初中生物老师教学心得体会

初中生物老师教学心得体会

初中生物教师教学心得体会1

我叫刘继红，是山东省东明县第一初级中学的一名一般教师。自参与工作以来，始终从事生物教学工作，二十多年的生物教学生涯，甘苦自知。泪水有过，欢乐有过，迷茫困惑，欣喜执着，酸甜苦辣，百味俱全。但无论如何，我始终坚持，不曾放弃过。为承前启后，我将自己生物教学的心得体会总结如下，虽然浅薄，但还是盼望与诸位同仁共勉。

1、理念的更新

多年来，我在应试教育思想的影响下，也认为生物学教学与其他学科一样，过分强调学问的完整性和系统性，教学的动身点和归宿都是为了把握学问，猎取高分，好像只有这样才是胜利的教学。但随着新课程理念的学习我深刻的熟悉到这种教学理念造就的只是精英，它不能面对全体学生，是教育的不公正表达。初中生物的教育对象应当是面对全体学生，其教学目的是提高全部学生的生物科学素养，这就要求教师注意培育学生喜爱大自然，自觉爱护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣。我们的每一个课堂设计、每一个活动安排都应当以学生为中心，并且以培育学生根本素养为中心思想，以培育他们对生物学科的兴趣为主要目的，多留意选择与学生生活环境亲密联系的课外学问。

因此，教师并不是学问的传授者，还应是学生进展的引导者和促进者，学问只是培育学生素养的一种载体。新教材对教师角色的定位发生了质的转变，大大推动了教师教学理念的更新。例如，新教材中补充了大量生物学家探究科学神秘的艰辛历程，孟德尔、达尔文、沃森、克里克等不懈探究真理的精神有着巨大的感染力，对学生树立科学的人生观和世界观具有很大的促进作用。另外，大量的“课外读”和“讨论性学习”，对于拓展学生的学问面，培育学生的动手力量和实事求是的科学品质打下了坚实的根底，虽然这些内容都不是考试的重点，但绝不是可有可无的，它是课堂教学的重要组成局部，对于培育学生的科学素养及可持续进展力量有着重要意义。

经受了困惑和努力，我慢慢探到生物教学的本质。对生物教学的内涵也做了深刻的思考，不再像以前一样不加鉴别全盘承受。对于教参和名家案例也慢慢能做出自己的推断，取舍之间也有了自己的法度，对因人因材有了自己的理解。不再是别人的传声筒，讲课也有了真正属于自己的声音。随着理念的更新，课堂教学中有一些东西悄无声息地参加了进来，自己的教学也真正走出课堂，走入生活！

2、方式的转变

新课程标准强调，在中学生物学教学中要培育学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推动素养教育、培育创新型人才的需要。

在这一理论的指导下，我积极探究，努力学习，仔细实践，最终使自己的教学方式发生了本质的转变。抛弃了早已习惯的满堂灌、填鸭式的“构造化”“封闭式”的教学模式，转变了完全监视和掌握教学活动的行为。积极采纳“非构造化”“开放式”的教学模式，努力探究用探究模式组织教学活动，较大程度地激发学生学习生物学问的兴趣，从而提高课堂教学的效果。这样一来，我课堂教学设计的空间变大了，学生参加教学活动更加频繁，有时还遇到一些意想不到的状况。教学形式多样了，教学气氛活泼了，教学效果也就更满足了。如在试验教学中，安排了一系列的科学探究活动。其中很大一局部已经给出了试验方案，主要培育学生的动手操作力量和对试验结果的分析力量。有点探究活动，如“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”只是给学生提出问题，其他局部如制定方案、实施方案、试验结果分析、得出结论等都要靠学生独立完成，这主要是培育学生的综合试验探究力量。3细节的深入细节打算成败，在教学中，我时刻留意细节，力争在细节上做到完善。如：我注意调整心情，注意让学生劳逸结合，把握最正确教学时间等，以切实提高课堂效率。

人不行能总是处于良好的心情之中，教师不能因一时的心情低落而影响了学生的学习。我时刻留意合理调整心情，保持良好教学心态，始终给学生以积极向上的榜样影响，搞笑组织学生体验学问的产生过程。努力避开课堂中提不起精神，低声慢语，不仅造成学生听不清，还会导致学生也被感染得萎靡不振，课堂教学效率低下，或虽精神十足，但语速过快，学生根本反响不过来，说了也白说的现象。

