珍贵的教科书课件

助读资料字词精讲初读感知当堂检测第

一 课

时珍贵的教科书20正确认读5个要求会认的生字，掌握11个要求会写的 生字，理解“渴望、盘旋、俯冲、炮火连天”等词 语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知文意，了解课文内容。（重点）学习目标1947年春天，蒋介石在军事上企图集中兵力于解放区的东西两翼，即山东解放区和陕甘宁解放区，实行所谓重点进攻。进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到23万多人。西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人，因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延安和陕甘宁边区的所有县城。毛泽东、周恩来、朱德等党的领导人最后撤离了延安，隐蔽在附近的山中。在这段时间里，延安小学师生在炮火连天的战争环境中，克服重重困难，仍然顽强地坚持学习。写作背景书写指导“廴”横折折撇的角度要匀称，捺较长。yán延我会写书写指导“禾”的捺变点，左右笔画要互相迎让。y移í书写指导“火”右撇短，捺变点；

“包”的竖弯钩要饱满。pào炮书写指导左宽右窄。撇要舒展，竖钩要有力。shuā刷书写指导左窄右宽。“少”的长撇起于横中线上。chāo抄书写指导“广”撇取势较陡；“巾

”第三笔竖为悬竖针。x席í捆书写指导左窄右宽。“木”的最后一笔变为点。kǔn炸书写指导左右等宽，书写时“火

”末笔捺变点。zhà书写指导第一个“又”字的捺变点。hōng轰染书写指导“木”字横要长，撇捺舒展。rǎn叨书写指导左窄右宽。“刀”撇要向左下伸展。dāoyǐsǎngxiàolōngbào椅嗓啸隆爆我会认sǎng嗓门lōng轰隆易读错字dāo叨念教jiāo（教给教书）jiào（教室教育）难nán（困难 难关）nàn（苦难 灾难）多音字理解词语渴望：迫切地希望。造句：我非常渴望去爬长城。呼啸：发出高而长的声音。盘旋：环绕着飞。俯冲：以高速度猛地向下冲。轰鸣：发出轰隆轰隆的巨大声音。炮火连天：战场上炮火充满天空。形容战斗激烈。理解词语兴高采烈：兴致高，情绪热烈。造句：我们兴高采烈地搬进了新家。振奋人心：使人们振作奋发。争先恐后：争着向前，唯恐落后。造句：同学们争先恐后地给灾区捐款。辨析词语珍贵 宝贵相同点：都有“有价值、值得重视”的意思。不同点：“珍贵”强调稀有和珍奇；“宝贵”侧重于把某物当成珍贵的东西来看待，非常重视。造句：1.指导员用自己的生命换来了珍贵的教科书。2.我们每个人都应该珍惜宝贵的时间。第一部分(第1自然段)盼书。写在战争年代，“我们”非常渴望每人都能有一本教科书。第二部分(第2－6自然段)取书。写同学们听到有教科书的消息后非常高兴，张指导员决定带“我”去取书。第三部分(第7－10自然段)护书。写在回村的路上，张指导员用生命和鲜血保护教科书。第四部分(第11自然段)激励前进。写生命换来的教科书和指导员的话一直激励“我”前进。“珍贵的教科书”主要“珍贵”在哪里？“我们”只能抄一课学一课，“我们”课文每人能有一本教科书。印书用的纸是党中央从印文件用的纸里节省出来的。教科书是张指导员用鲜血和生命换来的。课堂小结《珍贵的教科书》主要记述了革命战争年代，延安小学的师生们在艰苦的环境中坚持学习的故事，着重记叙了张指导员为了保护教科书而光荣牺牲的事迹

，告诉我们要珍惜今天的幸福生活。1．一锤定音(在加点字正确的读音后画“√”)。·xīn﹒g)教科书(j√iào

jiāo)兴高采烈(√xìng·节省(shěng

xǐng)√2．请根据拼音写词语。zhuǎn

yí转

移染

红yán

āny延á

s安huā轰hōng

炸zhàchāo

xiě主zhǔ席大xí炮rǎn

hóng牙

刷d抄à

pà写o3．辨字组词。抄（

抄写

）吵（

）捆（

）困（

）炮（

炮火）跑（

跑步）叨（

叨念）叼（

叼走）争吵捆住困难4．选词填空。我们多么(我最大的((4)在老师的(

)下，他终于跳过了木马。愿望 渴望渴望

)每人都能有一本教科书啊！愿望

)是当一名宇航员，飞到月球去。鼓励 激励(3)用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直(激励)着我前进。鼓励5．对号入座。(选择相应的序号填在括号内)省略号的作用是：①表示内容的省略；②表示说话断断续续；③表示话未说完。(1)指导员用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”((2)喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”(

