浙江省台州市七年级上学期语文期中试卷（含答案）

浙江省台州市七年级上学期语文期中试卷一、选择题1．下面对名著内容描述不正确的一项是（）A．《白洋淀纪事》是孙犁创作的小说、散文的结集，赞颂了人民热爱相国、淳朴善良、机智勇敢等精神品质。B．《采蒲台的苇》中描写了一位老头子穿过敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部的故事。C．《湘行散记》这部散文集，是沈从文构建“文学湘西”世界的一块重要拼图。D．《带水獭皮帽子的朋友》，朋友所戴的水獭皮帽子是他渔人身份的标志，这是一个懂人情有趣味的老朋友，他还是一个“风雅”的人，这个朋友行为皆粗中有细，且带点儿妩媚，可算得是个妙人！二、字词书写2．根据拼音写出汉字。（1）牛上牧童的短笛，这时候也成天在liáo（）亮地响。（朱自清《春》）（2）水藻真绿，把终年zhù（）蓄的绿色全出来了。（老舍《济南的冬天》）（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那是永远的jué（）别。（史铁生《秋天的怀念》）（4）发这种脾气，我既不cán（）愧，也不悔恨，我对布娃并没有爱。（海伦·凯勒《再塑生命的人》）3．补全成语。人（）罕至人声（）沸花团（）簇（）然不同（）然大悟翻来（）去三、句子默写4．古诗文句填空。（1）回乐烽前沙似雪，。（李益《夜上受降城闻笛》）（2）何以解忧？。（曹操《短歌行》）（3），无人送酒来。（岑参《行军九日思长安故园》）（4），崔九堂前几度闻。（杜甫《江南李龟年》）（5）可怜九月初三夜，。（白居易《暮江吟》）（6）子曰：“学而不思则罔，。（《论语》十二章）（7）李白在《峨眉山月歌》中抒发了对友人的思念之情的句子是：，。（8）王籍的《入若耶溪》中以动衬静写出了山林幽静的句子是：，。四、课内阅读5．解释下列加点的字词。（1）未若柳絮因风起（）（2）不亦说乎（）（3）人不知而不愠（） （4）博学而笃志（）（5）应傍战场开（） （6）饭疏食，饮水（）6．阅读下面文言文，完成下列小题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至。太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）解释下列句中加点的词语。期日中： 太丘舍去： 下车引之： 相委而去： （2）为下面三个称谓选择正确的解释。尊君（）家君（）君（）A．谦词，对人称自己的父亲B．对人的尊称C．对别人父亲的一种尊称（3）用现代汉语写出下面句子的意思。友人惭，下车引之，元方入门不顾。____________________________________________________________________________________________五、名著阅读7．阅读下面语段，回答问题。A对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。举一个例说罢，冬无，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一绰号，叫作“肚子疼”。A却决不如此，假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”选自《朝花夕拾》》选文里的这个A是谁？结合全书，分析是一个怎样的人。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、现代文阅读8．阅读下面文章，完成下列小题。8分23秒的震撼①那年，我在南非克鲁格国家公园拍摄风光片，意外地铺捉到了一段动人心弦的真实画面。②那天傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓前行，而在前方不远处，六七只狮子，正藏在草丛里，等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野牛不知道前方危机四伏，它们欢快地向前奔跑，距离队伍越来越远，却离狮口越来越近。③没有任何征兆，埋伏的狮子们纷纷跃起，三头野牛猝不及防，已与狮子狭路相逢。④野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起落，就追上了落在最后面的一头小野牛，并将其狠命地扑进河里。小野牛在河里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们要把这个战利品拖上河岸来享用。但就在小牛即将拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地抱拽着小牛。就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战。几番撕扯，胜负已见，最终小牛被拉上了岸。⑤我看着镜头里那可怜的小牛，它即将成为狮子的美餐了，这也许是自然界弱肉强食的必然结局。但我发现，镜头里突然有了新的内容。⑥那刚刚逃走的两头野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。原来，它们在生死关头，丢下小牛“逃”去，并非苟且偷生，而是去搬救兵。⑦众野牛如风而至，把几只狮子团团包围在中间，一头野牛开始狂追一只狮子，这画面让人毕生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物的温顺软弱无存，它吼声如雷，似威武的战将；而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒而逃。