初中道德与法治教学经验

初中道德与法治教学经验初中生学习任务比较重，要想减轻学生学习负担，在有限的时间内提高教学效率，教学经验尤为关键。灵活的教学经验，优化教学策略才可以实现有效教学的目的，实现特定的预期目标。一、注重情感教育，引发情感共鸣作为新时期的初中道德与法治教师，首先应用与时俱进的眼光来看现在的时代，必须时刻更新自己的教学观念。教师要从理解学生的角度出发，因材施教，体现教学民主，注重自信心等非智力因素的培养和训练。在对学生进行思想教育的过程中，加入情感因素进行教学，容易引发学生的情感共鸣，使学生对所学知识得到巩固和提高。教师在运用情感因素进行教学时能增强学生的人格教育，不断提升学生的道德品质和增强法律观念，使学生日后成为一名国家的栋梁之才。初中道德与法治课程理论知识较多，学生还未掌握一定的研读经验，这一特点导致道德与法治知识学起来较为乏味。在实际教学中，教师加入情感因素，可以调动学生的学习激情。寓理于情可以让抽象的理论闪现出情感的耀眼光芒，以此增强学生学习道德与法治学科的浓厚兴趣。此外，爱可以让人的心灵沐浴温暖，而爱是教学中投入情感因素的基础。教材中有很多优质的思想教育资源，运用这些资源开展教学，容易引发学生的情感共鸣。当有了浓厚的爱作基础，师生才能携手并进，建立和谐、融洽的师生关系。道德与法治课要以情感投入来提高课堂的教学质量，这样才能真正体现课程价值。二、紧扣教学要求，优化课程教学手段紧扣教学要求，优化课程教学手段，就是要丢弃过去老式的教学经验，多借鉴优质教学经验，汲取经验，调动学生学习的热情。学习热情的调动可以有效促进学生实现自我发展，是影响学生进行学习活动的内部因素，从而达到思想教育的预期目的。（一）融合教学经验，促进和谐发展融合教学经验，就是使各种教学经验加入时代精神，贯穿新理念，使之成为更加有效、能够引起学生格外注意的教学经验，如讲授经验、演示经验、复习自学经验等。教师应紧扣教学任务的详细要求，结合受教育者的身心特点以及教学内容的特点，将各种教学经验优点加以融合，促进教学方法和谐发展，这也是道德与法治课程教学方法改革的方向。教师应整理使用不同的教学经验，根据教学内容运用多样化的教学手段，能有效引起学生的注意。学生在学习的过程中，可以边思考、边交流，在思考和交流中碰撞出思维的火花。课堂上也可以让学生自主归纳学习提纲，自编学案，互相批改试卷，扮演小学者的角色等。多样化的教学经验体现教学灵活性，使教学环节富有层次性，教学信息多向交流、反馈可以调动学习情绪，使学生学有所获、学有所得。教师应发挥各种教学经验的优点，实现教师、学生、教材、方法四者相互间和谐发展，优化教学经验与技巧。（二）开展思维启发教学，激发学生自主性教师在教学中必须不断激发学生学习的自主性，让学生真正喜欢道德与法治学科，才能保证学生不会感到疲倦乏味，营造出良性的学习模式。开展思维启发教学就是设置教学空白，可以激发学生的自主性以及创造心理。教学空白即教师在课堂教学过程中留给学生发挥想象、填补内容的部分。“教学空白”的设置可以开发学生的脑洞，体现的是问题的产生过程，知识的形成过程，不是由老师给出学习结论，而是由学生自悟和发现。这种教学方法可以给学生创造机会，培养学生的创新能力，锻炼思维能力。教师在教学中可以给学生适当的点拨，但可以先让学生自行阅读课本教材，通过阅读发现问题，提取课本有效信息，掌握学习技能，应用课本相关知识学会解决生活实际问题。思维启发教学的目的是让学生接触、理解科学的研究方法，培养思维能力，这种探究型学习活动使学生成为了学习的主体，让学生自主探究问题，在解决具体问题的过程中学会正确运用相关的知识，从而提升综合能力。（三）呈现教学手段、方法的时代化、体现时代性随着科技的迅猛发展，各种时代化的教学手段相继进入学校，使得抽象乏味的道德与法治课程变得富有生机与活力。时代化的教学手段和方法让一些难以理解的课本概念和原理显得生动有趣，学生觉得课堂丰富有趣，有助于提高教学效率。教学手段的时代化要求教师知识讲授有很强的时政性、理论性，知识跨度大，这样足以引发教学思考。学生通过课堂走入社会，切实感受实际生活中人、事、物的变化，做到理论联系实际，实践出真知。社会调查法是由传统的教学方法——参观法演变而来的一种非常好的方法。针对道德与法治课程教学中的时政问题，学生在社会调查活动中体验真实生活，身临其境，切身感受，更易于理解、掌握书本知识，提高思想素质，提升行为涵养。学生在自己所熟知的社会生活中，通过日常生活的具体事例不仅可以消化课本理论知识要点，还可以培养社会责任感。学生完成社会调查后，教师要重视检阅学生的学习成效，引导他们多层次、多角度看待问题，学会反思、总结，调整学习状态，提高学习效率。三、秉持良好的教风、学风，力营优良校风环境对人会产生巨大的影响，校园环境对学生的思想和行为习惯的养成发挥着巨大的作用。秉持良好的教风、学风，力营优良校风有助于完善校园环境，让学生的活动场所文明又干净。秉持良好的教风、学风，力营优良校风首先需要学校领导做好带头作用，以先进、民主的理念管理校园。其次，教师应始终坚持以认真、勤恳、负责任的态度做好教学工作，坚持德育与智育并重，加强学科教育的有效性和针对性，树立良好教风。最后，作为学生，应不断积极进取，奋发图强，争当学习排头兵，树立力争上游的良好学风。只有全校师生共同努力、共同参与校园文化建设，才能完善校园精神环境，达到整体和谐的理