two,three,four,five并伸出相应的手指数。Then，出示实物苹果，香蕉（one-apple,two-bananas）出示剪纸猫，狗，蛋（three-cats,four-dogs,five-eggs），Onetwothree升调fourfive降调让学生表演。2、Askandanswer:a、任意指着一个实物说:“Howmany……?explainthemeaningthen教授Howmany的读音b、Tumto20actitoutc、同座位同学相互搭档，进行问答练习3、Listenandchant背诵韵句,先跟读Thenexplainthemeaningrun“跑”let’srun→“咱们跑吧”拍手配似节奏。Step3Homework1、Page21Part4lvoksay数一数有几条鱼，几只鸡。２、22Part5leokcount数一数算一算。Unit3NumbersLesson6教学目的和要求：ReviewLesson1－Lesson6instruuttheSstousethesentencespatternsandmakethedialoguesproficreatlyReviewtheletters:Aa-HhNumbers:1-10.Askandanswewiththesentencespattern.<Howmany….?>Learntosingonetwothree教学步骤:一、Warmer:1.Singasong<Goodmorning>song2.Greetings:<Hello,boysandgirls.Howareyou?二、Revison:Dialogue:1、Scene1:Greetoldfriends.(怎样问候一位老朋友)Mrcat/dogInvite:astudenttomakeadialogue.thenpracticeinpairs.Askindividualstudentstoact.2、Scene2:Greetnewfriends.-Hi,I’mLihong.What’syourname?-MynameisSally.-Gladtomeetyou.-Gladtomeetyou,too.TeacheractwiththeSs.3、Summary:Numbers:Sayachant:One,two,three,four.Countthenumbe:1-10Showthenumbercardsquicky,havetheSstoread.Playthegame.Showsomepictureandask:T:What’sthis?(apple,fish,egg,hen,dog,banana)Askthemtosay:apples,eggs,hens,dogs,bananas,fish)DoSBP29Askandanswerwiththesentencespattern:Howmany…？Chant:<One,two,three>3、Letters:(1)、Readtheletters:Aa-Hh.(2)、ChoosesomeSstoreadthelettersquickly.4、Compareandreadtheletters.三、Game:Tobeagoodplicemen.四、Exercise:SBP301、Readandmatch.2、Enjoysomepicture:Lookandthinkandwritedowntheletters.<P30：5>3、Dictationandaccessment.五、Homework:1、听读：Lesson1-Lesson6.2、书写字母：Aa-Hh(4times)3、活动手册：P17-18Review1教学目的与要求：复习巩固第1-6课的内容，让程度差的学生赶上进度。复习字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh。学唱歌曲<OneTwoThree>能熟练地用英语从1数到10。能用Howmany?进行回答。Precedures:Review:1、出示数字卡片（1-10）T-任意抽选数字卡片（1-10），Ss-sayitinEnglish.T-任意说出数字（1-10），Ss-sayitinEnglish.T-用英语任意说出数字（1-10），Ss-sayitinChinese.2、全班学生联系数字链（变换书牍，打乱顺序，分升、降调认读）3、利用字母卡片作比较认读（例：db、ac、bd、EF、BF、ec、BG、HF）背说字母Aa-Hh。4、出示1-3单元中出现的单词卡片，让学生说英语。二、Singasong:1、播放歌曲，Listen.2、Listenandsay(逐句跟常)3、全班齐声跟唱。三、朗读字母T-读NumberOne,S-CD,T-读NumberTwo,S-bd,依次类推。教师可以让全半朗读，也可以个别朗读，形式多样灵活。四、看图回答：1、T指图ask,Ss:Howmanyapples/cats/eggs/hens/dogs/bananas?学生根据实际数量做出回答。2、教师让全般分成两组，一组问问题，一组回答。3、教师让学生与同桌看图做问答联系。五、做课本练习4“看图读字母并将相应的大小写字母配对”。六、做课本练习5“想一想，写下在图中看到的字母”。七、作业1、复习Lesson1-Review12、做活动手册Review1Unit4AgeandPhoneNumberslesson7教学目标：1．知识目标：①复习，熟练掌握1-10的数字和已学的字母。②能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。③能表演唱歌曲《Howoldareyou?》2．能力目标：培养英语语言综合能力。3．品德目标：通过所学培养学生学着关心他人，并适当进行安全教育。教学重难点：能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。教具准备：单词卡片、狼的头饰、CD-ROM、小奖品、课件。教学过程:1．热身导入:①问候。②运用一个小组竞赛来复习已经学过的数字和字母，反应最快的小组给予加分。T:First,let’shavearacetoreviewthenumbersandtheletters.Iwillgiveyousomepointsifyouarefast.③用“Followme”师生合作来完成一些以学过的对话。T:Ok,boysandgirls,let’sdoadialoguetogether,showmeyourhandsandfollowmeplease.（师生一起边拍手边问已学过的句子两遍，教师随机拍一个学生的肩膀请他来回答。