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兴农中学《海陆的变迁》人教版七年级地理上册第二章第二节课标分析1教材分析2学情分析3教法分析4教学过程5板书设计6教学反思7课标分析单击加课标要求举例知道说出教材分析教学目标：教学重、难点：课时安排地位和作用：学情分析创设情景法合作探究法实验探究法读图分析法教法分析教学过程创设情境，导入新课诡密幽灵岛教学过程目标展示举例说明海陆变迁；掌握大陆漂移说。教学过程新课讲授，举证探究喜马拉雅山上有海洋生物化石。谁能解释这种现象？你能推断出什么变化？我国东部海底有森林遗迹和古河道。喜马拉雅山脉为什么由海洋变成陆地？而东部陆地为什么会变成了海洋？教学过程模拟实验实验一：容器中铺一层沙，请同学们设计方案，如何使陆地变成海洋。实验二：容器中装一部分水，请同学们设计方案，如何使海洋变成陆地。总结归纳海陆变迁的原因教学过程情景再现解密“幽灵岛”教学过程设疑过渡，观察猜想教学过程角色扮演、证实假说难道仅仅是巧合吗？大陆会不会是漂移的？大陆漂移说教学过程大陆漂移说认为：在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。教学过程畅所欲言从魏格纳与大陆漂移学说的故事中得到了什么启示？教学过程课堂练习

北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载：在太行山中发现许多海螺、海蚌等生物化石。这一记载说明（）

A．太行山是从古老的大海里升起来的B．太行山今后将从陆地转变为海洋

C．今天的海螺、海蚌是从陆地进入海洋的D．古老的海螺、海蚌是生活在陆地上的

A教学过程课堂小结学生自主小结；教师总结，激励探索板书设计海陆的变迁现象依据一海洋、陆地的变化大陆漂移说教学反思本节课设计的出发点是：力求使学生轻松愉快、放手让学生自主探索、主动让学生参与体会，从动态的

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