幼儿园《棒棒糖》教案小班实用(10篇)

第页共页幼儿园《棒棒糖》教案小班实用(10篇)幼儿园《棒棒糖》教案小班篇一1、感受顽固节奏2、学习演奏乐器棒棒糖鼓。3、感受音乐中的强弱〔f和p〕。呼啦圈、图片、棒棒糖、包、鼓导入∶有一天，从天上掉下来了大大的棒棒糖!哇~肯定好好吃！但是吃一口，吃两口，棒棒糖太大了~一点都看不出来迟了，怎么办呢?这时候，小妖精飞过来在老师的耳边轻轻的说∶"我们背诵魔法咒文，开心的唱歌的话，棒棒糖会变成乐器。"我们一起，大声的喊出魔法咒文吧!〔老师提早把棒棒糖鼓藏在包里，把图片放到藏着棒棒糖鼓的包里面。〕1、跟小朋友一起熟悉魔法咒文〔1〕"lolilolilolilolipoppoppop"用右手在悬空画圆，拍三次手。2、熟悉各区〔1〕熟悉音乐之前，先熟悉动作a、往上举起来，往下放下去拍拍手/手往前，手往后/小的，大的/拍拍手。b、活动时，歌词换成"小小/大大拍拍手"。〔2〕跟着音乐做活动〔3〕变化多种魔法动作咒文〔还能怎么做呢?-反映小朋友们的意见〕弯曲的手+拍手，晃腿摸头发+双手摸脸，双手画圆跳跃。1、2-3名作为代表，跟老师一起做示范。2、3-4名为一组，给大的呼啦圈后进展探究。3、熟悉动作之后再跟着音乐活动。loliloli→把呼啦圈放到地上，羽翼手+走路→抓着呼啦圈横着走，转+跳poppoppop→拍手3次→抓着呼啦圈横着走，转+跳让我们双手举起点一点头/lolipop→双手往上拍手三次→抓着呼啦圈双手往上/跳让我们双手放下踏一踏脚/lolipop→双手放下来拍膝盖三次→抓着呼啦圈放下双手小声小声〔p〕→进到呼啦圈里面手指拍拍or小声打招呼→〔身体放低〕小声喊出呀呀呀！大声大声〔f〕→走出呼啦圈拍手or大声打招呼→大声喊出呀呀呀+跳"小朋友们大声喊出魔法咒语，还开心的唱歌跳舞，我们一起来看一看棒棒糖有没有变成乐器了。"〔从包里拿出提早藏好的乐器展示给小朋友们〕1、老师介绍乐器并展示哪个局部演奏。2、分好乐器之后进展探究。3、演奏乐器+唱歌〔1〕loliloli∶把木锤放到乐器上面画圆。〔2〕poppoppop/lolipop/咚咚咚/咚咚咚∶演奏小朋友表演时间表演的真棒!好，请小朋友将乐器轻轻的放下来！我们来围圈圈，我们来围圈圈，手拉手围个圈圈！最后我们要和小朋友们说再见啦!我们一起来听好听的音乐好小朋友们，我们下节课再见!优点∶1、奥尔夫音乐课程注重节奏、旋律。不以学为目的，而是更多让孩子积极参与感受。2、孩子在进展肢体律动时，都能跟着老师模拟动作。在模拟的过程中，孩子们积极性很高，每个肢体动作孩子们都使用固定拍进展。3、最后一个活动让孩子们使用乐器集体演奏演奏。可以说是一次尝试，对我，对孩子们来说也是一个挑战。缺点∶1、在"创造美上"没有更好的运用到。2、老师主导的地方过多，没有给孩子自己探究的时机。幼儿园《棒棒糖》教案小班篇二1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关。2、理解故事内容，体会分享的快乐，在此根底上创编故事。3、能创编棒棒糖跳舞的各种动作，尝试用肢体语言表达快乐的情绪。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。让幼儿知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关。幼儿创编故事结尾，创编舞蹈动作。1、故事《甜甜的河水》挂图2、粉刷匠》旋律3、棒棒糖假设干，一次性水杯假设干这是什么？你们猜猜，它是什么味道的呢？1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢！2、幼儿边听故事边欣赏挂图提问：〔1〕小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？