注意劳逸结合。课上效率亦可课下抓。古语说得好：文武之道，一张一弛。只有保持时间运筹上的弹性，才能更有效率，才能长久。为了不让学生消失脑力疲惫，我努力调动学生课下充分休息，让学生理解“磨刀不误砍柴工”的道理，建议学生在课间到室外去活动，散漫步，聊谈天，以便为下一节课的高效学习打根底。

把握最正确教学时间。据心里学家讨论，一节课学生思维的最正确时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间安排。我依据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最正确时段内完成任务、解决关键问题，然后在通过细心设计的练习或争论等，使教学过程始终向着有利于学生进展的方向进展，保证学生在不同时间内均有所获。

有容乃大、无欲则刚，做不了参天大树，我甘做一棵小草为大地献上一抹新绿，即使化作尘埃，我也情愿让大树更高更大。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。长路漫漫，对于将来，我坚信：在追求抱负、实现抱负的征途中，我度过的将是一个无悔的人生！

初中生物教师教学心得体会2

甘苦自知。泪水有过，欢乐有过，迷茫困惑，欣喜执着，酸甜苦辣，百味俱全。但无论如何，我始终坚持，不曾放弃过。为承前启后，我将自己生物教学的心得体会总结如下，虽然浅薄，但还是盼望与诸位同仁共勉。

1、理念的更新

在应试教育思想的影响下，也认为生物学教学与其他学科一样，过分强调学问的完整性和系统性，教学的动身点和归宿都是为了把握学问，猎取高分，好像只有这样才是胜利的教学。但随着新课程理念的学习我深刻的熟悉到这种教学理念造就的只是精英，它不能面对全体学生，是教育的不公正表达。初中生物的教育对象应当是面对全体学生，其教学目的是提高全部学生的生物科学素养，这就要求教师注意培育学生喜爱大自然，自觉爱护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣。我们的每一个课堂设计、每一个活动安排都应当以学生为中心，并且以培育学生根本素养为中心思想，以培育他们对生物学科的兴趣为主要目的，多留意选择与学生生活环境亲密联系的课外学问。

因此，教师并不是学问的传授者，还应是学生进展的引导者和促进者，学问只是培育学生素养的一种载体。新教材对教师角色的定位发生了质的转变，大大推动了教师教学理念的更新。例如，新教材中补充了大量生物学家探究科学神秘的艰辛历程，孟德尔、达尔文、沃森、克里克等不懈探究真理的精神有着巨大的感染力，对学生树立科学的人生观和世界观具有很大的促进作用。另外，大量的“课外读”和“讨论性学习”，对于拓展学生的学问面，培育学生的动手力量和实事求是的科学品质打下了坚实的根底，虽然这些内容都不是考试的重点，但绝不是可有可无的，它是课堂教学的重要组成局部，对于培育学生的科学素养及可持续进展力量有着重要意义。

经受了困惑和努力，我慢慢探到生物教学的本质。对生物教学的内涵也做了深刻的思考，不再像以前一样不加鉴别全盘承受。对于教参和名家案例也慢慢能做出自己的推断，取舍之间也有了自己的法度，对因人因材有了自己的理解。不再是别人的传声筒，讲课也有了真正属于自己的声音。随着理念的更新，课堂教学中有一些东西悄无声息地参加了进来，自己的教学也真正走出课堂，走入生活！

2、方式的转变

新课程标准强调，在中学生物学教学中要培育学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推动素养教育、培育创新型人才的需要。

在这一理论的指导下，我积极探究，努力学习，仔细实践，最终使自己的教学方式发生了本质的转变。抛弃了早已习惯的满堂灌、填鸭式的“构造化”“封闭式”的教学模式，转变了完全监视和掌握教学活动的行为。积极采纳“非构造化”“开放式”的教学模式，努力探究用探究模式组织教学活动，较大程度地激发学生学习生物学问的兴趣，从而提高课堂教学的效果。这样一来，我课堂教学设计的空间变大了，学生参加教学活动更加频繁，有时还遇到一些意想不到的”状况。教学形式多样了，教学气氛活泼了，教学效果也就更满足了。如在试验教学中，安排了一系列的科学探究活动。其中很大一局部已经给出了试验方案，主要培育学生的动手操作力量和对试验结果的分析力量。有点探究活动，如“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”只是给学生提出问题，其他局部如制定方案、实施方案、试验结果分析、得出结论等都要靠学生独立完成，这主要是培育学生的综合试验探究力量。

