2023年上半年教师资格认定考试初级中学地理真题及答案

试题来源于网络整理，如有侵权请联系删除试题来源于网络整理，如有侵权请联系删除试题来源于网络整理，如有侵权请联系删除2023年上半年教师资格认定考试初级中学地理真题及答案单选题图1为我国四地地理景观，读图完成第1-2题。第1题①②③④各景观中属于喀斯特地貌景观的是()。A.①②B.②③C.②④D.③④正确答案:B第2题下列关于①②③④四地所示地理环境共同特征描述，正确的()。A.地势崎岖不平，山河相间B.气温全年较高，四季青山绿水C.季风气候显著，雨热同期D.地表水贵如油，地下水滚滚流正确答案:C图2为经纬网示意图。读图完成第3-4题。第3题①②③④四地中经纬度坐标相同的是()。A.①③B.①④C.②③D.②④正确答案:B第4题下列说法正确的是()。A.地球自转角速度②大于④B.④日出总是比②早C.地球自转线速度③大于①D.③在①的东北方向正确答案:D图3为北半球某区域近地面等压线(单位：hPa)分布图，呈现自西向东移动的天气系统，读图完成第5-6题。第5题关于①②③④四地的天气现象的复述，正确的是()。A.①地可能为阴雨天气B.②地气压为1000hPaC.③地风力大于④地D.④地此时风向为西北风正确答案:D第6题图4中最能正确反映图3中甲地气压变化趋势的曲线是()。A.MB.NC.PD.Q正确答案:A图5为某地地层剖面示意图，读图完第7-8题。第7题图中断层的类型是()。A.逆断层B.正断层C.旋转断层D.平移断层正确答案:B第8题下列N处的岩石类型的推测，正确的是()。A.变质岩B.喷出岩C.沉积岩D.侵入岩正确答案:D第9题风沙移动的最主要方式是()。A.跃移B.悬移C.推移D.蠕移正确答案:A第10题下列土壤结构中，保持和供给养分较好的是()。A.团粒状结构B.柱状结构C.片状结构D.块状结构正确答案:A第11题海洋可分近海带和大洋区，在水层垂直方向的界限通常是()。A.100m等深线处B.200m等深线处C.300m等深线处D.400m等深线处正确答案:B图6为某山地不同海拔，不同坡向森林植被分布百分比图。读图完成第12-13题。第12题该山地森林植被集中分布的海拔范围可能是()。A.1800m~1900mB.1900m~2000mC.2000m~2100mD.2100m~2200m正确答案:A第13题该山地植被集中分布的高度原因可能是()。①喜光②喜湿③耐旱④喜阴A.①②B.①③C.②④D.③④正确答案:C图7为某国甲、乙、丙、丁四个时期人口变化状况示意图。读图完成第14-15题。第14题该图中死亡率最低时期是()。A.甲B.乙C.丙D.丁正确答案:D第15题甲、乙、丙、丁四个时期，人口增长模式属于现代型的是()。A.甲B.乙C.丙D.丁正确答案:C兰渝铁路是我国一条南北向铁路大干线。图8为兰渝铁路示意图。读图完成第16-17题。第16题兰渝铁路施工过程中遇到最大阻碍是()。A.降水丰富，水灾频发B.高寒地区，冻土广布C.戈壁广布，风沙严重D.崇山峻岭，地形复杂正确答案:D第17题沿兰渝铁路，从兰州到重庆的温度带是()。A.暖温带→北亚热带→中亚热带B.中温带→暖温带→北亚热带C.北亚热带→中亚热带→南亚热带D.中亚热带→南亚热带→北热带正确答案:A吉林省梅河口市长白山西麓，人们采松子，食松子的传统源远流长，已成为全球最大松子集散地，梅河口市主要是一些初级加工厂，产品品种单一。图9为梅河口市交通示意图。读图完成第18-19题。第18题梅河口市成为全球最大的松子集散地，主要原因是()。①劳动力充足②松林广布③国际市场广阔④交通便利⑤科技发达A.①②③④B.①②③⑤C.①③④⑤D.②③④⑤正确答案:A第19题梅河口市松子加工产业发展最主要问题是()。