〔2〕小熊后来为什么很难过？〔3〕我们该怎么帮助小熊呢？3、讨论：有什么方法，可以使这根棒棒糖的甜味，也能让河里的朋友尝到，让小熊快乐起来？提问：棒棒糖放在水里会怎么样呢？用什么方法可以让棒棒糖溶化的更快一点呢？哦，搅拌棒棒糖，也许会溶化的更快一点，我们来试试，像跳舞一样的搅拌1、小朋友们想的方法真好，将我们的好方法告诉小熊，并且编到故事里，这样，小熊就会非常快乐了。2、幼儿创编故事结尾〔小熊把棒棒糖放到小河里，小鱼，小乌龟，螃蟹都游来了，小熊快乐了，棒棒糖也很开心，棒棒糖说，小朋友可以教我一些舞蹈动作，我会搅拌的更起劲的，溶化的更快一些。跳舞是需要音乐的，我们用什么音乐来伴奏，教棒棒糖跳舞呢？1、幼儿听音乐拍手，老师引导幼儿创编各种不同的棒棒糖跳舞的动作，并边唱边表演“我是一根棒棒糖，啦啦啦啦啦，会跳舞的棒棒糖。啦啦啦啦啦，看我跳得都美丽，啦啦啦啦啦，小朋友们一起来，真呀真快乐！2、尝尝水变甜了没有〔1〕我们创编了这么多棒棒糖跳舞的动作，如今我们来尝尝水变甜了没有？〔2〕每人一小杯，尝一尝。幼儿尝的时候，老师提问：你们猜，这杯水会变得越来越怎么样呢？〔越来越甜〕棒棒糖会变得怎么样呢〔越来越小〕假如等到放学的时候我们再来品味，水会怎么样你？〔更甜〕那我们放学的时候再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，水是不是更甜了！幼儿园《棒棒糖》教案小班篇三1、在尝尝糖果、包包糖果活动中，分辨“圆”和“方”。2、喜欢尝糖果，知道多吃甜的糖会蛀牙。纸假设干、糖果盒2个、各种棒棒糖和糖果尝尝糖果自选一颗糖果，说说糖果的形状、颜色、味道念念儿歌自选一颗棒棒糖，念念儿歌：宝宝喜欢棒棒糖包包糖果用糖纸和彩泥包糖果——把糖果放进糖果盒内娃娃家中，剥自做糖果给娃娃吃、用彩泥做棒棒糖，继续学用糖纸和彩泥包糖果糖果是孩子们最喜欢的，因此，今天的活动引起了孩子们的极大兴趣。每一个孩子都投入到了活动中。在孩子们自己搜集的糖果里，有几颗是方的糖，形状十清楚显，因此，孩子们对于“方的”和“圆的”很会分辨。许多糖是透明袋包装的，因此，孩子们对于糖果的颜色也很容易认知。在看看、认认的过程中，我用儿歌中的语言进展了引导，孩子们很快就领会了，一会儿就边看我手中的糖，边自己会进展简单创编了。因此，由于充分地对糖果进展了认知，因此最后一个“包包糖果”的环节没有进展。但对孩子们进展了生活教育。老师的一句：“多吃糖果会怎么样？”孩子们马上用标准的语句说出：“会蛀牙的。”最后老师又问：“那怎么办？”孩子们答复：“刷牙。”可见，孩子们的生活经历还是很丰富的。在充满吸引力的物质面前，孩子们的注意力和兴趣点都很高。托班孩子还是在直接体验——尝尝、摸摸中获得认知、增长经历。有一天我无意间,就看见了那张脸,炫彩的一张脸,棒棒糖的脸,它带着我坐上了光阴机器,所有的记忆渐渐重新上演,树上的小鸟叫得有一点甜,窗外的鸽子有没有给我的信件,为什么寄给白云的羽毛它没有看见,朝阳滑出地平线,夕阳西落在天边,这是我最爱的画面,发着呆就能过去一整天,不知道重点,不需要诺言,那是我的从前,那是童年,童年,有一天我无意间,又看见了那张脸,甜蜜的一张脸,棒棒糖的脸,它带着我坐上了光阴机器,所有的过去原来并不遥远,学校的烧饼做得有一点咸,假如迟到就喊报告是我的经历,为什么交给老师的作业她总有意见,蝴蝶飞舞在花间,蚂蚁彷徨在路边,这是我最爱的画面发着呆就能过去一整天,不去想明天,不去想心愿,那是我的从前,那是童年,朝阳滑出地平线,夕阳西落在天边,这是我最爱的画面,发着呆就会过去一整天,不去管明天,不去想心愿,那是我的从前,那是童年,就像这棒棒糖,舍不得吞咽,棒棒糖和我定格成照片,幼儿园《棒棒糖》教案小班篇四1、初步理解故事内容，能复述出故事中的内容。2、知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。