例：师、生：Howareyou?生1：I’mfine,thankyou.）④在对话的过程中直接引出“Howoldareyou?”并板书，并告知学生本课的任务是：能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。2．新句型“Howoldareyou?”和“What’syourphonenumber?”的操练及运用。①用多种方式读这个句型。T:Readthissentenceafterme,please.T:Let’sreaditgroupbygroup.T:Readittwobytwo.T:NowIask，youanswer.玩一个游戏“老狼，老狼你几岁？”。借用“老狼，老狼几点钟？”的游戏，用中文讲解游戏规则，师戴上头饰，生问“Howoldareyou?”师随机回答，当师回答“I’mten.”时学生要抱头躲避。②T:Nowpleaselookatthescreen,lookcarefullyandtellmewhatyousee.（用Flash展示一个城市里来了一头狼。“Thisisacity,look,whathappened?”“Yes,thisisawolf,it’sverydangerous.”③游戏结束，顺势说明狼是很危险的动物我们要找警察帮忙，通过询问电话警局的号码导出新句型“what’sthephonenumber?”T:Boysandgirls,Ithinkthewolfisverydangerous,sowhatcanwedo?T:Yes,Ithinkweneedtocallthepoliceman.what’sthephonenumber?（师拿出手机提示学生领会这个问题的意思）T：ok,letmetry.(师按手机假装拨通电话，Flash显示狼被警察抓住的画面。)④展示其它的幻灯片让学生猜它们的电话号码，进一步操练“What’sthephonenumber?”T:let’sseesomepicturesandguess“What’sthephonenumber?”(板书这个句子，并变个小魔术将“the”改为“your”。)⑤用各种方式操练新句型“What’syourphonenumber?”T：Readitafterme.T:onebyone.T:Nowwhocantellme“what’syourphonenumber?”3．听磁带，读课文.①听，指到相应的位置。.②听，指并跟读。③师生分角色读课文。④按组别分角色读课文。⑤在四人小组中分角色表演读。T：NowIwantsomestudentstocomeheredothisdialoguewithme.T:OK,Nowdothisdialoguein“Fourpeoplegroup”4．学唱歌曲“Howoldareyou？”。T:You’resoclevertoday,nowlet’ssingasong“Howoldareyou？”Ok?Ithinkyouwilldoitbetter.(Singthissongtwotimeswiththeactions.)5．家庭作业①听读课本第31—34页三遍，家长签名。②用英语询问家人、朋友的年龄和电话号码。③收集朋友的电话号码并做成电话簿。Unit4AgeandPhoneNumbersLesson8教学目标：1．巩固复习数字0－10。2．巩固复习：Howoldareyou?以及回答。3．能听懂会说What’syourphonenumber?并能较流利地说出电话号码。4．能听、说、读、写大小写英语字母Ii,Jj,Kk。教学重难点：1．问句“What’syourphonenumber?”以及回答。2．大小写英语字母Ii,Jj,Kk的认读与书写。教学用具：数字卡片，字母卡片，PPT，教学VCD。教学程序：一、热身。1．唱英文歌:Howoldareyou?2．全班一起打拍子，齐唱Howoldareyou?（2遍）教师走近学生，随意提问几个学生同学,复习句子Howoldareyou?学生可以用唱的方式回应教师。3．复习数字1到10。全班一起Countfrom1to10。教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。二、呈现。1.呈现phonenumber.出示数字卡片110，120，114，119，12315，告诉学生这些都是电话号码。出示卡片phonenumber。教学phonenumber。2.呈现句型：What’syourphonenumber?教师快速出示一张写有自己电话号码的卡片，隐藏号码，让学生猜号码。使用句型What’syourphonenumber?教学句子，全班操练。告诉学生：Thisismyphonenumber.What’syourphonenumbers?Pleasewritethemdownonyournamecards.3.随意提问几个学生的电话号码。如：T:What’syourphonenumber?S1:…（提示学生可以看着卡片念出自己家的电话号码，对于一个刚接触英文数字的孩子，让他/她在没有看着数字的情况下流利地说出一串数字是有点难度的。）4.开火车游戏。T:Youcansaythenumberswell,nowlet’shaveagame,OK?小组开火车比赛。介绍游戏规则：A同学转身问B同学：What’syourphonenumber?B同学回答完A同学再转身问C同学：What’syourphonenumber?依次类推，小组内最后一个同学回答后马上站起来，老师判断名次再给出相应的分数。5.活动2四人小组合作完成电话簿制作。打开课本，小组内成员1问：What’syourphonenumber?成员2回答时其他成员马上进行登记，依次类推。6.拨电话游戏。检查活动完成情况，教师从每组随意抽取几个同学的电话号码簿，做拨电话状念出几个同学的电话号码，学生听到并做出反应。如：T:8-3-6-8-…S1:Hello!Thisis8-3-6-8-…7．呈现活动1。播放教学VCD，全班跟读并分角色朗读。8.学字母。1）分别呈现冰淇淋，吉普车和风筝的教学卡片。教学icecream,jeep,kite，引导学生说出首字母Ii,Jj,Kk。教学chant：Ii,Ii,icecream;Jj,Jj,ajeep;Kk,Kk,akite.四线三格板书字母Ii,Jj,Kk。全体书空，然后请两位同学上台书写。2）播放PPT，全班跟着节奏打拍子，齐读chant.9.小结。总结本课所学内容：1.问年龄——Howoldareyou?2.问电话——What’syourphonenumber?3.字母Ii,Jj,Kk。4.三个单词：icecream,jeep,kite。三、Homework1．

