安徽工业经济职业技术学院

PAGE1-安徽工业经济职业技术学院面向社会人员扩招专业人才培养方案（二〇一九级）专业名称电气自动化技术专业代码560302专业负责人王皖发院(系)负责人唐永伦教务处（审核）教务处制表

电气自动化技术专业人才培养方案一、专业定位分析（本节制订说明：“培养目标”、“培养规格”应结合高等职业学校专业教学标准、高等职业教育专业目录及专业简介等要求，内容应具体、可行）（一）培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，熟悉驱动技术、总线控制技术及电气技术的相关国家标准与工艺规范，掌握电工电子、仪器仪表。可编程序控制、组态控制等基本知识。具备自动化设备及系统的运作与管理能力，从事自动化设备及系统安装、调试、维护、设计、及运行管理等工作的高素质技术技能人才。（二）培养规格1.知识结构要求（1）人文社会科学基础知识：主要包括政治理论、英语、法律基础、体育、德育、生产劳动、军训等。要求学生具有哲学、方法论、经济学、历史、法律、伦理、社会学、文学、艺术等人文社会科学方面以及军事方面的基本知识和马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本理论知识，掌握一门外国语言，增强社会文明意识，发展社会实践技能。（2）自然科学基础知识：包括高等数学、电工基础等，这些课程没有应用背景，是学生学习知识、进行科学思维和基本技能训练、培养能力的基础，也为学生提高基本素质以及学习后续专业课程奠定良好的基础。要求学生掌握数理等基础理论的原理和方法。（3）工程技术基础和专业知识：本专业的四个主干学科（电工技术、电子技术、计算机软硬件原理与应用、控制科学与工程）知识以及为了岗位需要所需的专业知识等。2.能力结构要求（1）具有基本的资料收集、文献检索以及口头表达和书面写作等技巧和能力。（2）有阅读理解电控系统图纸和技术文件，组织系统的安装、调试过程的技术管理能力。（3）具有电气自动控制系统设计、安装、调试、运行以及分析现场运行事故和处理事故的能力。（4）具有较强的电子与计算机技术以及运用计算机控制、监控生产过程、获取信息和有效地利用信息的能力。（5）具有一定的电子线路设计（计算机辅助设计）、分析及安装能力3.素质结构要求（1）品格素质：政治素质、思想素质与道德素质；（2）科学与文化素质：了解人类文明史和科学发展史，了解西方文化；熟悉中国历史和中国传统文化；具有基本的文学、艺术知识和修养；基础科学技术知识等；（3）心理素质：具有对客观事物的认识能力，具有较强的注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等，具有良好的个性心理品质和自我调节控制心理的能力，具有科学的信念，坚韧的毅力，奋发的精神等；（4）身体素质：健康的体魄和乐于锻炼的行为习惯、运动机能素质与抗疾病素质；（5）工程素质：扎实的基础理论知识，工程与自然环境、社会环境可持续发展的意识，良好的职业道德，严谨踏实的作风。（三）招生对象与修业年限1.招生对象具有高中阶段学历或同等学力及以上的企事业单位在职职工、退役军人、下岗职工、农民工、村两委干部、新型职业农民。2.修业年限基本学制三年，最长修业年限不超过五年，可根据实际情况施行弹性学制和弹性学期制，学分制管理，允许学生采用半工半读、工学交替等方式分阶段完成学业。（四）就业面向及岗位1.毕业生就业面向主要面向自动化设备的生产和使用企业，从事自动化设备与系统的操作监控、安装调试、维护维修、技术改造、项目设计、运行管理、产品销售及服务和供配电系统的安装、维护与管理等工作。2.就业岗位分析表（附表1）二、教学课程设置（本节制订说明：“专业核心课程简介”包括课程的内容及教学要求，5—8门，应简洁明了；主要技能训练及教学要求”应结合相关职业技能鉴定及顶岗实习标准等要求安排）（一）课程设置表（附表2，见EXCEL模板）（二）专业核心课程简介【课程名称】电路分析基础【先修课程】高等数学【课程目的与要求】电工基础属于电类各专业共同的理论基础，通过本课程的学习，使学生掌握电路的基本理论知识，分析计算的基本方法和初步的实验技能。为后续课程准备必要的电路知识。【课程名称】模拟电子技术【先修课程】电路分析基础【课程的目的与要求】主要内容包括：常用半导体器件、基本放大电路、多级放大电路、集成运算放大电路、放大电路的频率响应、放大电路中的反馈、信号的运算和处理、波形的发生和信号的变换、功率放大电路、直流电源和模拟电子电路读图。