但是，剩下的狮子依然咬住小牛不肯松口。⑧野牛们终于发怒了。它们结成战阵，逼近狮子，一头野牛对着狮子疾冲上去，用牛角猛力一挑，一只狮子就飞到了空中，然后狠狠摔到地上。几个动作，在瞬间内一气呵成，让人忘记了这竟是一头野牛。群牛怒吼，开始发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只狮子终于面露惶恐，他们无力地抵抗了几下，便松开口，四散逃窜了。⑨如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢与力量，上演了一场悲壮的生命之歌，令人动容。⑩我看了摄像机上的时间，从小牛落入群狮之口，到众野牛奋力救出小野牛，这一过程只有短短的8分23秒。⑪8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义，强者与弱者，原来并不取决于体魄的强壮或孱弱，也不在于食肉还是食草。⑫强与弱，是一种精神与意志的较量。有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团结在一起，就会形成一股无比强大的力量。在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，被击败。（1）阅读第④段，说说小牛遇到了怎样的危险？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）结合语境理解下列句中加点词语的含义。8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。____________________________________________________________________________________________（3）第⑩段和第⑪段都提到“8分23秒”，有什么作用？____________________________________________________________________________________________（4）读完本文后，你一定明白了一些道理，请把你的感悟简要地写在下面。____________________________________________________________________________________________9．阅读下面文章，完成下列小题。难忘的体罚[美国]兰妮·麦克穆林①也许，在这个世界的其他地方，同样也有威信极而能使所有学生都敬畏如神的老师，但肯定不会有哪位老师会像在我们镇上呆了30多年的弗洛斯特女士那样，差不多成了镇老少的严师。②我不知道她是如何走进众人心底的，至于我，那是因为一次难忘的体罚挨板子。③那是一次数学考试。考试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下，比试着对我们说“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。这既浪费你们的时间，也浪费我的时间。而我早已年纪不轻了，陪不起——好吧，下面就开始考试。”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下，拿一本书，径自翻了起。④我勉强做了一半，就被卡住了，绞尽脑汁也无济于事。于是我顾不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果然伊丽莎白传了一张写满答案的纸条。我赶紧向讲台望了一眼——还好，她正读书入神，对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄上了试卷。⑤这次作弊的代价，首先是一个漫长难熬的周末。晚上，又翻覆去难以入眠；才迷糊过去，又被噩梦惊醒，连卧室墙上那些歌星舞星们的画像似乎都变成了弗洛斯特女士，真让我心惊肉跳！早就听人说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛，这么说，她现在只是故意装聋作哑罢了。思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首。⑥周一下午，我们战战兢兢地到了老师的身边“我们知道错了，我们以后永远不做这种事了，就是”（没说出口的是“请您宽恕！”）⑦“姑娘们，你们能主动认错，我很兴，这需要勇气，也表明你们的向善之心。不过，大错既然铸成，你们必须承受后果——否则，你们不会真正记住！”说着，弗洛斯特女士拿起我们的试卷，撕了，扔进废纸篓。“试作零分计，而且——”⑧看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不囫囵了。⑨她吩咐我们分站在大办公桌的两头，我们面面相觑，从对方的脸上看到自己的窘态。“现在你们都伏在自己身边的椅背上，把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。⑩我（A哆哆索索B慢吞吞）地在椅背上伏下身子。听人说，人越是紧张就越会感受到痛苦，老师会先惩罚谁呢？⑪“啪”的一声，宣告了惩罚的开始。看，老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管自己没挨打，眼泪却下来了，伊丽莎白是因为我才受苦的！