听磁带，跟读课文3遍。2．

完成活动手册第22、23页。Unit5FamiliesLesson9教学目的与要求：1.复习巩固对话句型What’syourname?Mynameis…2.听懂会说家庭成员名称father,mother,brother,sister,grandma,grandpa3.听懂会说句子Who'she/she?He’s/She'smy…做到语音正确，语调自然4.能借助照片向他人介绍自己的家人教具准备：多媒体课件，教学卡片，评价用小花教学步骤一.热身和复习（Warm-upandRevision）歌曲'Hello,hello,what'syourname?'师生一起表演唱二.导入教师单独向某些同学问好，并询问What'syourname?学生1回答I'm…或Mynameis…教师引导其他同学指着学生1说：He's…或She's…三.学说英语(Presentation,drillandpractice)1.教授He’s/She’s…教师出示单词he，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读He's…教师出示单词she，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读She's…之后，教师比较he/she，再次带读，并请同学说出区别，肯定正确答案。2.操练对话Who’she?He’s…Who’sshe?She’s…(游戏拼图猜猜猜)教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片，让学生猜测他们是谁。第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子'Who'she?'。提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物，就举手。请一位学生回答'He's…'，全班跟读。同样方法操练Who'sshe?She’s...3.理解love，families的意思教师询问学生是否喜爱这两位朋友，带读love这个单词并利用手势让学生理解。之后出示Sally的图片，告诉学生Sallylovesherfamilies。询问学生是否爱家人。得到肯定回答后带读课文标题。4.播放Sally一家的VCD片段出现Sally一家的图片，引导学生说出brother，sister，grandma这些单词，并以开火车的形式进行复习。5.教授father,mother,grandpaandgrandma（游戏遥控器）出示father,mother,grandpaandgrandma的图片，学生根据老师的手势提示练习。6.将表示家人的词连续出示让全班认读，再请个别学生认读。将father,mother,brother,sister,grandpa和grandma的图片发给刚才发言的学生。7.播放Chant'ILoveMyFamily'8.练习小诗（游戏开花）请一位学生上台指图，全班快速认读，拿到图片的小组在'Ilovemy…'时起立读。9.教师出示LiHong的图片，介绍说她来Sally家玩，让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。播放VCD。让学生跟读。10.游戏自选礼物请几对学生上台选片段跟读，其他同学跟他们读。三．实践活动(Practice)拿出家人的照片在小组内介绍。请几组同学上台表演。四．学生做自评，宣布比赛结果(Evaluation)五．作业(Homework)1.听磁带跟读Lesson9三遍。2.以小组为单位完成书本P42的游戏。3.完成活动手册P25五、六两题。Unit5FamliesLesson10教学目的与要求:复习巩固对话句型Who’she/she?