【课程名称】数字电子技术【先修课程】电路分析基础、模拟电子技术【课程教材】数字电子技术基础【课程的目的与要求】主要内容有：逻辑代数基础、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲波形的产生和整形、半导体存储器、可编程逻辑器件、数模和模数转换等。【课程名称】电力电子技术【先修课程】模拟电子技术、数字电子技术【课程的目的与要求】全面掌握各种电力电子器件的原理、特性和应用技术；阐述了相位控制、直流斩波、交流逆变和软开关谐振等电路的原理及设计方法。【课程名称】电机与电气控制【先修课程】电路分析基础【课程目的与要求】培养基本的理解和分析电气控制线路的能力，掌握常见的机床电气控制电路及基本的电动机运转和控制原理。【课程名称】PLC原理及应用【先修课程】电机与电气控制【课程目的与要求】学习使用小型编程控制器作为系统的控制核心来对生产线和机器人等设备进行控制，同时掌握图形化编程的技术【课程名称】工厂供电配电技术【先修课程】电路分析基础【课程目的与要求】学习有关工厂供电的有关知识，包括工厂电力负荷及计算，短路电流及计算，工厂变配电所的一次系统，过电流保护及二次系统，电力线路、防雷、接地和电气照明等设计。【课程名称】传感器及检测技术【先修课程】电工基础、模拟电子技术、数字电子技术【课程目的与要求】掌握最基本的几类传感器的原理及其应用场合，了解检测回路的基本组成结构（三）主要技能训练及教学要求1、基本对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；2、具备自动化类工具、仪表、规范标准的使用能力；3、具备自动化设备及系统的安装调试能力；4、具备自动化设备及系统的的操作运行监控能力；5、具备自动化设备及系统的设计管理能力；6、具备自动化设备及系统的技术改造的能力；7、具备工厂供配电系统的安装维护监控能力；8、基本现场总线和工业控制网络的构建能力；具备自动化设备及工控产品的营销和服务能力。三、教学环节综合分析（本节制订说明：“实践教学特色分析”应说明产教融合、校企合作、工学结合等能够充分体现实践技能培养特色的模式和做法）（一）学时与学分分析表（附表3）（二）教学环节时间分配表（附表4）（三）实践教学特色分析1.在教学改革中将创新创业教育融入人才培养的全过程，建构了三年不断线的“课程、竞赛+实践”的创新创业教育体系；2.建立了“双主体协同育人模式”，即第一课堂与第二课堂有机结合的协同育人和校企合作协同育人。以赛促学、以赛促教，通过大赛引导学生正确树立“专业至上、技能最高”的观念，调动学习动力。激发教师教学创新，鼓励教师参加各类教学大赛，将参赛经验带进课堂，指导日常教学；3.通过大学生创新创业训练计划项目、开放实验室项目、学科竞赛项目的项目整合引导，通过参与平台、体验平台、训练平台和实践平台等创新创业实践教学平台的平台保障，实现了对科技创新的促进、竞赛育人的促进、项目孵化的促进。这些措施产生了良好的教学效果，大力促进了应用型人才培养质量的提升和创新创业精神的培养。四、职业技能考核与毕业要求（本节制订说明：1.“专业类职业技能考核要求”主要说明学生必须取得的各种专业类资格证书及简介。2.“通用类职业技能考核要求”主要说明推荐学生取得的通用类资格（水平）证书等内容）（一）专业类职业技能考核要求维修电工中级证书：能从事室内线路的安装，接地装置的安装与维修，常见变压器的检修与维护，各种常用电机的拆装与维修，常用低压电器及配电装置的安装与维修，电动机基本控制线路的安装与维修，常用机床电气线路的安装与维修，电子线路的安装与调试，电气控制线路设计，可编程控制器及其应用。制冷设备维修工（中级）：能对房间和单元式空调机进行安装和调试，能安装和调试、维护冰柜制冷系统和电控系统，能按要求进行水泵和冷却塔的安装、调试PROTEL应用工程师：能熟练使用PROTEL计算机辅助设计，从事PCB的设计、布线、成品和电子产品底层的开发和设计（二）通用类职业技能考核要求高校英语应用能力考试B级：针对高职院校修完所有英语课程的在校生进行的英语能力测试，有效的体现了英语应用能力全国计算机等级证书（一级）：掌握计算机操作系统的基础操作技能，具备基本的办公自动化软件操作能力，体现了本专业将计算机作为工具使用的主旨。（三）毕业要求学生在规定学习年限内，修满专业人才培养方案所规定的学分，完成各教育教学环节，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求，并通过学校或企业的各项考核准予毕业。