接着，传了伊丽莎白的呜咽。⑫“啪！”打的又是伊丽莎白，我不敢睁眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。⑬“啪！”伊丽莎白又挨了一下——她一定受不了啦！我终于鼓起勇气“请您别打了，别打伊丽莎白了！您还是打我吧，是我的错！——伊丽莎白，你怎么样了？”⑭几乎在同时，我们都睁开了眼睛，可怜兮兮地对望了一下。想不到，伊丽莎白竟红着脸说“你说什么？是你在挨打呀！”⑮什么？疑惑，我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板“啪！”哦，原如此！⑯——这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯特女士任教的几十年，这样的体罚究竟发生了多少回，我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时，独享这一份秘密。（1）用简洁的语言概括这件事情。____________________________________________________________________________________________（2）第（5）段划波浪线的语句心理描写细致，请结合上下文，揣摩“我”当时的心理。____________________________________________________________________________________________（3）根据上下文，为第（10）段的空缺处选择恰当的一项，并结合语境说说理由。____________________________________________________________________________________________（4）对于弗洛斯特女士的“体罚”你有什么看法？请结合生活经验或阅读积累具体谈。____________________________________________________________________________________________七、课外阅读10．阅读下面课外文言文，完成下列小题。虎术百兽而食之，得孤。孤曰：“子无敢食我也！天使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观而兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走，虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。——《战国策》（1）解释下列加点字的意思。虎求百兽而食之（） 子随我后（）故遂与之行（） 兽见之皆走（）（2）翻译下列句子。今子食我，是逆天帝命也。____________________________________________________________________________________________（3）这个故事可以用一个什么成语来概括？读了这个故事，你有什么启示？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、作文11．写作。阅读下面材料，根据要求作文。在人生的旅程中，你已经走过了十三四个春秋。在这十几年里，一定有一些事情，使你一想起来，心就怦怦地跳，就抑制不住自己的感情：或者高兴得手舞足蹈；或者愤恨得怒目圆睁；或者惊讶得目瞪口呆；或者羞愧得无地自容……请自选角度，以“那一件令我▲的事”为题，写一篇600字左右的记叙文。要求：①在横线上填上恰当的词语，将题目补充完整。②立意要明确，内容要具体，要写出“我”的真情实感。③卷面整洁，书写工整。文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】B．《采蒲台的苇》改为《芦花荡》。故选B。故答案为：B【点评】此题考查学生对作家作品的了解掌握情况，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。2．【答案】（1）嘹（2）贮（3）诀（4）惭【解析】【分析】此题考查的是字形。需要注意“嘹亮”的偏旁，由于“嘹亮”是用来形容声音的，所以应该是口字旁，注意“诀”的书写，可以结合意思识记偏旁。故答案为：⑴嘹⑵贮⑶诀(4)惭【点评】此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。注意要用正楷字或行楷字书写，书写要正确、端正、美观。3．【答案】迹；鼎；锦；截；恍；覆【解析】【分析】此题考查的是对成语的积累。这里考查的几个成语都是比较简单的，需要注意“鼎”和“覆”的书写，这两个字笔画较多，容易出错。故答案为：迹；鼎；锦；截；恍；覆【点评】此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。4．【答案】（1）受降城外月如霜（2）唯有杜康（3）强欲登高去（4）岐王宅里寻常见（5）露似真珠月似弓（6）思而不学则殆（7）夜发清溪向三峡；思君不见下渝州（8）蝉噪林逾静；鸟鸣山更幽【解析】【分析】此题考查的是名句的默写。需要注意“唯”、“岐”、“渝州”、“逾”的书写。理解型默写（7）抓关键词“思念之情”，（8）的关键词是“以动衬静写出了山林幽静”。故答案为：⑴、受降城外月如霜