He’s/She’smy…复习单词father,mother,brother,

sister,grandpa,grandma能听懂会说Who’rethey?

They’remyfatherandmother.

They’remygrandpaandgrandma.

They’remybrotherandsister.

Thisisme.能听、说、读、写字母Ll,Mm,Nn;能认读单词lion,monkey,noodles.教学步骤一、热身／复习（Warm-up/Revision）1．用自由的交谈形式和学生打招呼:Goodmorningboys/girls.Hi,boys./Hello,girls.Howareyou,boysandgirls.让学生认真听并做相应的回答。2．然后问部分学生What’syourname?,然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生问：“Who’he?”要其他学生回答“He’s….”同样方法复习Who’sshe?。二、呈现新课（Presentation）1．随即指两个学生问：Who’rethey?引导学生回答They’re….练习几个之后，教授Who’rethey?They’re….,在教授的过程中可以采用怪声怪调读，高声低声读等形式，然后由集体到个人来调查。请学生来问：Who’rethey?其他学生回答They’re….2．游戏：窥一斑而见全豹将书上的人物图片以一部分一部分展示的形式呈现出来，让学生齐问Who’rethey?谁能猜出他们是谁，就举手回答:They’re…用教师自己的全家福导出家庭成员单词的复习。请学生也将他们家人的照片拿来展示，练习They’re….的句型。3．播放课文录音，学生静听，再次播放让学生轻声跟读，最后请学生读，其他人跟这名学生读。三、学习字母1.唱字母歌。ABCSong2．让孩子说说都学过的字母，读一读，找一找。复习字母(A,A,apple…)并做Followme，followme,ABC的游戏巩固字母顺序。范例：老师说：“I’mA,followme.”请一位学生他说：“I’mB,followme.”然后请学生接着说下去。2.看拼图评价，让学生数数自己组得了几分。教授单词lion,monkey,noodles。游戏：一触即发范例：老师用手做停止的动作，但两只手是有距离的，学生看手的节奏读单词，一旦手没有距离，学生马上停止读单词，并站起来。3.用连环炮的游戏范例：以列为单位，同排两列的学生，其中一列说个字母，另一个要快速的说出下一个字母。继续巩固字母顺序和字母。四、家庭作业1.听录音，读课文。2.抄写Ll,Mm,Nn3.找出家中的照片继续练习Whoarethey?They’re…Unit6AnimalFamiliesLesson11教学目标与要求：1、复习动物单词：dogcatfishhenlionmonkey复习家庭成员单词：motherfatherbrothersistergrandmagrandpa2、能听懂会说:frogduckrooster3、听懂会说句子：Who’sourmother/father?Areyouourmother/father?并学会回答：Yes,Iam.\No,I’mnot. 4、Learnthechant学唱歌曲：《TenLittleBabyDucks》教具准备：教学课件小动物头饰教学步骤与方法：一、热身/复习（Greeting/Warmingup/Revision）①