)(3)我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……(

)(4)“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。(

)③② ③

)②①品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第

二 课

时珍贵的教科书20了解战争年代的艰苦条件下，学生坚持学习的艰难和 张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神。（重点）认识省略号及其用法。（重点）弄清每个自然段的意思，了解自然段之间的联系。渗 透给课文分段的训练。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：为什么说教科书是“珍贵”的？串珠问题：一读：读课文，想一想课文以什么为线索，重点记叙了什么？二找：从哪些句子看出延安小学的学习条件十分艰苦？三思：面对敌机的轰炸张指导员是怎样做的？四悟：联系上下文谈一谈，作者为什么说指导员的话一直激励着“我”前进？真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳了起来。为什么说张指导员带来的消息“振奋人心”？因为当时学习条件非常艰苦，大家都渴望拥有一本教科书，教科书非常珍贵。在大家十分渴望得到教科书时，张指导员告诉大家有书的消息，所以说这个消息“振奋人心”。“快卧倒……”“快卧倒……”中的省略号表示指导员的话还没喊完就被轰炸声打断了。什么是省略号？①表引文或引述的话有所省略； ②表重复词语的省略；③表列举同类事物的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完，语意未尽。如“快卧倒……”中省略号的作用是。运用窍门：联系省略号前后句句意。认识省略号等我醒来，才发觉自己头部受了伤。指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来，书比他的生命更宝贵。他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”这段话中的三个省略号表示的意思一样吗？你从指导员的话里体会到什么？前两个省略号表示声音的断断续续，而最后一个省略号表示指导员牺牲了，话还没有说完。最后一句话是对指导员牺牲前的细节描写，他在生命垂危的时刻，还不忘叮嘱“我们”，他对“我们”寄予了无限希望。多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。这段话说明了张指导员以牺牲生命为代价保护下来的教科书给“我”留下了深刻的印象，这捆书寄托着革命前辈的殷切期望，指导员的话和指导员舍身保护教科书的行为一直激励着“我”前进。拓展：学了这篇课文，你想对同学们说些什么呢？示例：我们今天的幸福生活来之不易，我们要加倍努力读书，不让老师、父母和同学失望，珍惜幸福的生活。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：为什么说教科书是“珍贵”的？教科书的珍贵主要体现在以下三个方面：①当时“我们”的学习条件十分艰苦，缺少学习用具，“我们”渴望每人都能有一本教科书；②教科书来之不易，在艰苦的战争年代，它是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它还是烈士用生命保护下来的；③这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。串珠问题：一读：读课文，想一想课文以什么为线索，重点记叙了什么？课文以教科书为线索展开故事情节。重点记叙了张指导员用生命保护教科书的经过。2.二找：从哪些句子看出延安小学的学习条件十分艰苦？没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。3.三思：面对敌机的轰炸张指导员是怎样做的？在危险发生的那一刻，张指导员置个人生死于不顾，想的是保护那捆教科书。他是一个视教科书比他的生命更宝贵的人。从“那捆书完整无缺地压在他的身子下面”这句话足以看出张指导员是非常珍惜这捆教科书的。4.四悟：联系上下文谈一谈，作者为什么说指导员的话一直激励着“我”前进？最后一段话说明了张指导员以牺牲生命为代价保护下来的教科书给“我”留下了深刻的印象，这捆书寄托着革命前辈的殷切期望，指导员的话和指导员舍身保护教科书的行为一直激励着“我”前进。珍贵的教科书盼书振奋人心——节省出来争先恐后——急切心情情况紧急——背书回家炮火连天——环境险恶条件艰苦——坚持学习敌机轰炸——身体护书身负重伤——完好无损护书取书舍生取义换回书先烈遗志策我行课文结构寄予厚望