⑵、唯有杜康

⑶、强欲登高去

(4)、岐王宅里寻常见

(5)、露似真珠月似弓

(6)、思而不学则殆

(7)1、夜发清溪向三峡2、思君不见下渝州

(8)1、夜发清溪向三峡2、思君不见下渝州【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写。此类题目默写时要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，可边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。5．【答案】（1）乘（2）通“悦”愉悦（3）生气（4）坚定（5）靠近（6）吃【解析】【分析】此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。“未若柳絮因风起”翻译为“不如比作柳絮乘风而起”，“因”意思是“趁，乘”。“不亦说乎”翻译为“不是很愉快吗”，“说”同“悦”意思是“愉快”。“人不知而不愠”翻译为“别人不了解我我却不生气”，“愠”意思是“生气，恼怒”。“博学而笃志”翻译为“广泛地学习，坚定志向”，“笃”意思是“坚定”。“应傍战场开”翻译为“这时应正寂寞地在战场旁边盛开”，“傍”意思是“靠近”。“饭疏食，饮水”翻译为“吃粗粮，喝冷水”，“饭”在这里是名词用作动词，意思是“吃”。故答案为：⑴、乘

⑵、通“悦”愉悦⑶、生气(4)、坚定(5)、靠近(6)、吃【点评】此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。6．【答案】（1）约定；离开；拉；舍弃（2）C；A；B（3）友人感到惭愧，下车拉元芳，元芳进入门后连头也不回。【解析】【分析】（1）此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。“期日中”翻译为“约定的时间是中午”，“期”意思是“约定”。“太丘舍去”翻译为“陈太丘不再等候就离开了”，“去”意思是“离开”。“下车引之”翻译为“下车去拉元方”，“引”意思是“拉”。“相委而去”翻译为“竟丢下我走了”，“委”意思是“丢下，舍弃”。（2）此题考查的是对古时的称呼的理解。“尊君在不”翻译为“你父亲在吗”，“尊君”是古时对别人父亲的尊称，故选C；“君与家君期日中”翻译为“您和我父亲约定的时间是中午”，“家君”是对别人谦称自己的父亲,故选A；“君”是对对方的尊称，翻译成“您”，故选B。（3）此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。“友人惭，下车引之，元方入门不顾”句中“惭”在这里属于意动用法，意思是“感到惭愧”，“引”意思是“拉”，“顾”意思是“回头看”。据此翻译即可。故答案为：⑴1、约定2、离开3、拉4、舍弃

⑵1、C2、A3、B

⑶友人感到惭愧，下车拉元芳，元芳进入门后连头也不回。【点评】⑴此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。

⑵此题考查学生对敬辞的掌握情况。敬辞是指含恭敬口吻的用语。常见的敬辞有："令"字一族，"拜"字一族，"奉"字一族，"惠"字一族，"恭"字一族，"垂"字一族，"贵"字一族，"高"字一族，"大"字一族，"敬"字一族，"请"字一族，"屈"字一族，"光"字一族，"俯"字一族，"华"字一族，"老"字一族，"叨"字一族，"雅"字一族，"玉"字一族，"芳"字一族，"贤"字一族等。

⑶本题考查学生翻译文言文的能力。文言文翻译有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对；所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。【附参考译文】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。7．【答案】A是衍太太，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖.而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的.鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。【解析】【分析】此题考查的是名著的知识积累。根据文段描述的人物特点“对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也不去告诉各人的父母”可以推断出这个人是衍太太。衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象。但这都是当时的社会环境所造成的。据此理解作答。故答案为：A是衍太太，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖.而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的.鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。【点评】分析人物形象是中考考查的重点内容之一，我们可采用这样的方法：（1）在整体理解内容的基础上,从中确定人物形象的身份;（2）从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物的性格特征。8．【答案】（1）小牛被一只狮子扑进河里，几只狮子一起咬住它；一条巨鳄牢牢咬住小牛的尾巴，被群狮与巨鳄争夺撕扯。（2）这一词语强烈地表现了牛狮之战完全推翻了“我”最初认为自然界弱肉强食的一般规律。（3）照应题目；强调牛狮之战时间之短；突出牛狮之战带给“我”的震撼之大。（4）示例一：强者与弱者，原来并不是取决于体魄的强壮与孱弱，也不在于其食肉还是食草；示例二：强与弱，是一种精神与意志的较量；示例三：有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团结在一起，就会行成一股无比强大的力量，在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，被击败。【解析】【分析】（1）此题考查的是从文中搜集信息的能力。细读第④段可以搜索到“一只狮子几个起落，就追上了落在最后面的一头小野牛，并将其狠命地扑进河里”，“一条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴”。此时的小牛处于被狮子和巨鳄争夺的处境中。据此概括作答。

（2）此题考查的是对词语的赏析。可以采用的答题模式是：词语的意思+表达效果（生动形象、生动细腻）+写出（刻画）的内容。“完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义”一句中“颠覆”意思是“从根本上推翻”，这里“我”通过目睹这个镜头，使之前自己对于强者和弱者的理解，对弱肉强食的理解彻底发生了变化。

（3）此题考查的是文章情节的作用。第⑩段和第⑪段都提到“8分23秒”，意在强调这个时间之短，从而更加突出了野牛团队的力量之大，也正是因为这些，才给“我”的心灵带来了强烈地震撼。