准备：课件、棒棒糖一个。1、老师：看！这是什么？〔老师出示棒棒糖〕2、老师：这是一只小熊的棒棒糖，他的棒棒糖还有一个好听的故事呢！1、提问：故事叫什么名字？故事里都有谁呢？2、小螃蟹、小乌龟和小鱼都和小熊说了什么呢？我们一起再来听一听故事。1、提问：小熊碰到这些好朋友，和他们说了些什么话呀？2、引导幼儿复述对话：〔1〕小熊先碰到了谁？〔2〕小熊又碰到谁？〔3〕小熊又碰到了谁？3、老师：小动物都游走了，小熊心里怎么样啦？为什么他会不快乐呢？1、老师：〔1〕小熊心里难过极了，它为什么会难过呀？〔2〕你们有没有什么好方法能帮帮它？〔3〕小熊想了个好方法呢？看看他做了什么？〔播放课件的结尾〕2、老师：〔1〕你们以后好吃的、好玩的东西，要不要和同伴分享呢？〔2〕这样我们就会有很多好朋友了，对吗？小熊也想和你们做朋友呢，他也要请你们喝好喝的糖水，我们一起去喝一喝吧！这次的教学活动中，刚开场教学，出示棒棒糖，再以这是小熊的棒棒糖为前提，让幼儿先听一遍故事，知道故事的名字及故事中的人物，后再以幼儿听一遍故事，让幼儿来复述故事中小熊与其他动物的对话，而我制定的目的1、初步理解故事内容，能复述出故事中的内容。这显得比拟笼统，对小班幼儿来说，一个故事听两边就让他们来复述故事中的内容，似乎有点困难。而后一个环节是看ppt来帮小熊想方法，怎样能让水里的小动物们都迟到这甜甜的棒棒糖，是为目的2来做铺垫的，但我制定的目的2、知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。从这个目的上看，情感显得比拟多，没有侧重点，是到底是要和好朋友一起分享还是激发幼儿交朋友的愿望。所以这节课没有很好的完成所制定的目的。幼儿园《棒棒糖》教案小班篇五棒棒糖式样多样、颜色丰富、味道甜美，深受小朋友的喜欢，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题。因此，我们根据小班幼儿的兴趣开展了美术活动《棒棒糖》。棒棒糖的特征，酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的根底，孩子乐意去表现这种他们喜欢的棒棒糖。1、学惯用圆形、螺旋线竖线表现棒棒糖的外形特征。2、鼓励幼儿大胆作画，乐于参与绘画活动。棒棒糖假设干，蜡笔、白纸、范画。1、猜一猜，引起幼儿的兴趣。师：小朋友，猜猜看今天我给小朋友带来什么礼物？我请小朋友来摸一摸说说是什么，你是怎么知道是棒棒糖的？小结：原来棒棒糖和其他糖果不一样，都有一个小棒棒的呀。2、请幼儿摸摸，看看棒棒糖的形状。师：我请小朋友来摸一摸，再说一说你摸到的棒棒糖是硬硬的还是软软的？说的对的老师把棒棒糖插在外面。师：哇，好多的棒棒糖啊！我这里还有一个很大的棒棒呢，请幼儿观察棒棒糖的花纹。这些棒棒糖一样吗？哪里不一样呢？〔圆的和扁的、软、硬、有大的小的〕小结：是呀，这些棒棒糖不光大小不一样，颜色也不一样，摸到手里感觉也不一样，有的硬、有的软，味道呢也不一样有的甜甜的、酸酸的，棒棒糖儿真有趣。3、师示范作画。师：宝宝们喜欢吃棒棒糖吗？老师也很喜欢吃棒棒糖，我还可以把喜欢吃的棒棒糖画下来呢。我选一个喜欢的笔宝宝，先画一个圆形表示糖，再在圆形的下面画一根竖线表示棒。糖和棒是连着的，画画的时候竖线和圆形要连着，我喜欢的橙色，我就在里面涂上橙色的。书空画一画，你喜欢什么颜色的棒棒糖就涂上什么颜色。师：请个别幼儿用圆形来画自己喜欢的棒棒糖。我还喜欢画这个扁扁的棒棒糖，找一个喜欢蜡笔宝宝，从中间一圈一圈的往外画，线和线别碰到，越画越大，这个线叫螺旋线，螺旋线表示糖，再在螺旋线下面画一根竖线表示棒，螺旋线要和竖线连起来，这个棒棒糖就画好了。师：请个别幼儿用螺旋线来画自己喜欢的棒棒糖。4、师出示范画，激发幼儿作画的欲望。师：小朋友看我把我喜欢的棒棒糖都画下来了，你喜欢吗，你最喜欢那一个棒棒糖，为什么？