七年级体育和健康上册肩肘倒立前滚成蹲立教学设计

《肩肘倒立—前滚成蹲立》一、设计思想：以《体育与健康课程原则》为根据，坚持“健康第一”、“目的统领内容”的指导思想，关注个体差别与不同需求，努力使每一种学生都有所得；遵照动作技能的形成规律，通过专门技能的运用来形成学生的专项技能；努力从水平四学生的近来发展区展开教学，以发展的视角审视“教”与“学”，在关注技能发展的同时，关注学生的认知、情感、身体。二、水平四技巧教材分析技巧是体操运动的基础动作，学会滚翻、倒立、平衡是水平四的教学目的，也是学习其它动作的辅助手段，技巧运动也能够让学生学会自我保护、健身美体、发明美观赏美。初二的学生非常活泼好动，也有股初生牛犊不怕虎的劲头，因此在教材内容的选择上，我没有其它顾虑，只想到学生基础的参差不齐、手臂力量的单薄，放手选择了肩肘倒立、鱼跃滚翻（男）单肩后滚翻成跪撑平衡（女）这两个基础教学内容，在创编这一块，我给身体条件好的学生留了空隙，让他们大胆练习，引出后来的学习内容“头手倒立”和“靠墙手倒立”等，从而达成引人入胜，回味无穷，期待无限，真正让体操走进学生心田。班级初二人数54题目技巧自编动作学时预计4学习目标1、通过学习学生能够说出各个动作的名称并理解各个动作的要领。2、学生能够创编组合动作并能够完毕、展示。3、感受同伴间的友情，建立和谐的人际关系；培养合作、探究的意识和团体精神。课次教学内容学时目的教学重点、难点重要方略体育与健康1学习肩肘倒立—前滚成蹲立1、学会“肩肘倒立—前滚成蹲立”动作及保护与协助。2、发展灵活性、协调性，提高平衡性。重点：翻臀、夹肘难点：伸腿、展髋1、分解动作教学。2、结合保护与协助完毕动作。2学习鱼跃滚翻（男）、单肩后滚翻成单腿跪撑平衡（女）1、学生掌握鱼跃滚翻（男）、单肩后滚成单腿跪撑平衡（女）动作要领。2、学会自我保护，建立和谐的人际关系。重点：1、有腾空，前滚圆滑2、团身紧，主动后倒难点：1、撑垫屈臂有控制2、及时推手1、通过分层教学引入远撑前滚翻、鱼跃前滚翻，运用设立障碍物进行练习，障碍物渐渐变远迫使学生跃起前滚翻，一定高度的障碍物设立让学生明白远撑与鱼跃的区别。教师在学生的一侧进行保护与协助。2、通过观看图片模仿多个平衡动作，启发跪撑平衡的动作规定和形体规定，并且通过启发让学生进一步完善动作：做出后滚翻接跪撑平衡的持续动作。3复习所学内容，创编以成套动作。1、学生能够运用所学知识和已有经验进行大胆创编，体验自主学习和乐趣。2、培养学生的团体合作精神。重点：组合动作的创编难点：组合动作的完毕1、引导学生思考组合动作的创编。2、建议学生根据自己练习状况适宜调节动作，方便能够完毕动作。3、激励学生进行创编动作的的展示。4展评1、理解自己创编动作的动作名称及要领。2、对的看待技评，正视自己的能力。重点：单个动作的完毕质量难点：合理的组合1、教师解说展评的办法和注意事项。2、由小组长负责，练习2~3次。3、展评水平四“肩肘倒立—前滚成蹲立”教学设计一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，贯彻以学生发展为本和健身育人的理念。根据初二年级学生的身心发展和认知能力，在教与学的实践过程中，为学生主动营造主动体验、合作交流、探究拓展的学习氛围，将知识传授与技能、办法的学练有机结合，使学生在合作学习中体验乐趣，懂得关爱同伴，增进学生的和谐发展。