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?②

Singasongandchant“fatherfatherfather,Ilovemyfather…”，复习有关家庭成员的单词，让孩子们快速说出“Who’she/she?”.③

复习动物单词：A.Guesssomewords:(猜动物的名字)游戏——小孔成像教师事先把纸挖好小洞，将动物卡片放在其后，让孩子们通过小孔观察，用英文猜出动物是什么？（dogcatfishhenlionmonkey）二、呈现新课。(Presentation)①T：Let’shaveanewlesson.——Lesson11.学习新单词：frogduckrooster游戏——猜声音教师学动物的叫声，让孩子们用英语猜出是什么小动物，并引入新学的单词：frogduckrooster。[教学过程中可以用大小声、升降调、各小组竞赛、配合动物声音学习单词，从集体到个人再动集体的形式检查学生掌握情况，及时纠正发不准确的音。（教师可用手势协助读词,可询问学生单词的第一字母是什么？）]②结合以上所学，教学本课Chant，巩固动物单词的教学③游戏——看谁跑得快教师将动物卡片（新旧融合）摆放在地上，中间有一定的间隔，每组各选两名同学参加比赛，当教师发出指令，要求孩子快速跑到这个卡片旁，并说出名字，先跑到先说出者为胜。④游戏一一此起彼伏把动物的卡片（baby卡）发到各组，教师说一种动物名称，整组孩子起立说，要求速度快，说地清晰准确。⑤拿出MrroosterMrsduck等动物卡，教学MrandMrs.分别请4名学生扮演不同的角色。⑥播放课文VCD，让学生第一次听静听，了解课文大意思，（目的：更好地导入新课）教学新句子：Areyouourmother/father?（可用手势帮助学生理解ourmother/father）教学新句子和两种回答方式：Yes,Iam.\No,I’mnot.游戏一一找妈妈各组分别询问台上的4名同学，是不是自己的爸爸或妈妈，以此操练句型。⑦在刚才的游戏最后一轮时，故意创设有一组的妈妈或爸爸，不是台上4名同学的其中一个，于是告诉孩子“妈妈找不到了，谁是我们的妈妈呢？”教学句子Who’sourmother/father?（由于是新句子，为满足大多数学生的程度，选择从学过的单词入手，逐步展开教学，用各种声音教学句子。）⑧第二遍听课文，要求孩子们轻声跟读，并指名读。二、学唱歌曲：《TenLittleBabyDucks》①

Let’scount1~10.②

逐句教学，突然发音细节。③

听录音，在第二遍时跟唱。三、家庭作业。①

听磁带跟读Lesson11三遍，家长签字。②

完成书本P50的连线题。回家后把今天学到的小诗和歌曲送给你的爸爸、妈妈。Unit6AnimalFamiliesLesson12教学目标：1、知识目标：①能听懂会说本课的对话内容，并能灵活运用Areyou...?Yes,Iam.No,Iamnot.②能听.说.读.写字母OoPpQq.能认读单词orangepigqueen2、能力目标：①通过创设情境，使学生能运用所学语言，培养学生初步的口语表达能力,做到学以致用.②通过竞赛、游戏等活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣。3.情感目标①努力创造一种和谐，平等，宽松，幽默的课堂气氛，让学生感到这种交流是伙伴间无隔阂的交流②培养学生乐于为别人提供帮助，能够正确地使用礼貌用语等，并逐步形成乐于并善于与人交往的素质。教学重、难点.①灵活运用Areyou...?Yes,Iam.No,Iamnot.②大小写字母OoPpQq的认读与书写课前准备：1.教学卡片