棒棒糖有的大，有的小，先画一个大的，再来画一个小的；棒棒糖的颜色也不同，有红的，有绿的，真漂亮。你想不想把自己喜欢的棒棒糖画下来？幼儿园《棒棒糖》教案小班篇六1、理解儿歌内容，感受儿歌的兴趣性。2、练惯用多种方式表现儿歌内容。手偶猪一只、魔箱五个、棒棒糖假设干。一、激发兴趣猜一猜：1、小客人是谁？2、它在干什么？二、感知理解看一看：你的棒棒糖是什么样的？念一念：大大的，小小的，像小猪，像小熊，棒棒糖儿真有趣。尝一尝：你的棒棒糖是什么味道的？像什么？念一念：酸酸的，甜甜的，像橘子，像苹果，棒棒糖儿真好吃。三、欣赏表现听一听：小猪吃了棒棒糖说了些什么？说一说：我们和小猪一起说一说。四、运用创造玩一玩：魔箱变变变引导幼儿按儿歌的语言特点说出自己棒棒糖的颜色特征。幼儿园《棒棒糖》教案小班篇七1.学惯用封闭的圆形来表现棒棒糖的外形特征。2．在绘画的过程中愿意大胆表达自己的想法，体验各种颜色作画的乐趣。重点：画封闭的圆，将棒和糖连在一起。难点：画封闭的圆，用多种色彩装饰棒棒糖。棒棒糖一根、ppt图片一组、油画棒、操作纸。一、口袋猜物，引导幼儿大胆表达。——老师口袋里藏了一样好东西，你猜猜是什么？——请你摸一摸是什么形状的？硬的还是软的？——圆圆的，硬硬的可能是什么？——你们吃过棒棒糖么？他是什么形状的——它是什么形状的？〔圆形，三角形…〕它有哪些味道呢？〔草莓、巧克力、西瓜…〕二、出示棒棒糖，说说棒棒糖是什么样子的。——原来真的是棒棒糖吖！它长的是什么样子的呢？〔圆圆的大脑袋，连着一个细细长长的身体〕三、欣赏各种各样的棒棒糖——这还有许多棒棒糖，看看是什么形状的？什么颜色的？可能是什么味道的？四、老师示范作画，幼儿尝试作画。——先画一个点再渐渐的绕着画圆圈，线条宝宝的头和尾要接起来，然后我们再画一根竖线表示棒。小朋友们看，棒棒糖的棒和糖是连起来的，所以我们画画的时候竖线和圆形也要连着。——棒棒糖有的大，有的小，先画一个大的，再来画一个小的；棒棒糖的颜色也不同，有红的，有绿的，真漂亮。〔一〕提醒幼儿棒棒糖的线和圆圈一定要连着，要画封闭的圆。〔二〕糖有大有小，颜色也不同。〔三〕画画时油画棒在纸上画，不在桌子上画；画完后把油画棒送到篮子里。五、展示讲评。——你的棒棒糖是什么形状的？什么味道的？——哪个棒棒糖最大？最圆？……——你喜欢谁的棒棒糖？为什么？幼儿园《棒棒糖》教案小班篇八1、体验泥工活动的乐趣。2、通过尝试，学会用团、插等简单的泥工技能，制作棒棒糖。教学准备：范例一个，橡皮泥、小棒、糖纸假设干“小朋友，看我们班来了许多的客人老师，我们和客人老师问好呀”(客人老师好!)我们小朋友都是有礼貌的孩子，那今天我们拿什么礼物来招待客人呢?我们先来想方法吧!出示棒棒糖，提问：这是什么呀?(棒棒糖)不如我们都来做棒棒糖招待客人吧!我们先来观察一下棒棒糖是什么样子的。(引导幼儿说出它是由圆形的糖块，长长的小棒棒，还有糖纸组成的。)我们知道了棒棒糖是由3个步骤完成的，那谁愿意先来试一试做棒棒糖。请2位才能强的幼儿示范制作。xx小朋友的棒棒糖做好了，那你告诉大家你是怎么做的吗?(你先做什么?再做什么?最后做什么?)幼儿讲述后，及时表扬并奖励一颗聪明豆。咱们再动一动脑筋想一想，xx小朋友是怎么做棒棒糖的，先取一块橡皮泥放在手心里反复团聚，然后再插上小棒棒(注意插小棒时不要用力太大)，最后再包上糖纸，糖纸的开口处要用力扭一下，这样棒棒糖就做好了。棒棒糖真好吃!下面我们大家一起来做吧，让客人老师看一看谁的小手最能干，又最巧。分发泥、棒、纸，老师巡回指导，帮助才能差的幼儿。把自己做好的棒棒糖送给客人老师，并提醒幼儿和客人老师交流，告诉客人老师你是怎么制作棒棒糖的。通过今天的活动，让我明白上好一节课是需要许多方面的因素的，所以作为老师的我要不断充实自己，才能不断地进步自己的教学程度。