0-3岁早期阅读指导第二章

0~3岁婴幼儿早期阅读指导活动第二章0~3岁婴幼儿认知发展阶段性特征及图书的选择1.有意识的注意图书(0~3个月)。4.倒着拿书（1岁左右）。2.胡乱翻书（7.8个月）。3.撕书（1岁左右）。5.看书时要求成人朗读或陪伴。6.喜欢看固定的一本或者几本图书，喜欢反复听同一个故事。7.关注小细节。8.把故事与自己的生活经验相联系。9.学会从前向后正确地翻书（2岁左右）。10.能简单的复数故事（2岁左右）。11.认识书中常见的几个汉字。第一节0~3岁婴幼儿阅读能力的发展特点第一节0~3岁婴幼儿阅读能力的发展特点1.有意识的注意图书视力模糊:只对光有反应宝宝刚出生时的视力很弱,如果拿正常成人的视力去衡量,也就仅有0.025~0.05的水平。他们可以看到父母的影像,不过并不怎么清楚。尽管如此,新生儿对光线还是会有反应,在接受由暗乍亮的光线时,宝宝的瞳孔会收缩、眼皮眯起来。如果光线太亮太强,他们常常把头转到另一边去。1.有意识的注意图书小结：0~3个月的宝宝喜欢中度大小而界限明显的图像，不喜欢像报纸那样过于细密的图像。第一节0~3岁婴幼儿阅读能力的发展特点2.胡乱翻书

7、8个月的婴儿开始注意书中的图画，会试着翻书。婴儿在接触图书的初期，早拿到书后往往是乱翻一气，前前后后颠来倒去，而且是五指抓翻。翻书不仅仅是手运用物体技能的一种表现，同时还需要视觉和动作的配合，表现了儿童的手眼动作的协调能力。小结：所以宝宝翻书并不是胡乱的翻书，它一方面使得宝宝逐渐熟悉图书，另一方面，促进宝宝的小肌肉动作发展和手眼协调能力的发展。0102有摆弄图书的意识，能在成人指导下翻阅图书。03喜欢看图书、听故事、念儿歌。（一）婴儿早期阅读能力培养的目标对图书、符号、标志和文字有初步的兴趣。（二）婴儿早期阅读能力培养的基本要求1.培养早期阅读的兴趣和习惯。2.初步掌握阅读方法和技能。3.培养初步的阅读理解能力。（一）早教中心阅读指导活动条件的创设1.环境创设的基本要求：（1）宁静舒适。（2）宽松自由。（3）符合儿童的年龄特点。（4）渗透融合。2.提供是一个的阅读材料。（1）0·1岁阅读材料。特点及材料的选择（2）1-2岁阅读材料。特点及材料的选择（3）2-3岁阅读材料。特点及材料的选择。（1）0-6个月婴儿的阅读内容和方法满月后婴儿出现早期阅读的兴趣和行为。婴儿视觉能力还在发展中，对颜色鲜艳、对比强烈的图画感兴趣。.（2）7-12个月婴儿的阅读内容及方法婴儿手指小肌肉开始发展，开始学爬。因此婴儿可能会爬着去拿书，也可能开始有翻书的动作产生，喜欢父母重复念一本书给他听，并且以笑或指书的动作作为相应.（3）12-24个月婴儿的阅读内容和方法1岁宝宝不会说话，但是有很强的理解力，随着词汇量的增加及理解能力的增强，当一本书听过多次后，他们可以在父母念到一半时，说出接下来的词汇。（4）2-3岁婴儿的阅读内容和方法此时宝宝开始认真探索书中的内容，特别会注意书中的小细节，并且喜欢为书里的东西命名，也喜欢问问题和回答问题。（二）早教中心阅读指导活动的具体内容和方法1.图画鲜艳，信息丰富。2.绘本内容要有启发性。2-3岁幼儿绘本的选择1.情节重复，角色重复出现的绘本。2.情节简单，角色固定类的绘本。3.推测想想类的绘本。4.画面抽象，文字简要

的绘本。什么样的绘本适合儿童阅读呢？2.提供适宜的阅读材料0~1岁阅读材料颜色，半岁前黑白，半岁后彩色。

阅读材料材质，布书、纸板书、卡片书、玩具、照片等。

阅读内容，婴幼儿身边常见的物品，如奶品、碗、水果等。1~2岁操作式阅读材料。

阅读内容，身边物品、短小故事。2~3岁立体书游戏书。

内容，短小、情节与对话简单、主题鲜明、以小动物为主角的图书受孩子的喜欢。1.图画鲜艳，信息丰富。2.绘本内容要有启发性。2-3岁幼儿绘本的选择1.情节重复，角色重复出现的绘本。2.情节简单，角色固定类的绘本。3.推测想想类的绘本。4.画面抽象，文字简要

的绘本。什么样的绘本适合儿童阅读呢？二、0-3岁婴幼儿早期阅读图书的选择策略（一）画面有质感（二）文字育“内容”（三）纸张有触感建构主义的教育观学习是主动探索的过程，建构主义认为学习不是被动的知识传授过程。学习是在特定的情境中进行的。绘本阅读婴儿语言教育的分类目标情感目标认知目标能力目标情感态度的培养，兴趣、态度、价值观等。具体语言知识的学习。具体能说明能力和技能的训练效果。根据低领幼儿的学习特点，对绘本进行适当的删减，可以降低绘本阅读的难度，调动幼儿参与阅读的积极性。1.对原有的绘本画面进行整合或迁移，充分凸显绘本的价值。2.根据图意增加或改编文字，增强绘本的趣味性。如何组织婴幼儿绘本阅读呢？如何实施婴幼儿绘本阅读呢？根据幼儿思维具有