高等教育亟需有一流的师资队伍

高等教育亟需有一流的师资队伍

2003年底，中共中央提出并部署了“人才强国”战略，强调“人才强国战略的实施和教育的发展是基础”。高等学校既是培养和输送人才的摇篮,又是汇聚和使用人才的阵地,对于国家的发展有着重要的历史使命和责任。高等院校要从战略角度思考“人才强国”和“人才强校”工作的重要性,并在高校改革和发展中全面付之于实践。所谓“人才”,指有才识学问的人、德才兼备的人。本文所说的“人才”是指高素质的、有创新能力和创新精神的教师队伍和创新团队。21世纪,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈。人才的竞争、综合国力的竞争、全球争夺高科技制高点的竞争,为高等教育实现跨越发展提供了千载难逢的机遇。目前,“高等教育受到的重视程度前所未有,人民群众对高等教育的需求前所未有,高等教育事业发展的客观基础前所未有”。我们必须清醒地看到,高校事业是否能持续高速发展,很大程度上取决于高校师资队伍建设的水平。原清华大学校长梅贻琦先生说过,“大学者,非大楼之谓也,乃大师之谓也。”说的就是人才对于高等学校的重要意义。20世纪80年代中期,美国发表了一篇题为《国家为培养21世纪的教师作准备》的专题报告,其声明面向21世纪的美国人必须认识两点最本质的真理:“第一,美国的成功取决于更高的教育质量;第二,取得成功的关键是建立一支与此任务相适应的专业队伍,即一支经过良好教育的师资队伍”。蔡元培先生在担任北京大学校长期间,以“兼容并包”的博大胸怀广纳人才,使北大日新月异,学术水平大大提高。曾担任过哈佛大学校长的南特说过:“大学的荣誉,不在它的校舍和人数,而在于它一代一代教师的质量。”一个学校要站得住,教师一定要出色;要成为一流的学校,必须有一流的教师。为南开大学的发展做出过重大贡献的母国光校长说:“教学质量能否提高,关键在于教师的素质和责任感。严师出高徒。每一个教师能够在思想上和学业上严格要求学生,真正做到为人师表、言传身教,努力完成教书育人的双重责任,这是提高人才质量的可靠保证。”高校是发展科学、培养人才的重要基地,关系着国家的发展和未来的强盛,如何“全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”,关键在于努力建设一支数量充足、素质优良、结构合理、与高校事业发展和社会需要相适应的高水平的师资队伍,精心造就一批品德高尚、治学严谨、学术思想活跃、学术造诣精深的国内外知名专家、学者和名师、大师。我国高校经过多年的人才工作建设,已经取得了可喜的成绩,但也存在很多问题。目前我国高校人才队伍建设中存在的主要问题是:人才观念老化、人才队伍结构不尽合理、创新学术团队和学科梯队建设薄弱以及重引进轻培养、重使用轻发展等。因此,大力实施“人才强校”战略,努力加快高校师资队伍建设任重而道远。目前,对高校来说,实施“人才强校”战略,加快高校师资队伍建设,当务之急是要做到以下几个方面:第一,要树立科学的人才观,积极营造轻松和谐的人才环境。高校要力求解放思想,更新人才工作观念,以科学发展观和科学人才观为指导,确立“不求所有,但求所用”、“立足于培养,着眼于提高,有选择引进,科学地考核”、“感情留人,事业留人,环境留人,待遇留人”、“以礼相待,以情相待,人走情在”、“不遗余力培养人才,有的放矢引进人才,千方百计留住人才,想方设法激励人才,科学合理考核人才”等人才工作的理念和思路,不断创新人才工作机制与制度。高校要主动顺应人才竞争与人才流动的大趋势,树立“不求所有,但求所用”的新的用人观念,实行灵活多样的用人模式,建立并规范人才、智力、项目相结合的柔性引进机制,促进学校与社会人才资源的合理配置和有效利用。第二,要正确处理好人才引进与人才培养、人才使用与人才发展的关系。高校的质量最终决定于教师,拥有一批世界级的拔尖人才是构建创新性人才体系和建立知识创新基地的先决条件。师资队伍建设是学校发展的关键所在,是高校竞争的核心竞争力。在今后的发展中,高校必须采取“引进与培养相结合,以制度激励人,以学术氛围吸引人,以资源保障人,全面创造适合创新人才引进与成长的宽松学术氛围和良好学术环境”的人才工作思路,走人才立校、人才兴校、人才强校之路,使人才创新有机会,发展有空间。实施人才强校战略,要按照“引进优秀的人,用好现有的人,留住关键的人,培养未来的人”的工作方针,协调处理好引进、培养和使用的关系。同时还要营造“进得来、留得住、用得上、干得好”的良好氛围,吸引各类人才纷至沓来。引才要放眼世界,识才要“不拘一格”,聚才要知人善用。第三,要抓住学术团体和学术梯队建设这个关键。高层次拔尖创新人才是高校教师队伍建设的重点,也是人才强校战略的重要抓手。抓紧培养和造就一大批具有创新能力和发展素质的中青年学术带头人和学术骨干,大力推进创新团队建设,培养和建设一批特别能战斗的创新团队,优秀群体,以学科建设为龙头,不断加强学科梯队和骨干教师队伍建设,才能使高校在人才竞争中立于不败之地。鼓励团队协作,增强集体荣誉感,提倡科研合作、集体攻关,营造相互理解、相互支持、沟通协调、和谐发展的人际关系,形成群策群力、互勉共进、团结协作、积极向上的工作氛围,加强教师的团队责任感,在合作研究中提高教师的科研能力和创新能力。第四,要不断创新人才工作机制,与时俱进。高校要把竞争机制引入到人才工作中,打破以往在人才工作中单纯以学历、资历、职称、身份论资排辈的做法,坚决破除轻视人才、求全责备、平均主义、封闭保守等一切不利于人才成长的陈旧观念,坚持公开、平等、竞争、择优的原则,建立以品德为前提,以能力为导向,以业绩为核心的客观人才评价标准,以科学的考核指标、有效的激励机制、优胜劣汰的人才流动办法,激励人才进取创新,积极营造有利于人才脱颖而出的环境。在目标趋向上,从单纯追求教师队伍的规模、数量向注重结构、素质方向转变;在聘任制度上,从形式上的聘任制向真正意义上的聘任制过渡,评聘结合转向评聘分离、以聘为主;教师资源“组合模式”也由“近亲繁殖”向“多元组合”的方向发展,加快形成富有活力的机制环境,切实加快制度创新,使一流的人才得到一流的待遇,一流的贡献得