幼儿园《棒棒糖》教案小班篇九1、仔细观察棒棒糖及棒棒糖图片的外形特征，并能用语言描绘棒棒糖的形状、颜色、花纹等。2、喜欢参与美术欣赏活动，体验棒棒糖各种形态带来的美感。1、棒棒糖人手一个，网上下载各式棒棒糖图片〔多于幼儿人数〕。2、三个不同形状的棒棒糖，供幼儿观察讲述用。1、猜一猜，激起幼儿学习兴趣。“看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。“听，还有声音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖？”〔棒棒糖〕2、观察棒棒糖的外形，理解棒棒糖的根本特点。“老师手里的棒棒糖是什么样子的？”引导幼儿连接描绘：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的。“你会把老师手里的棒棒糖画下来吗？”“请小朋友试一试把棒棒糖画下来，老师会给小朋友放音乐，音乐一停，小朋友立即回到座位上，好吗？”孩子们回到座位上开场画一画自己看到的棒棒糖。画完后，简单小评：小朋友画的真不错，棒棒糖画得圆圆的，你能告诉大家你画的棒棒糖是什么味道的吗？3、出示各式棒棒糖，引导幼儿进一步观察，学习讲述。①“小朋友，你们看，谁来了？和小熊打招呼。小熊为我们带来了更加漂亮的`棒棒糖，想不想看？小熊说了，谁能讲出棒棒糖的样子，他就和谁做好朋友。”出示花形棒棒糖：“这根棒棒糖是什么样子的？什么颜色？上面还有什么样的花纹？”请个别幼儿连起来完好讲述。②出示动物形棒棒糖：“这根棒棒糖又是什么样子的呢？谁会完好的来说一说？”③出示人物形棒棒糖：“这根棒棒糖是什么样子的？”棒棒糖的种类可真多！交代要求，幼儿观察讲述棒棒糖图片。“小熊在糖果店里看到那么多漂亮的棒棒糖，真想带回来给小朋友看看，于是他就把棒棒糖都拍成了照片，你们想不想看？老师把照片放在后面的桌子上了，请你选一张最喜欢的，看一看是什么样子的，和旁边的小朋友说一说。说完了，还可以换一张再说一说。”幼儿观察讲述后把照片放在桌上回到座位，老师随机抽取两三张照片请个别幼儿讲一讲，鼓励幼儿完好大方地讲述。“还有很多小朋友也想讲一讲自己的照片呢，这样吧，把你们的照片讲给后面的客人老师听。客人老师会有奖励哦！”4、品味，完毕。“说说你的棒棒糖是什么味道的？”延伸：“下一次，我们把这么漂亮的棒棒糖也画下来，好吗？”幼儿园《棒棒糖》教案小班篇十根据小班幼儿认知的特点，这阶段的幼儿认知活动根本上是在行动过程中进展的。由于有意注意程度低下，幼儿观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、详细生动、喜闻乐见能引起强烈情绪的事物才易记住。所以，我想到了棒棒糖。我坚信幼儿只要听到"棒棒糖"这三个字，几乎都会把眼睛瞪得大大的。这份模拟棒棒糖的操作材料，不仅在认识颜色、开展小手精细动作、锻炼肢体协调才能方面都对幼儿有帮助，而且深得小班幼儿的喜欢！1、能两手较协调地揉搓橡皮泥。2、学会在球体上安装小棒。3、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。棒棒糖、橡皮泥、吸管。"看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？"小朋友猜一猜。"听，还有声音呢？到底是什么呢？"揭秘：糖。"是什么糖？"〔棒棒糖〕"老师手里的棒棒糖是什么样子的？"引导幼儿连接描绘：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的，老师还给它编了一个顺口溜：方的糖圆的糖，安根小尾巴变成棒棒糖。这种是小朋友经常吃的，噢，那老师要问小朋友有没有吃过其它款式的棒棒糖呢？1、小朋友都吃过这种棒棒糖，那小朋友有没有做过呢？今天老师也想动手做一个，小朋友先看看老师是怎么做的，然后你们自己动手做一个属于自