①机械化水平低②深加工滞后③松子品质欠佳④同质化过于严重A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正确答案:B图10为局部地区海陆示意图，E点以西为大西洋，N点以东为海洋，F-M为印度洋，E-F，M-N为陆地，读图完成第20-21题。第20题图中E处自然带会向低纬延伸，形成这一现象的主要原因是()。A.地形B.洋流C.热量D.水源正确答案:B第21题下列关于图中在M-N的国家叙述，正确的是()。A.畜牧业发达，主要以肉牛养殖为主B.经济欠发达，主要以石油出口为主C.种植业发达，主要种植水稻和棉花D.人口总量少，集中分布于东南沿海正确答案:D图11为我国某区域位置示意图。读图完成第22-23题。第22题甲地区土壤的盐碱化严重最主要原因是()。①气候干旱②地势低洼③植被稀少④大水漫灌A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正确答案:C第23题乙地区进行露天煤矿开采，导致的环境问题是()。①水土流失较严重②植被破坏严重③空气污染加大④水资源短缺A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正确答案:A图12为某特大城市人口空间分布昼夜变化示意图。读图完成第24-25题。第24题该图数据统计与图像制作过程中主要运用的地理信息技术是()。A.遥感和全球卫星导航系统B.全球卫星导航系统和地理信息系统C.地理信息系统和遥感D.遥感和数字地球正确答案:B第25题从城市功能分区来看，该地可能是()。A.工业区B.住宅区C.商务区

D.旅游区正确答案:C简答题第26题简述《义务教育地理课程标准(2011版)》”评价建议中“观察评价方法”的基本内容。(10分)正确答案:观察评价方法是评价者根据学生在地理学习中行为表现等的观察记录，对照事前制订的标准进行评价的方法观察评价方法适用于评价学生：(1)参与一般地理学习活动的表现，如在口头表达、描绘地图、绘制地理图表、读图分析等一般地理活动中的表现;(2)在提出地理问题、收集地理信息、讨论、实地观察与观测、真实性情景的问题解决等地理探究活动中的表现;(3)地理方法掌握与运用的状况，如区域比较、区域综合分析等方法的掌握与运用;(4)在情感态度与价值观方面的真实表现和发展状况。第27题图13是“中国人口分布”图，简要说明指导学生阅读该图的教学步骤和运用地图法进行教学的意义。(14分)正确答案:(1)教学步骤：【教师活动】展示中国人口分布图，提问学生：“我国人口分布是否均匀?”【学生活动】学生思考回答：“我国人口分布不均”。【教师活动】引导学生阅读中国人口分布图的图例，结合中国地形图和中国行政区划图，提问：“我国人口分布的特点是什么?”【学生活动】小组讨论，得出：东部地区人口密度大，许多平原和城市密集地带人口密度超过400人/平方千米;西部地区人口密度小,有大片地区人口密度低于1人/平方千米。【教师活动】引导学生在人口分布图中找到黑龙江黑河与云南腾冲，并画出一条直线，介绍其为胡焕庸线。【学生活动】借助该线再次概括我国人口的分布特点：此线东南部人口稠密，西北部人口稀疏。(2)教学意义：①简单明了，重点突出。中国的人口分布图通过分层设色表达各地区人口密度的大小，以及用胡焕庸线来突出我国人口分布的明显差异，能够展示出我国人口分布的特征。②加强直观教学，激发学生学习的兴趣。结合图讲解知识，一方面比单纯用数据展示我国人口分布更直观，另一方面有利于引导学生集中注意力，增加学生的学习兴趣。③增强学生的想象力，培养地理思维能力。这幅图可以将中国人口的分布情况以人口密度的分层设色来表示，并结合胡焕庸线，将人口分界线东南和西北的进行了强烈对比。使学生易于理解人口空间分布不均的现状，从而培养学生的空间思维能力。④增加课堂的美感，树立教师的威信。地理课堂离不开对图的分析，利用中国人口分布图一方面可以展示出地理特色，另一方面也可以展示出老师的读图分析能力，从而树立教师的威信。