二、学情分析授课对象为初二年级的学生，该年纪段的学生由于在小学阶段接触过“肩肘倒立”，因此对“肩肘倒立”有了一定的动作认识，但是对具体的动作要领已经遗忘，并且该年纪段的学生正处在生长发育期，肌肉力量的发展跟不上身体骨骼的生长从而影响了身体的协调性，同时男生下肢的生长与女生下肢、臀部的变粗也增加了学习“肩肘倒立”的难度。三、教材分析学校技巧教学是以掌握技巧运动中最简朴、最基础的以滚翻、平衡为主的技巧动作，并在此基础上构成联合动作。选择“肩肘倒立—前滚成蹲立”作为体育与健康课教学内容，重要是由于该教材简朴易学，学生比较容易接受。其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力的延伸，又要在此基础上培养他们的互相协作意识、审美能力，陶冶其情操。该教材共分四学时来完毕。第一学时：肩肘倒立——前滚成蹲立（结合保护与协助完毕）；第二学时：独立完毕肩肘倒立——前滚成蹲立；第三学时：以肩肘倒立——前滚成蹲立为主创编简朴的组合动作；第四学时：技术评定。四、教学目的与内容（一）教学目的本次课为第一学时，该学时的教学目的为：1、知识目的：学生理解肩肘倒立——前滚成蹲立的动作做法、要领。2、技能目的：多数学生能够在保护与协助的状况下完毕肩肘倒立——前滚成蹲立动作，少数学生能够独立完毕肩肘倒立——前滚成蹲立动作。3、情感目的：感受同伴间的友情，建立和谐的人际关系；培养合作、探究的意识和团体精神。（二）教学内容本次课安排“肩肘倒立——前滚成蹲立”为教学内容。五、教学重难点1、重点：肩肘倒立的翻臀、夹肘。2、难点：肩肘倒立的伸腿、展髋。六、设计思路本课的教学对象为初二年级学生，该年纪段的学生生性活泼好动、好奇心强，因此教师在整个教学过程中多采用启发式的教学方式，调动学生的求知欲望，让学生在团体合作、自主探究中学会技能。具体方法以下：1、练习安排中，以两人小组为单位，规定学生在练习中互相协助，互相学习。2、学习过程中，教师始终让学生带着问题去练习，在不停的探索中获得真知。3、采用合理的练习队形，简朴明了便于师生间、学生间的交流、沟通。七、教学方略教师的教与学生的学是一种双边过程，是一种统一的整体，教师如何教？怎么教？是核心。因此，教师必须要着重考虑教学对象，体育课堂中设计的教学手段，必须符合学生年纪、心理、生理特点，符合学生的爱好爱好，只有这样才干激发学生主动主动地参加身体练习活动，确保体育课堂教学效果，圆满达成课堂教学目的。（一）准备部分1、安排慢跑和关节操，使学生充足做好练习的准备。2、安排游戏练习，首先激发学生的参加激情另首先为主教材的引入做好铺垫。（二）基本部分通过游戏引入本次课的主教材“肩肘倒立——前滚成蹲立”，在整个教学过程中，教师让学生在不停地发现问题中去解决问题。通过学生的易出错误，教师将“肩肘倒立——前滚成蹲立”的技术要点一点一点的传授给学生，使学生能够较为容易的接受。在课的后半部分，教师通过学生的展示，首先展示了教学的成果，另首先也树立了其它学生的信心与目的。课的最后，教师安排了游戏：跨越障碍，使学生在发展上肢、腰腹力量的同时能够兼顾下肢的锻炼。（三）结束部分安排了组员之间的放松练习，在放松的同时增进了学生间的友情。八、教学特色本课从游戏着手引导学生在不知不觉中掌握主教材的辅助动作，同时本课重视学生学习能力的培养，让学生带着疑问去不停实践，尝试自己找出解决问题的办法。