2.多媒体课件

3.实物等教学程序:一.热身活动.1.Greetings.2.Singthesongs.A.TheMorningSongB.TenLittleBabyDucks3.Chants二.呈现新课1.复习数字1-11。叫学生从1-11，11-1，全班练习、小组练习、男女生分开练习，数数字游戏等，培养学生的灵活思维能力。然后教师呈现课题Lesson12带读。2.教师创设一个小情景，(教师被一书包拌倒，打开看是英文名叫Jane的学生的书包，因不知英文名叫Jane的学生是谁，于是用Areyou…?寻找失主.)引出句型Areyou…?Yes,Iam.No,Iamnot3.学生两两,横排、竖排,小组操练，并进行两两对话和组与组竞赛。4.做Areyou…?Yes,Iam.No,Iamnot练习(做两组猜人游戏)5.教师出示father.mother.brother.sister.的图片，对表示家庭成员的单词进行复习。6.复习所学的一般疑问句以及肯定和否定回答。通过观看本课文的小动物找兄弟姐妹的四小段教学课件,让学生增强对英语的兴趣.同时教师给学生讲一些科普知识，进行一些学科的渗透。(如：图1小蝌蚪问还有小尾巴的小青蛙是不是它们的哥哥。小青蛙说：“是的。”这里教师要向同学们讲解小蝌蚪会慢慢地长出四条腿，接着尾巴会渐渐地消失，长成青蛙。图2小鱼问小蝌蚪是不是它们的妹妹，小蝌蚪说：“不是。”教师要向同学们讲解小蝌蚪不是鱼等科普知识)7.让学生有表情地跟读课文，然后两两、组与组一问一答操练。8.做P56听音标号练习，听两遍录音，学生做完后，集体订正。三.学习字母1.全班学生认读字母Aa—Nn.进行字母的复习.2.电脑出示易错的字母1)CD2)bd3)FE4)af5)BA6)ec7)GC8)hg9)DB让学生做判别易错字母练习.3.教师手拿桔子、猪、皇后的图片，教学orange,pig,queen，引出字母OoPpQq,认识Oo,Pp,Qq印刷体大小写.4.四线三格学习字母Oo,Pp,Qq的书写体，教师自编打油诗，(如：Boysandgirls.大O和小o，他们两个有区别，大写的O占二格，小写的o占一格,大家大家别混了。)让学生更快，更准确地记牢字母5.请三位同学上台书写.其他同学在练习本上练习.老师讲评.6.做找brother,sister的字母游戏.(把大写字母OPQ和小写字母opq当作是一对对brothersandsisters，让学生用句型Areyou…?Yes,Iam.No,Iamnot来寻找OPQ的兄弟姐妹。这样既复习了本课的重点字母Oo,Pp,Qq，句型Areyou…?又能让学生学以致用。四.复习总结,复习总结今天上课的内容,鼓励学生做到学以致用.五.布置家庭作业Homework1.听录音，读课文.2.抄写练习册32Review2教学目的与要求：复习第7-12课的内容，让程度较差的学生赶上进度。复习字母Aa–Qq。复习歌曲TenLittleBabyDucks。教学过程：Step1:GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Step2:Revision1、LettersIi--Qq（1）出示字母卡片复习（2）大写字母找小写字母（板书黑板）（3）齐读字母Aa–Qq（4）复习字母对应单词IcecreamjeepkitelionmonkeynoodlesOrangepigqueen2、Words（1）出示单词卡片复习单词表单词和字母对应单词。（2）提出要求学生掌握的单词。3、Numbers（1）出示数字卡片，同时呈现数字及单词（2）只显示单词部分，让学生边用手指表示边读。4、Sentences(1)情境一：问对方年龄及电话号码Howoldareyou?--I’mnine.What’syourphonenumber?--2-3-1-5-6-7-8-9.(2)情境二：介绍或询问照片上的人Thisismybrother.Who’she/she?--He/Sheismy______.Who’rethey?Theyaremyfatherandmother.（3）情境三：小蝌蚪找妈妈Who’sourmother?Areyouourmother?--Yes,Iam/No,I’mnot.（4）情境四：结合学生实际情况AreyouChenling?--Yes,Iam/No,I’mnot.Step3:Lesson1、缩写认一认带读并介绍各缩写的名称记录2、Readtheletters区别两个字母的形状并带读3、Look,thinkandsay教师问，学生回答4、Lookandmatch请生连一连对应的大小写字母Step4:Activitybook.Homework:1、抄写字母Ii–Qq。2、读单词和课文3遍，签字。3、做活动手册P34–P36。Unit7ColorsLesson13教学目标：1、