——激励前进本文主要记述了革命战争年代，延安小学的师生们在艰苦的环境中坚持学习的故事，着重记叙了张指导员为了保护教科书而光荣牺牲的事迹，进而告诉我们要珍惜今天的幸福生活。课文主旨推荐阅读珍惜与书相处的日子何仕毅我爱读书，我珍惜与书相处的一点一看滴。小时候，一个偶然的机会，我阅读了《童年》这本世界名著之一。这是一本有字有画的书，我很快就被它吸引了，里面的文字和一幅幅生动有趣的插图更是让我爱不释手。后来，每天我睡觉前，妈妈都给我念《安徒生童话集》里面动听的故事。她每次讲的时候，我都以为书里面一定有许许多多的彩色图画，可是我把那本书翻了半天，却只看到一行行的文字。难道文字也那么好看吗？满腹疑问的我连读带猜，把那本书快速的看完了。呀！原来书里有这么多吸引人的东西呢！读了这本书，我有开始寻找另外一本书。有了书，我的生活变得比以前有趣多了，我读了一本又一本的书，读的津津有味。从这些书中，我知道了世界

上有很高很高的山，有大海和冰川，还有悠久的历史文化。就这样，书籍向我打开了通向知识宝库的大门，架起了通

往广阔社会的桥梁。没读完一本书，我总是又惊喜又激动。读完一本，我都会有不同的感悟，读书已变成了我最大的爱好。书本给我描绘了一幅又一幅壮丽徇烂的图画，给我描述了一个又一个扣人心弦的故事。我所有的空余时间，差不多都扑到书本上去了。渐渐地，我变成了一个不折不扣的“小书迷”了。现在，我一天也离不开书了，似呼一日不读书，这天就虚度了。我深知升入初中之后，看课外书的时间越来越少，而我的书包将一天比一天沉。那时，我可能不得不缩短与课外书这可爱的小伙伴相处的时间了。因此，我要争分夺秒，珍惜与书相处的一分一秒。花前自笑童心布，更伴群儿竹马嬉。(《园中作》陆游)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。(《孟子》)生当作人杰，死亦为鬼雄。(《夏日绝句》李清照)国学诵读【形容先烈崇高品质的词语】视死如归宁死不屈舍己为人高风亮节碧血丹心临危不惧大义凛然舍生取义披肝沥胆赤胆忠心走进中华传统文化课堂小结人的生命是最宝贵的，而在革命战争年代，张指导员却为了保护一捆教科书而献出了自己

的生命。这是多么崇高的献身精神啊！今天，

我们生活在和平年代，我们更应该珍惜今天的

学习生活。1.有感情地朗读课文，想一想课文讲了一件什么事。参考答案：在战争年代，延安小学的师生在极其艰苦的条件下，坚持学习，而张指导员为了保护教科书献出了自己宝贵的生命。2．你感受到教科书的“珍贵”了吗？可以从以下几个方面说说你的看法。故事发生的特殊年代；故事发生的地点；故事发生的艰苦环境；教科书的来之不易。点拨：“珍贵”是本文的文眼，全文为突出“珍贵”，从缺书、取书、护书到最后的嘱咐几个方面写了这捆教科书的珍贵。从“故事发生的特殊年代”“故事发生的地点

”“故事发生的艰苦环境”“教科书的来之不易”这几个方面谈自己的看法时，就要把如何体现教科书的“珍贵”贯穿在整个环节中。找到文章相应的段落，抓住关键词，进行理解。参考答案：从故事发生的艰苦环境看，当时“我们”生活在炮火连天的战争环境中，学习条件非常简陋，一本教科书简直太“珍贵”了。3．词句积累。兴高采烈振奋人心呼啸欢呼炮火连天点拨：略。争先恐后盘旋嘶叫一、读拼音写汉字。)的时间，指导员顶)的纸张里省出了一部分为大家印书。忽然敌机开始狂hōng(为了yán(

延

)长大家转yí(

移着敌人的pào(

炮

)火穿梭在村子里，他还有一个任务：就是取回两kǔn(

捆

)教科书。原来孩子们都用手chāo(

抄)书。毛主xí(

席

)特意从印shuā(

刷轰)滥zhà(

炸)，指导员的鲜血顿时把教科书rǎn(染)红了，但他一直dāo(

叨

)念着“书……书……”二、给加点的字选择正确的读音，画“—”。呼啸．(sù

xiào)

嗓．门(sāng

sǎng)鲜血．(xiě

xuè)