这样增强了学生的学习自信心，学生有了信心再规定学生去发现动作的美，再自己去发明美，体现美。水平四：“肩肘倒立—前滚成蹲立”教案执教者江阴市第二中学袁晓云上课年级初二学生人数54课次第一学时教学内容肩肘倒立—前滚成蹲立教学目的1、知识目的：学生理解肩肘倒立——前滚成蹲立的动作做法、要领。2、技能目的：多数学生能够在保护与协助的状况下完毕肩肘倒立——前滚成蹲立动作，少数学生能够独立完毕肩肘倒立——前滚成蹲立动作。3、情感目的：感受同伴间的友情，建立和谐的人际关系；培养合作、探究的意识和团体精神。教学重点肩肘倒立的翻臀、夹肘教学难点肩肘倒立的伸腿、展髋教学过程教学内容教师活动学生活动目的达成组织形式运动负荷时间引起动机激发欲望常规1、师生问好。2、宣布本课内容及规定。3、安排见习生1、体委整队，报告缺勤、见习状况。2、师生问好。3、理解教学内容。明确学习内容、规定四列横队小1、慢跑2、关节操1、讲清慢跑的队形、形式。2、带领学生进行练习。1、解说关节操的具体做法。2、带领学生一起做。1、认真听讲，明确队形与形式。2、主动的参加跟随教师。1、听清晰关节操的做法。2、主动参加，跟随教师完毕。主动参加一路纵队两人一张垫子在垫子前后站立中2学习体验培养能力1、游戏：夹纸接力2、肩肘倒立—前滚成蹲立①、向后倒肩，同时两臂伸直压垫、举腿、翻臀。②、两手撑腰的后侧、夹肘，展髋。结合保护与协助。③、保护协助下完毕肩肘倒立——前滚成蹲立。④、独立完毕肩肘倒立——前滚成蹲立。⑤、展示⑥游戏：跨越障碍1、组织学生完毕夹纸接力游戏。①接递者蹲立②接递者站立③接递者举高手臂在头顶上接2、学生练习时注意观察游戏的完毕状况。3、针对学生在③中出现的接不到纸的问题提出解决方案：直臂压垫、翻臀。4、针对学生倒立无法保持2秒的问题提出解决方案：撑腰、夹肘。5、引出主教材：肩肘倒立—前滚成蹲立1、指导学生观察图解，并做动作示范，让学生总结动作要点。2、讲清翻臀的达成必须要靠直臂压垫完毕。3、规定练习者要用脚尽量触碰同伴手中的纸。1、引导学生观察图解，提示学生结合游戏说出动作核心点：撑腰、夹肘。2、认真观察，根据学生夹肘、展髋不到位的问题提出保护与协助。3、提示学生结合图解第二页进行练习。1、提出问题：倒立后怎么样下来呢？2、组织学生观察图解第三页。总结前滚成蹲立的要点。激励学生独立完毕。1、讲明展示时的身体姿态并做示范。2、组织学生分批展示。1、解说游戏的办法。2、组织学生进行，逐步提高游戏难度。1、根据教师的不同难度规定完毕游戏。2、思考教师提出的解决方案，想一想为什么要这样做。3、根据教师的建议尝试解决问题。1、听清晰翻臀动作的核心：直臂压垫。2、理解动作原理，掌握翻臀。1、观察图解，根据教师的提问总结出动作要点。2、理解动作要领，在翻臀的基础上撑腰、夹肘。1、认真思考，回答教师的提问。2、观看图解，自我尝试前滚成蹲立。自我尝试，组间互相激励。1、认真听讲，懂得展示的环节。2、分批进行展示。1、听清晰游戏的办法。2、与对面小组配合完毕游戏。体会后倒翻臀、向上伸腿的动作懂得直臂压垫的意图是为了翻臀明白肩、肘三角支撑的意义理解肩、背、臀依次着垫，臀部着垫时收腿团身树立学生的自信心贯彻体操动作的身体姿态美锻炼下肢力量。两人一张垫子同上同上同上同上分批分组中小小