会听、说、认、读：redyellowgreenorange2、

会说：Thelightisred,wemuststop.Thelightisgreen,wecangonow.教学重点：学会四种颜色：red,yellow,green,orange教学难点；会说：Thelightisred,wemuststop.Thelightisgreen,wemustgonow.教学过程：一、

揭示课题Colors二、

教学四种颜色1、师走到穿不同颜色衣服的学生身边,指着他们的衣服教学:red,yellow,green,orange.2、出示四张动物图片教学.(1)出示ayellowbanana的图片,教学并操练(2)出示agreenfrog的图片,教学并操练(3)出示anorangefish的图片,教学并操练(4)出示aredapple的图片,教学并操练3sayachantyellow,yellow,yellow,ayellowbananagreen,green,green,agreenfrogorange,orange,orange,anorangefishred,red,red,aredapple三、1、由四种颜色引出一组交通灯：aredlight,ayellow,agreenlight教学并操练2、引导教学Thelightisred,wemuststop；Thelightisyellow,wemustwait;Thelightisgreen,wecangonow.3、游戏：（1）快速反映游戏：教师出示红灯牌，学生快速反应说出Thelightisred;（2）“警察指挥交通”游戏：教师扮警察，说Thelightisred,学生边做动作边说Wemuststop.四、听录音学说课文，跟读。五、Homework1、朗读课文2、《活动手册》Lesson133、预习lesson14Unit7ColorsLesson14教学目标：1、会听、说、读、认：blue,pink,black,white.2、会认读have,pet,it,rabbit,color,star,teacher…..3、会说Ihavea…Whatcolorisit?It’s….4、能听、说、读、写Rr,Ss,Tt教学重点：1、会听、说、读、认：blue,pink,black,white.2、能听、说、读、写Rr,Ss,Tt教学难点：会说Ihavea….Whatcolorisit?It’s….教学过程：一、复习Lesson13,sayachant,Yellow,yellow,yellow,ayellowbananaGreen,green,green,agreenfrogOrange,orange,orange,anorangefishRed,red,red,aredapple二、

由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：blue,pink,black,white三、出示四张图片教学并操练1、出示一张ablackcat的图片，教学：T:Ihaveacat.Whatcolorisit?S:It’sblack.2、出示一张apinkfish的图片，教学：T:Ihaveafish.Whatcolorisit?S:It’spink.3、出示一张awhiterabbit的图片，教学：T:Ihavearabbit.Whatcolorisit?S:It’swhite.4、出示一张abluekite的图片，教学：T:Ihaveakite.Whatcolorisit?S:It’sblue.四、听录音，跟读课文五、字母教学1、学习字母Rr出示arabbit的图片，问“What’sthis?”操练arabbit,接着问：“What’sthefirstletter?”出示字母卡片，辨别大小写，教读音。指着卡片：“BigletterR,smallletterr,Rrisforrabbit,Rr,Rr.Rr.”2、同法教学Ss3、同法教学Tt.4、范写，书写。六、完成Listenandcircletherightpicture.七、总结指导学生完成课本中的自我评价八、Homework1、朗读课文2、