（4）此题考查的是对文章的感悟。对于文中所揭示的哲理，我们可以从文中的议论句中搜寻到，然后结合原文在联系实际谈即可。从原文的结尾我们搜集到“强者与弱者，原来并不取决于体魄的强壮或孱弱，也不在于食肉还是食草”，“强与弱，是一种精神与意志的较量”，“有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团结在一起，就会形成一股无比强大的力量”等句子。据此理解作答即可。故答案为：⑴小牛被一只狮子扑进河里，几只狮子一起咬住它；一条巨鳄牢牢咬住小牛的尾巴，被群狮与巨鳄争夺撕扯。

⑵这一词语强烈地表现了牛狮之战完全推翻了“我”最初认为自然界弱肉强食的一般规律。

⑶照应题目；强调牛狮之战时间之短；突出牛狮之战带给“我”的震撼之大。

(4)示例一：强者与弱者，原来并不是取决于体魄的强壮与孱弱，也不在于其食肉还是食草；示例二：强与弱，是一种精神与意志的较量；示例三：有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团结在一起，就会行成一股无比强大的力量，在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，被击败。【点评】⑴此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键事件去概括，可按照“人+事+结果”的形式去概括。

⑵此题考查学生理解文章重点词语的能力。解答此类题，要求学生了解文章的主要内容，理解文章的主题，体味作者的思想感情，结合具体的语言环境，理解关键词语的含义和作用。结合文章内容分析。

⑶本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。

(4)本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。表达上的优劣会成为关键因素。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。

9．【答案】（1）我和伊丽莎白数学试舞弊，害怕老师惩罚，向老师认错，结果被老师“体罚”，却明白了老师的爱。（2）抓住“我”的紧张、内疚的心理描写，言之有理即可。（3）选A，“哆哆嗦嗦”一词生动形象地写出了我接受老师处罚时的害怕，与第（8）段的老师的表现相应。（4）这次“体罚”虽然我们没有受到肌肤上的痛，但是却让我们的心受到了体罚，让我们永远记住不要偷，不能用别人的成绩代替自己的成绩，不能自己欺骗自己，要做一个诚实的学生，同时这次“体罚”也让我们的友谊更深了。我觉得这样的“体罚”很好，然而在我生活，老师却只体罚了我的身体，却很难让我从心里接受。记得那年我抄作业，结果老师狠狠地打了我的手板，我很恨我的老师。我觉得这样的体罚不好，虽然老师没有真正打“我”，却给心理一定的伤害，我觉得老师可以采取其他方式教育，小时候，我上课不认真，我的老师不体罚我，也不吓唬我，而是耐心地多次与我交谈，我就慢慢改了。【解析】【分析】（1）此题考查的是对文章主要内容的概括。面对此类试题，需要通读全文找出文中的人物、事件的起因、经过、结果。然后将这些信息组织成完整通顺的一句话。文中的人物有——弗洛斯特女士、“我”、伊丽莎白；事件的起因是：“我”考试时作弊，超了伊丽莎白的答案；经过——在经历煎熬后，我们主动认错，被老师“体罚”了；结果——我们明白了老师的用心。据此整合成句即可。

（2）此题考查的是对人物心情的理解和揣摩。文中第⑤段写“我”在作弊后经历的首先是一个漫长难熬的周末，“晚上，又翻覆去难以入眠；才迷糊过去，又被噩梦惊醒，连卧室墙上那些歌星舞星们的画像似乎都变成了弗洛斯特女士，真让我心惊肉跳”句中“翻来覆去难以入眠”表现了“我”内心的复杂心情，这种复杂心情中有因为作弊犯错的不安，还有就是觉得自己愧对弗洛斯特女士而产生的懊悔。据此理解作答。

（3）此题考查的是对词语的理解和运用。结合上文中“弗洛斯特女士拿起我们的试卷，撕了，扔进废纸篓”，“看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不囫囵了”等句子可以读出“我”的心情，所以可以选择“哆哆嗦嗦”。当然同学们也还可以有其他的理解，例如想选择“慢吞吞”，那这个词主要就是为了突出“我”的不情愿。据此理解作答。