3细节的深入

细节打算成败，在教学中，我时刻留意细节，力争在细节上做到完善。如：我注意调整心情，注意让学生劳逸结合，把握最正确教学时间等，以切实提高课堂效率。

人不行能总是处于良好的心情之中，教师不能因一时的心情低落而影响了学生的学习。我时刻留意合理调整心情，保持良好教学心态，始终给学生以积极向上的榜样影响，搞笑组织学生体验学问的产生过程。努力避开课堂中提不起精神，低声慢语，不仅造成学生听不清，还会导致学生也被感染得萎靡不振，课堂教学效率低下，或虽精神十足，但语速过快，学生根本反响不过来，说了也白说的现象。

注意劳逸结合。课上效率亦可课下抓。古语说得好：文武之道，一张一弛。只有保持时间运筹上的弹性，才能更有效率，才能长久。为了不让学生消失脑力疲惫，我努力调动学生课下充分休息，让学生理解“磨刀不误砍柴工”的道理，建议学生在课间到室外去活动，散漫步，聊谈天，以便为下一节课的高效学习打根底。

把握最正确教学时间。据心里学家讨论，一节课学生思维的最正确时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间安排。我依据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最正确时段内完成任务、解决关键问题，然后在通过细心设计的练习或争论等，使教学过程始终向着有利于学生进展的方向进展，保证学生在不同时间内均有所获。

有容乃大、无欲则刚，做不了参天大树，我甘做一棵小草为大地献上一抹新绿，即使化作尘埃，我也情愿让大树更高更大。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。长路漫漫，对于将来，我坚信：在追求抱负、实现抱负的征途中，我度过的将是一个无悔的人生！

初中生物教师教学心得体会3

我觉得，作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。

比起我以前刚来上课时候的稚嫩，我现在上课的确是成熟娴熟了许多，虽然生物是副科这种想法在以前就已经在学生的头脑里根深蒂固了，如何让学生也把这个学科当成正科仔细来上呢?首先就要备好课，你的课备好了，内容充实又切合生活实际，自然就略胜一筹。然后就要让学生对这节课感兴趣。并不是说你的课备好了去上学生就会感兴趣，关键是你上课的方式。我性格比拟开朗外向，在这里我主要是添加了一些肢体语言，还有一些生活实际例子，还有一些小笑话，有时候也会搞一些小活动缓解课堂气氛。在我的课堂上，学生不用再只是看那些枯燥的课本，兴趣自然会提起来，有了兴趣再让他们学习就轻松多了。

说到备课，自然要先明白教材的内容，然后开头讨论学习目标、重难点。为了备好课，我也下了一番功夫，我会上百度看许多的教案还有ppt，仔细学习每节课的内容，然后再把重要的内容抄写下来，在这里面，我也会查找一些练习，以便可以在教学过程中插入练习加深学生的印象。

其实生物是一项很好玩的学科，由于它所涉及的领域很广，关系到大自然的一切生物，还有探究人类身体的一些神秘，学生自然也会更感兴趣。而且学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，既然学生感兴趣了，那我就要把他们这份兴趣进展成上课的热忱。我的课堂也不是沉闷无趣，我会在上课的时候把一些内容讲得轻松好玩点然后再联系生活实际提问问题，学生在这样的气氛中更是热忱高涨。例如，学习《输送血液的泵——心脏》这一节的时候，原来内容是很枯燥难懂的，但是我就在课前先给大家猜了一个谜语：胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干究竟。学生猜出谜底之后，我就借着这个谜语来讲授心脏的有关学问：心脏在我们身体的什么位置啊?心脏的大小是多大啊?心脏的形状像什么?心脏是如何工作的，莫非它在我们心中是永久不停的跳动的吗?通过这个谜语学生还没开头看课本就懂得了许多。最终上完心脏的构造和功能后，我就用了一首口诀帮忙学生巧记忆今日上课的内容：人的心脏在胸腔，形态恰似桃子状。里面共有四个腔，下为心室上为房。左右不通上下通，动脉连室静连房。房室之间有瓣膜，血液倒流可预防。令我意想不到的是学生竟然都很喜爱这首口诀，而且竟连那些成绩不是很好的学生到最终也能背出几句出来，所以那时候我很感动，觉得我是胜利了。再例如，学习《尿的形成和排出》这一节的时候，我讲完尿液是如何形成的之后，我就会对学生说，现在让我们来当一下医生，给几个病人看看病，学生的热忱就上来了，对于问题也是特别的感兴趣。

虽然课上得是比起以前进步，但是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。以后我会努力做到：

1、深入细致地备好每一节课，熟识教材，细心设计问题，力求把握重点难点，使课上内容简洁易懂。

2、仔细上好每一节课，一般第一次上总是感觉不太流畅，我准时从中获得阅历，在下次上时更好的讲授好。同时课堂注意学生学习主动性的发挥，培育学生发散思维和创新意识，使其综合力量得到进展。

