女娲补天研究课教学设计

《女娲补天》研究课教学设计《女娲补天》研究课教学设计

一、教学目的：

1、理解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。体会女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。

2、培养学生品读、感悟课文的能力，积累优美词句。

3、感受神话故事的神奇。

4、理解神话的实质和原型。

二、教学重难点：

重点是理解女娲为拯救人类，如何冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。

难点是在阅读中感受神话故事的神奇以及理解神话实质和原型。

三、教学准备：

ppt课件及有关资料

四、学时安排

一学时

五、教学过程

情景导入

出示晚霞图片。

现在，人们经常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

那么，女娲补天是怎么一回事呢？今天我们就来讲一讲这个故事——《女娲补天》。【板书课题：女娲补天】

初读课文

1.齐读课题

2.师：读了课题，你猜课文会写那些内容？

师：请同窗自由读课文，到课文中去寻找答案。能够找课文中的句子，也能够用自己的话来说一说。

再读课文

第一种问题，女娲为什么要补天？

（生答到黑黑的大窟窿、熊熊大火、洪水、围困、挣扎）

2.出示语句，我们一起来读一读这一段。

“远远的天空塌下一大块，露出一种黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”

（生读完）天哪，太可怕了！

3.女娲看到这一切，心情怎么样？她为什么难过？（出示幻灯片：自从女娲发明了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们始终过着幸福的生活。）我们一起来读一下。（生读）可是现在呢？（出示幻灯片：远远的天空……许多人在水里挣扎。）我们一起来读一下。女娲发明了人类，【板书：发明人类】每一种人类都是她的儿女，每一种人类都是她的子民，看到自己的孩子受苦受难，她能不难过吗？

4.初步感受女娲做的事情。

女娲特别难过，又特别焦虑，因此她立刻采用了行动。找一找女娲在天破了之后做了哪几件事情。

（求雨神降雨、造船救人、补天。根据学生的回答相机板书。【板书：求雨灭火、造船救人、（在课题“补天”下面画上一条横线）】

在这里我们发现，补天这一件事情就写了两段，而求雨灭火、造船救人两件事情才写了一、两句话。为什么这样写？本文重点是讲女娲补天，求雨灭火、造船救人是补天前做的事情，【板书：前】因此略写。这就叫做有详有略，详略得当，把重点要说的重要内容写清晰、写具体，其它不是那么重点的东西就只需要稍微地交代一下就能够了。在旁边写上详略得当。我们平时写作文的时候也应当注意详略得当。

精读课文重点段落

（一）接下来就重点来看看女娲是怎么补天的。（理清补天层次）

（1）女娲是如何补天的呢？出示：女娲决定冒着生命危险把天补上，她先----，再----，最后----。

（生答：先找五彩石，再炼五彩石，最后补天。）相机板书【板书：找石、炼石、补天】

（2）找石，炼石，补天，这些事情都是很容易就能够办得到的吗？（不是）女娲在补天的过程中碰到了那些困难呢？

（二）找石

我们先来看“找石”。（出示:她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原觉得这种石头诸多，用不着费多大力气。到山上一看，全是某些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。）齐读,边读边找哪些词语或句子能够看出出找五彩石很困难？

（1）（忙了几天几夜）

“天”是白天，“夜”是黑夜。白天找五彩石容易吗？（不容易！）怎么不容易？（全是某些零零星星的碎块）

（2）“零零星星”是什么意思？就是数量极少、不多，并且零零碎散，这里一块，那里一块，不集中，很分散，并且还是某些碎块，都是某些小碎石头。又少，又碎，又散，你说好找不好找？（不好找）白天都很难找，那晚上呢？（晚上，到处都黑漆漆的，她摸着黑找，那时候又没有灯光，没有光明，找起来相称的困难。）