材料分析材料一：长津湖战役中，中国人民志愿军以钢铁意志和大无畏的战斗精神。征服了极端严寒天气，打退强劲之敌。此役，成为抗美援朝战争的拐点。长津湖位于朝鲜北部的盖马高原，是狼林山脉和赴战岭山脉之间的人工湖。长津湖夏季阳光充足，冬季则异常寒冷，最低温度达-40℃。这里的气温适宜啤酒花生长，啤酒花喜冷凉。多分布在光照充足的山地林缘及灌丛或河流两岸的湿地，四十多年前，当地开始在赴战岭山脉等地种植啤酒花，其产品质量上佳。材料二：图14为长津湖地区分层设色地形图。第28题问题：(1)描述长津湖所在地区的地形特征。(4分)(2)从地形的角度解释长津湖冬季异常寒冷的原因。(6分)(3)推测当地种啤酒花的有利条件。(6分)正确答案:(1)主要有高原、山地，以高原为主;地势东高西低;海拔介于1000~2000m。(2)地处高原，气温随着海拔升高而降低;海拔较高，大气稀薄，吸收的地面辐射少;高原蓄热能力差，由于比四周高，白天接受太阳辐射后，热量容易随风散失掉，夜晚地面辐射降温，使得气温进一步下降;四周没有高大的山脉阻挡，有利于寒潮南下，冬季异常寒冷。(3)当地纬度较高，太阳高度角较小，且地势较高，气温较低，满足啤酒花喜冷凉的条件;当地海拔较高，大气稀薄，对太阳辐射的削弱作用较弱，满足啤酒花喜光照的习性;多条河流汇入此湖，水源条件较好;沿湖一带为高山地带，山林茂密，水源涵养条件较好。材料：“中东是世界石油宝库”在初中地理中认识区域资源分配与利用的重要内容。在全国地理教学竞赛中，两位老师按教学主题设计了如下教学板书：板书一：纲目式板书第29题问题：(1)结合上图说明这两种板书主要异同点。(12分)(2)简述地理板书的基本功能。(4分)正确答案:(1)相同点：能够较为清晰地展示出本节课的知识脉络，围绕着中东，从分布、特征、出口和影响这4个方面展开，重点突出。不同点：①纲目式板书：这是一种传统的板书方式，逐条进行书写，条理清楚。如材料板书一围绕中东，分别从“一、中东石油分布，二、在世界的地位，三、主要输出路线，四、中东石油影响”这几个方面依次展开，能使学生了解教学内容的要求和条理，但对地理事物的前因后果和相互关系较难反映出来。②图解式板书：将图文结合，更加生动直观。如材料板书二围绕中东，用石油的图例来凸显出典型特征——石油宝库，以及用箭头展开“分布、特征、出口、影响”这几个方面，较为直观，可以引发学生积极主动的学习。但是知识的前后顺序不能表达出来，需要给学生一定指引。(2)板书可以展示教师讲授内容的结构、层次，也可以提示教学要点、显示教学进程、突出教学重点，示范学生学做笔记提纲。材料：下面是赵老师在“降水量测量”一课中的教学片段，上课前赵教师准备好大口烧杯、水、量雨器等。师：同学们，我们接下来模拟降水的过程，请大家仔细的观察老师的演示。教师直接向量杯中注入水。师：好。请同学们说说你观察到量杯中的水量是多少了?生：5毫米。师：实际上，不同的降水量有不同的降水等级。师：通过PPT展示降水量等级表，已知降水量为5毫米，请同学们根据降水量等级表判断刚刚的降水是属于哪个等级的?生：小雨师：请大家仔细观察。教师再次向量杯中注入水。师：请说出量雨器中的降水量是多少?属干什么等级?生回答：12毫米。属于中雨。师：请说出满入量的降水量是多少?属什么等级?生：特大暴雨。师：通过这个过程，我们就知道降水量测量方法了。第30题问题：(1)分析该片段中实验教学法的优点。(6分)(2)简述以上片段中实验过程的不足之处。(8分)(3)概述地理实验设计的要素。(6分)正确答案:(1)首先，该片段中，实验教学化抽象为具体。赵老师通过向烧杯内倒入不同体积的水，帮助学生理解降水等级如何区分，将降水量的观察与测量具现到课堂上。其次，有利于激发学生的学习兴趣。教师课堂中的操作实验，更容易吸引学生注意力，激发学生学习动机，让学生想要探索背后的秘密。最后，有利于学生科学探究理念的培养。