初中生物教师教学心得体会4

我觉得，作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。比起我以前刚来上课时候的稚嫩，我现在上课的确是成熟娴熟了许多，虽然生物是副科这种想法在以前就已经在学生的头脑里根深蒂固了，如何让学生也把这个学科当成正科仔细来上呢？首先就要备好课，你的课备好了，内容充实又切合生活实际，自然就略胜一筹。然后就要让学生对这节课感兴趣。并不是说你的课备好了去上学生就会感兴趣，关键是你上课的方式。我性格比拟开朗外向，在这里我主要是添加了一些肢体语言，还有一些生活实际例子，还有一些小笑话，有时候也会搞一些小活动缓解课堂气氛。在我的课堂上，学生不用再只是看那些枯燥的课本，兴趣自然会提起来，有了兴趣再让他们学习就轻松多了。

说到备课，自然要先明白教材的内容，然后开头讨论学习目标、重难点。为了备好课，我也下了一番功夫，我会上百度看许多的教案还有ppt，仔细学习每节课的内容，然后再把重要的内容抄写下来，在这里面，我也会查找一些练习，以便可以在教学过程中插入练习加深学生的印象。

其实生物是一项很好玩的学科，由于它所涉及的领域很广，关系到大自然的一切生物，还有探究人类身体的一些神秘，学生自然也会更感兴趣。而且学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，既然学生感兴趣了，那我就要把他们这份兴趣进展成上课的热忱。我的课堂也不是沉闷无趣，我会在上课的时候把一些内容讲得轻松好玩点然后再联系生活实际提问问题，学生在这样的气氛中更是热忱高涨。例如，学习《输送血液的泵——心脏》这一节的时候，原来内容是很枯燥难懂的，但是我就在课前先给大家猜了一个谜语：胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干究竟。学生猜出谜底之后，我就借着这个谜语来讲授心脏的有关学问：心脏在我们身体的什么位置啊？心脏的大小是多大啊？心脏的形状像什么？心脏是如何工作的，莫非它在我们心中是永久不停的跳动的吗？通过这个谜语学生还没开头看课本就懂得了许多。最终上完心脏的构造和功能后，我就用了一首口诀帮忙学生巧记忆今日上课的内容：人的心脏在胸腔，形态恰似桃子状。里面共有四个腔，下为心室上为房。左右不通上下通，动脉连室静连房。房室之间有瓣膜，血液倒流可预防。令我意想不到的是学生竟然都很喜爱这首口诀，而且竟连那些成绩不是很好的学生到最终也能背出几句出来，所以那时候我很感动，觉得我是胜利了。再例如，学习《尿的形成和排出》这一节的时候，我讲完尿液是如何形成的之后，我就会对学生说，现在让我们来当一下医生，给几个病人看看病，学生的热忱就上来了，对于问题也是特别的感兴趣。

虽然课上得是比起以前进步，但是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。以后我会努力做到：

1、深入细致地备好每一节课，熟识教材，细心设计问题，力求把握重点难点，使课上内容简洁易懂。

2、仔细上好每一节课，一般第一次上总是感觉不太流畅，我准时从中获得阅历，在下次上时更好的讲授好。同时课堂注意学生学习主动性的发挥，培育学生发散思维和创新意识，使其综合力量得到进展。

3、坚持听课，学习其他教师的教学阅历，寻求适合自己的教学方法。

4、仔细准时地批改作业，从中了解学生把握学问的状况，从而有侧重的对其强调，扫除自己学习中的盲点，也为课堂效率的提高打下了良好的根底。

作为一名新教师，我有许多缺乏，我还需要不断的磨练，才能成为一名合格的中学生物教师，为此，我将不断努力，完善自己的教育水平，提高自己的教学力量早日到达教学目标

初中生物教师教学心得体会5

在这十几年的教学中，我发觉——初中生物学教学过程中，转变学生的学习方式，培育学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推动素养教育、培育创新型人才的需要。在生物学课堂教学过程中，动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物学问的兴趣,生物教学是一门艺术,如何把看似没好玩味的课程讲得生动,让学生爱学,不是三言两语所能到达的。激发起学生学习的积极性,让他们在学习的时候乐在其中,就能够提高生物课堂的教学质量。那么,如何激发学生学习生物的兴趣呢?教学多年,为了取得良好的教学效果,我结合多年的教学体会,做出了以下几点努力。

（1）、增加趣味性