仍．然(rēng

réng)三、根据提供的字加偏旁组新字填空。(包：气(放(少：(

炒

)菜沙)滩泡)(

抄)写(

跑)步炮)四、对号入座。我们多么(爸爸妈妈(希望 盼望 渴望1．我(

盼望

)着这一天早日到来。渴望)每人都能有一本教科书啊！希望)我成为对社会有用的人才。地爬进大海。的教科书。五、补充词语并选词填空。兴(

高

)(

采

)烈振(

奋

)人(心)争(

先

)恐(

后

)来(

之

)不(易)幼龟们

争先恐后我们都很珍惜这来之不易春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！(

)3．“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。(

)D六、选择正确的答案填在括号里。省略号的用法主要有：A.表示列举的省略；B.表示重复词语的省略；C.表示说话断断续续；D.表示话未说完。我扑到指导员的身上大声喊：“指导员，指导员……”(

B

)在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、菊花、梅花……A一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：

“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳了起来。指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门儿喊起来：“快把书发给我们吧！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。”

1．写出下列词语的反义词。兴高采烈—(

垂头丧气

) 高兴—(2．根据意思从文中找出相应的词语。难过)(1)形容兴致高，精神饱满。((2)使人们情绪、精神振作奋发。(兴高采烈)振奋人心)教科书是怎么来的？用文中的原句回答。是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！联系上下文，说一说教科书为什么很珍贵？①当时“我们”的学习条件十分艰苦，缺少学习用具，都渴望能有一本教科书；②教科书来之不易，它是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，是烈士用生命保护下来的；③这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望将永远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。每个人都有自己难忘的事情，或许是和朋友的一次争吵，或许是自己某岁过生日，又或许是某次出去旅游，你难忘的事是什么呢？写一写吧，用上语言描写。250字左右。思路分析：根据要求写作，注意叙事清晰，结构完整；紧扣“难忘”选择材料，注意把重点部分写清楚、写具体，特别是要做到情节生动，表达真实情感。写作时要注意运用神态、语言描写，还要写出难忘的原因和受到的教育。优秀示例：那是去年暑假的一天下午，我想多玩一会儿，就把草草练完的字交给了爸爸。爸爸一看顿时火冒三丈，好

像一头愤怒的狮子，他指着我的字说：“昨天刚表扬了

你写字认真，今天就写得横不平，竖不直，撇捺不伸展。抓紧撕掉重写，不认真是要付出代价的！”爸爸的怒气

吓坏我了，看着爸爸眉头紧蹙的样子，我只好乖乖地撕

掉重写。爸爸又过来，按着我的练字纸语重心长地说：

“练字呢，要有恒心，要平心静气，这样才能认真揣摩出每个汉字的写法，体味它们的含义，一边写字，一边想着别的事，能把字练好吗？”我长吁了一口气，静了静心，然后一笔一画地练了起来。当我把认真练好的字递给爸爸时，爸爸笑了，竖起大拇指，亲切地说：“爸爸相信你会练好的。”一、盼书。1．没有桌椅，就坐在地上……就拿黄土块代替。心情。用三个“没有……就……”的

排比

句式，条理清晰地写出了“我们”当时的学习条件

十分艰苦

。2．(1)“最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。”一个“最”字从侧面反映出教科书的

珍贵。(2)“我们多么渴望每人都能有一本教科书阿！”用“多么”修饰“渴望”，更加突出“我们”想得到教科书的

迫切•

••

•二、取书。1．一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳了起来。“

兴高采烈

”“振奋人心”“高兴得跳了起来”表现出指导员和“我们”高兴的心情。2．“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下

印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”画线句子所用修辞手法为

设问

，说明教科书的来历。“关怀”和“节省”既体现了党和毛主席对“我们”的关怀，也让“我们”感到教科书确实珍贵。3．因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。“情况紧急”“准备转移”“必须”等词，说明印刷所处境

危险(危险 安全)，取书时间

紧迫(紧迫充裕)。三、护书。1．正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。加点的词语说明敌军的进攻十分

猛烈

，“我们”取书的处境极为

。危险2．指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。“完整无缺”在这里的意思是

一点儿也没有损坏

，书“完整无缺”但“被鲜血染红”，形成了

对比

，表现出指导员爱书及无私奉献的精神。3．“指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：‘书……书……’”此处指导员的声音微弱而又

坚定，指导员身受重伤却不忘教科书，可见教科书在指导员心中地位

很高

，也说明教科书的珍贵。4．指导员临终时告诉我们要

好好学习

，他对“我们”寄予了无限的希望；指导员未说完的话是什么你呢们