五、实施保障（本节制订说明：按照教育部《职业院校专业人才培养方案参考格式及有关说明》要求补充完善）（一）师资队伍在教学过程中要求教师具有中级、高级以上同时兼有双师型的教师授课，聘请企业工程师、高级技师进行授课提出有关要求。（二）教学设施电气自动化专业有完善实验实训室条件做支撑：建立有电子电工基础实验室、模电、数电实验室、单片机实验室、电力电子实验室、PLC编程实训室、组态实训室、低压供配电实训室、国家级电子工艺实训车间、国家级电工技能考核实训室、国家级自动化生产线实训室、用来满足专业发展及特色专业建设的教学需要。（三）教学资源对教材采用十三五国家规划教材、通过课件，微课，网络教学，电子图书文献配备、数字资源配备等教学手段进行教学。。（四）教学方法根据考生不同群体，应届高中毕业生、中职毕业生与普招生一样到学校全日制上课，学制为三年；其余生源按“线上和线下结合的教学模式”，利用假期到校进行线下教学、辅导，实行弹性学制（3~5年），学分制管理。采用线上线下相结合的教学模式，对实施教学应采取的方法上采用讲授、多媒体教学，课程讨论、微课，实验教学、实习教学，顶岗实习等方法进行教学。（五）学习评价通过教学，对学生学习评价的方式方法采用多种形式进行，包括闭卷笔试，开卷考试，平时成绩，实验成绩，顶岗实习成绩等综合评价。（六）质量管理在教学过程中，严抓质量管理，严格按照专业人才培养方案进行教学，不降标准。六、培养方案制订说明（本节制订说明：1.制订过程主要说明制订培养方案的调研、论证和研讨情况。2.主要创新点应说明课程设置调整、教学模式改革，培养方案创新等）（一）制订过程说明为贯彻落实教育部等六部委印发的《高职扩招专项工作实施方案》（教职成〔2019〕12号）及我省《实施方案》要求，遵照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）、《安徽省教育厅关于做好高等职业院校面向社会人员扩招工作的通知》（皖教秘高〔2019〕45号）和《安徽省教育厅关于高职院校面向社会人员扩招专业人才培养方案制订和实施工作的指导意见》等文件要求，结合经济社会发展和学院教育教学改革实际，按照2019年7月安徽工业经济职业技术学院《关于制订2019级面向社会人员扩招专业人才培养方案的通知》要求，对接国家专业教学标准，优化专业人才培养方案，根据制订高职专业人才培养方案的原则意见，经过教研室成员反复研究和讨论，并请有关专家，特别是行业领域有丰富从业经历的专家进行指导和论证，最后结合我院教育教学改革、内涵建设与质量工程的要求，制订本方案。（二）主要变动情况及创新点随着社会经济的发展和产业升级调整。现代化电气设备的广泛应用，工业企业的生产自动化程度越来越高，高新技术逐渐渗透到传统产业，从而导致传统产业的不断改革，电气工程及其自动化技术正是产业转变的支柱环节，其相关产品除了要求有高精度、新动力、快速性功能外，更需要自动化、信息化、智能化，由传统的工作方式向智能化过渡1.加大信息化教学的力度，通过网络教学，慕课，多媒体教学等提高信息化教学的程度。2.通过实习周、工学交替实习、顶岗实习、毕业实习提高学生的岗位技能能力。3.将相关课程有选择性的合并，先修及后设课程整合其内容，使得学生学习和教师教学更具备连贯性4.创新考核评价，学生取得教育部门认可的职业技能等级证书或通过其他渠道（如网络课程、远程教育课程等）学习课程并取得成果，职业资格证书、大赛获得奖项、各类荣誉等，按照一定规则折算为学历教育相应学分。

表1就业岗位分析表序号就业岗位主要工作任务知识要求技能要求1综合自动化系统设备集成的现场安装与调试工程师；自控成套设备售后服务技术人员维修电工技能自动控制技术计算机技术检测技术电气控制与电机拖动自动控制原理PLC原理与应用传感器原理与检测技术维修电工中级等级2自动生产线的维护、产品的组装以及调试工程师；电子产品质量检验员；电子产品售后维修服务技术人员维修电工技能电子产品装接技能自动控制技术计算机技术检测技术电气控制与电机拖动自动控制原理PLC原理与应用传感器原理与检测技术数字电子技术模拟电子技术电子基本技能维修电工中级电子产品装接工中级PROTEL应用工程师3小型微机控制系统的设计、安装与调试、售后服务及技术支持电子产品装接技能编程技能电路分析与调试技能数字电子技术模拟电子技术电子基本技能单片机技术汇编/C语言编程国家计算机等级证书电子产品装接工4填写说明：1.“就业岗位列举”一栏具体列举毕业生在某一职业领域中能够很快顶岗工作的岗位和今后经过努力可以胜任的其他岗位。2.“就业岗位”数一般以列举5—6个为宜。

表3学时与学分分析表课程模块课程门数学时学分计划安排所占比例