（4）此题属于开放性试题。结合文章内容和自己的实际，有自己的观点，有充分的理由即可。对于文中弗洛斯特女士的做法你可以同意，结合文中“我们受到的‘体罚’，并无肌肤之痛，却记忆至深”可以看出“我”对于这样的体罚记忆很深，因为它能让学生从心灵上得到震撼。如果不同意弗洛斯特女士的做法，那可以从“体罚”去分析，虽然没有造成身体上的伤痛，但伤害了心灵，可以尝试用其他的方法让学生接受教育。据此理解作答。故答案为：⑴我和伊丽莎白数学试舞弊，害怕老师惩罚，向老师认错，结果被老师“体罚”，却明白了老师的爱。

⑵抓住“我”的紧张、内疚的心理描写，言之有理即可。

⑶选A，“哆哆嗦嗦”一词生动形象地写出了我接受老师处罚时的害怕，与第（8）段的老师的表现相应。

(4)这次“体罚”虽然我们没有受到肌肤上的痛，但是却让我们的心受到了体罚，让我们永远记住不要偷，不能用别人的成绩代替自己的成绩，不能自己欺骗自己，要做一个诚实的学生，同时这次“体罚”也让我们的友谊更深了。我觉得这样的“体罚”很好，然而在我生活，老师却只体罚了我的身体，却很难让我从心里接受。记得那年我抄作业，结果老师狠狠地打了我的手板，我很恨我的老师。我觉得这样的体罚不好，虽然老师没有真正打“我”，却给心理一定的伤害，我觉得老师可以采取其他方式教育，小时候，我上课不认真，我的老师不体罚我，也不吓唬我，而是耐心地多次与我交谈，我就慢慢改了。【点评】⑴此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键事件去概括，可按照“人+事+结果”的形式去概括。

⑵此题考查学生对人物情感的揣摩能力。解答本题，需要认真阅读选文，整体感知文意，把握人物形象，理解文章所要表现的主题，在此基础上，结合选文内容及主体，根据具体的语境，揣摩人物的心理活动。

⑶本题考查的是选词填空，选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。

(4)此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，概括出文章告诉我们的道理。10．【答案】（1）吃；你；所以；逃跑（2）今天你吃了我，是违背上天的命令。（3）狐假虎威。启示：凡是借着权威的势力欺压别人，或借着职务上的权力作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容.一切狡猾，奸诈的人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗过日子.这种人虽借外力能逞雄一时，而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。同时也说明凡事应开动脑筋，不能像“狐假虎威”中的老虎那样盲目信从狐狸，否则，自然会闹出笑话。【解析】【分析】（1）此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。“虎求百兽而食之”翻译为“老虎寻找各种野兽来吃”，“食”意思是“吃”。“子随我后”翻译为“你跟在我的后面”，“子”意思是“你”。“故遂与之行”翻译为“所以就和狐狸同行”，“故”意思是“所以”。“兽见之皆走”翻译为“群兽见了它们，都纷纷逃奔”，“走”意思是“跑”。（2）此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。“今子食我，是逆天帝命也”句中“子”意思是“你”，“逆”意思是“违背”。该句语序正常，据此翻译即可。（3）此题考查的是对文段的理解和感悟，文段中讲述的故事即狐假虎威的故事。这是一则家喻户晓的寓言故事，说的是凭自己的智谋逃出了虎口。后来都用来比喻依仗别人的势力欺压人。狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中吓唬别人，但是，狡诈的手法决不能使狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳穿，它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏蛋，虽然能够嚣张一时，但最终决不会有好的下场。狐狸假借老虎的威势。现人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人，也讽刺了那些仗着别人威势，招摇撞骗的人。借着别人的势力，或职务上的权力作威作福的人就是狐假虎威。据此理解作答。故答案为：⑴1、吃2、你3、所以4、逃跑

⑵今天你吃了我，是违背上天的命令。

⑶狐假虎威。启示：凡是借着权威的势力欺压别人，或借着职务上的权力作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容.一切狡猾，奸诈的人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗过日子.这种人虽借外力能逞雄一时，而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。同时也说明凡事应开动脑筋，不能像“狐假虎威”中的老虎那样盲目信从狐狸，否则，自然会闹出笑话。【点评】⑴本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。​

⑵此题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，