教师控制向烧杯内导入水量的多少，帮助学生体验降水量测量的科学性，增强了学生的地理问题探究能力。(2)该片段中实验过程的不足之处有以下几点：首先，赵老师没有在开始实验前介绍降水量测量的仪器。赵老师直接用量杯做实验，而没有告知学生量雨器的基本结构，使学生不能理解用量杯做实验的原因。其次，没有介绍清楚降水量的概念，使得学生观察实验的过程中，可能会误以为降水量是一个地区所有降水的体积总和。最后，该片段缺少学生对于实验过程的设计和总结。赵老师直接告知学生要模拟降水的过程，开始前没有学生思考如何进行实验探究的环节，缺少启发性。(3)地理实验设计的要素如下：第一要素是明确实验的目的。根据课堂教学的目的、要求和内容确定实验课题，明确实验的目的。第二要素是做好实验准备，设计与选择实验方案。一个实验内容往往可以有不同的实验方法。选择实验方案的依据主要有：①所选课题的实验目的、要求、内容;②实验(硬件)的基本要求;③学校实验设备情况;④学生已有的地理知识、接触过的实验等情况;⑤实验时间和教学所允许的时间。选定好设计方案后，还应根据教学目标，逐一分析实验要点，分析学生学习的重点、难点，分析判断学生在操作、观察与思考时可能产生的问题和困难，在此基础上确定教学过程中需重点解决的课题。第三要素是预设实验操作，明确需要提供的实验指导。教师要及时引导学生注意观察实验的主要特征，记录收集有效实验信息。第四要素是要设计实验结果分析，看其能否达到拟定的实验教学目标。教学设计阅读关于“重要的旱作农业区”的图文材料，按要求完成教学设计任务材料—：《义务教育地理课程标准(2011年版)》内容要求：“运用地图和其他资料说明某区域产业结构空间布局特点”。材料二：某版本教科书关于“重要的旱作农业区”的部分内容。第31题要求：(1)设计本节课的教学目标。(9分)(2)根据课程标准的要求和教科书内容，设计本节课教学过程(应包括教学内容、教师活动、学生活动)，并说明设计理由。(15分)正确答案:(1)本课教学目标如下：①通过综合分析，归纳北方地区是我国重要的旱作农业区的原因及其影响因素，描述北方地区的主要农作物。②通过读图分析，总结华北平原、黄土高原地区干旱的原因，以及解决缺水的措施。③分析北方地区自然环境对农业生产的影响，进一步树立正确的人地关系和因地制宜的观念。(2)本节课教学过程设计如下：环节一：复习导入【教师引导】上一节课，我们学习了北方地区的位置、地形、土壤、气候特征。这些自然特征对农业的发展具有重要意义，今天我们一起来探索。【设计理由】通过复习导入，温故而知新。环节二：新课教学一、北方地区的旱作农业【教师引导】请大家阅读“北方地区主要农作物和农产品的分布”图，“找到北方地区主要的农作物类型。【学生活动】阅读地图，得出结论：北方地区主要种植小麦、玉米、谷子、甜菜、棉花、大豆、花生、枣、柿子等。北方地区是我国重要的旱作农业区。【教师活动】通过讲解告知小麦、玉米、谷子等为粮食作物，甜菜、棉花、大豆等为经济作物，是我们重点关注的农作物类型。【教师提问】北方地区内部不同地区种植的农作物种类是否相同?如果不同，又怎么的分布特征?请完成下表。【教师补充】教师展示图片，讲明冬小麦与春小麦的区别。【设计理由】学生通过读图，了解北方农作物类型，培养读图分析能力。学生通过填写表格对比，了解北方地区内部差异对农业生产造成的影响。【教师活动】为什么北方地区适宜这些农作物的生长?请阅读北方地区地形分布图、气候分布图及小麦玉米等生长习性资料。结合上节课所有，分组探究北方地区为什么会发育旱作农业?【学生活动】6人一组，分组讨论，组内总结，派代表发言，各小组互相补充。【师生总结】北方地区平原面积大，土壤肥沃，耕地集中连片，但本区降水偏少，耕地多为旱地，需要通过水利设施进行灌溉，才能保证农作物产量。【设计理由】学生通过独立探究，总结北方地区发展旱作农业的区位因素，培养了独立学习、合作探究能力，体验了地理问题的解决过