完成《活动手册》Lesson14Unit8SchoolThingsLesson15教学目标：1.知识目标:a能听、说，读单词bag、pen、rulerb能听懂会说Givemea……,please.Hereyouare.Thankyou.做到语音、语调自然正确，并能在应用任务中灵活运用。C学会歌曲ICanSingaRainbow.2．能力目标：学会如何使用英语向别人索要东西，并强调使用礼貌用语。3．情感态度：让学生在使用英语进行交际的过程中，养成使用礼貌用语的习惯，并努力激发其英语学习兴趣，增强其英语学习兴趣。教学重、难点：在单词bag、pen、ruler的教学过程中，有意识地复习巩固字母的读法与写法，并逐步渗透拼写习惯。能听懂会说Givemea……,please.Hereyouare.Thankyou.并灵活运用。教学用具：多媒体课件、单词卡片、实物教学步骤：一、Warm-up1、Greeting.2、Reviewcolors.二、Presentation1、Teach“ICanSingaRainbow.”GetSstosingthesonganddotheactions.2、Showoutthepictureofruler.Andask“Whatcolorisit?”Ss:“It’sblue.”T:“Yes,it’sablueruler.”Thenteach“ruler”andsaythechant“ruler,ruler,ruler,尺子就是ruler.”3、Showoutthepicturesofpenandbag.Teachthemandtrytospellthem.Nowmakethechant“pen,pen,pen,钢笔就是pen.”“bag,bag,bag,书包就是bag.”4、Playagametoreview.速度游戏5、创设情境教学句型。在游戏的最后，指着学生的东西，如尺子，“你的尺子真漂亮，老师今天忘记带尺子了，Pleasegivemeyourruler.”让学生根据老师的表情来猜猜看句子的意思，并做出反映。操练该句型，请学生上台来帮老师向同学索要一些东西，并在活动过程中，逐步完善对话，教学“Hereyouare.”并强调礼貌用语的使用，如“please,thankyou”等。6、通过要求学生用英语要回讲台上的东西的活动，进一步巩固句型。7、听音，跟读课文两遍并进行角色扮演。8、运用。生两两对话借学习用品并展示。9、复习并总结10、Singthesong“ICanSingaRainbow.”again.三、Homework1、读课文Lesson15,并请家长签字。2、完成活动手册Lesson15的相关内容。3、在课后运用今天所学的句型两两操练。Unit8SchoolThingsLesson16教学目标：1.知识目标:a能听、说，读单词bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-boxb能听懂会说MayIuse…?Sure.Hereyouare.做到模仿正确,语音语调自然,准确。c学会正确认读、书写字母Uu、Vv、Ww并会辨认书写体与印刷体。2．能力目标：能正确运用表示请求的问句进行交际，并作出相应回答。3．情感态度：通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运用所学英语进行简单交际。教学重、难点：1．在单词pencil、pencil-box、book教学中巩固字母认读与书写。2．能听懂会说MayIuse…?Sure.Hereyouare.3．单词sure、umbrella发音。教学用具：多媒体课件、单词卡片、实物教学步骤：一、Warm-up1．字母操2．singthesong“Icansingarainbow.”二、Presentation1．师板书，带读课题Unit8SchoolThingsLesson162．复习旧词，导入新词教学a师出示各种实物bag、pen、rulerT：What’sthisinEnglish?Canyouspell?(生说出单词，并拼读bag、pen)T:Whatcolorisit?Ss:It’s….b师出示单词卡片教读book，pencil，生拼读并书空，onebyone操练。（师评价）c师出示实物同理教学pencil-box。（强调区分pencil-box与pencilcase）d师向生借实物（book，pencil）T：Mybookandpencilareallcards.Ican’tusethem.MayIuseyourbook?MayIuseyourpencil?(师创设情境,为新课教学铺垫。)S1：Hereyouare.3．听、做、唱a运用实物TPR教学useyour…并通过听,说,做巩固新单词。T:Listenandshowmeyourschoolthings.T:Showmeyourpen.Ss:mypen,mypen(说单词,举起钢笔)T:useyourpen(师通过动作解释含义)Ss:useyourpen(生跟读,做动作)同理教学useyourruler/book/pencil/pencil-boxbChant:pen,pen,penuseyourpenpencil,pencil,penciluseyourpencilruler,ruler,ruleruseyourrulerbook,book,bookuseyourbook师课件出示chant，师生齐做动作演，唱chant,复习巩固单词并操练词组useyour…4.呈现情景,教学句型MayIuse…?a师课件出示陈琳向李红借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。S1:Givemeapencil,please.师播放录像,生听音找新句子表达，个别生反馈。b师板书句子MayIuseyo