（3）那么辛苦，忙了几天几夜找齐了吗？

（没有，才找到四种颜色的石头，还却一种纯青石。）

就是这样几天几夜，没日没夜地找找，还缺一种纯青石，怎么办？

（于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。）

这种纯青石容易找吗？从哪里,那些词能够看出？

（4）（终于）终于，表达通过千辛万苦之后终于出现的状况。

（5）尚有一种词语，看谁眼睛最敏锐？（找啊找啊）这里怎么连着写了两个“找啊”，太烦琐了吧，去掉一种“找啊”好不好？“于是，她又找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了”，这样行不行？（不行）一种词重复地用能够加强它的意思，表明她找了很久很久找了诸多地方。那么女娲都可能到过哪些地方去找呢？让我们来发挥一下自己的丰富的想象力。（出示：她到了（），但是（）；她到了（），但是还（）；她又到了（）。还是（）......）那些地方都没找到，但女娲放弃没有？（没有）老天不负有心人啊！女娲不怕困难不畏艰辛，终于在一眼清清的泉水中找到了纯青石。我们再一起来读一读，通过这些词语读出找五彩石的苦【板书：苦】，读出找五彩石的难【板书：难】。（生读）

（三）炼石

好不容易找齐了五彩石还要冶炼，真是辛苦。我们把炼石的过程一起来读一遍，找一找，那个词体现了炼石的艰辛？（齐读）

（五天五夜）五天五夜阐明炼石的时间非常——长【板书：长】，过程非常——苦【板书：苦】。

要把石头炼成液体，那个神火的温度该有多高啊。可是女娲却要在这样高温的神火旁呆上五天五夜。在这五天五夜里，女娲必须精神高度集中，一刻也不敢闭眼，一刻也不敢松懈。一步也不敢走开，怕一疏忽出了一丝的差错……即使累得头晕目眩，即使困得实在不行，女娲还是坚持着。女娲这样冒着生命危险，克服一种又一种困难，一不怕死，二不怕苦，是为了什么啊？（为了补天，为了拯救受苦受难的人们）这是一种如何的精神啊？

这种精神就叫做——不畏艰辛，甘于奉献【板书：不畏艰辛，甘于奉献】。

我们再来把这些句子一起来读一遍，读出女娲不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。（出示：女娲决定冒着生命危险，把天补上。

她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。）

（四）补天

经历了那么多困难，炼了五天五夜，五彩石终于化成了很稠的液体，女娲终于能够用它来补天了，之前所经历的一切困苦，之前所做的一切努力终于等到这一刻了。我们一起来读一读这激动人心的时刻。

（出示：女娲把它装在一种大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻补好了。）（齐读）

找一找补天用了哪几个动词？（装、端、对准、泼）那个动作最核心？（泼）泼完之后出现了如何奇异的景象？（金光四射）就这样一泼，就看见金光四射，大窟窿不见了！火也没有了！神奇不神奇？（神奇）【板书：奇】

（五）感受神奇

真是太神奇了，女娲真了不起！我们现在来回想一下这篇课文，女娲做了那些了不起的事情？（发明人类、求雨灭火、造船救人，补天）对，女娲真是神力无边啊，做了这样多了不起的大事。

（六）理解神话实质和原型

1这些事情真的都发生过吗？

（没有，是神话。神话故事中的人和事都是不存在的，是人们想象出来的。）

2.为什么人们发明出神话故事呢？

由于在远古时代，人类的科学文化水平还非常落后，对诸多现象无法理解，但是又非常好奇，想懂得终究是怎么一回事，于是就想象出了某些神话故事来解释人们不理解的事物。例如说“女娲补天”就是远古人类对远古时代的一次陨石雨灾害的解释。当时一颗小型彗星进入了我们的地球轨道，在我们现在的山西省的北部上空冲入大气层并在高空爆炸。（出示地图）然后一下就落到了从山西北部到河北省中部这样一大片区域，形成了规模相称大的陨石雨。巨大得撞击、爆炸，落到地面后就引发了火灾，因此“山冈上燃烧着熊熊大火”“许多人被火围困在山顶上”。那颗彗星的成分重要是陨冰，而陨冰碰到火融化后形成大量的水，因此“田野里到处是洪水”“许多人在水里挣扎”。这个时候人们多么但愿有一种像女娲这样的一种不怕危险、不怕困难、甘于奉献的神去救他们啊！因此通过一代又一代的传说，就有了今天我们这个美丽的神话故事——“女娲补天”。女娲这样的神仙其实并不存在，她是人们的美妙抱负和愿望的一种寄托。因此人们发明出神话故事一是为理解释人们不理解的事物，二是为了寄托人们的美妙抱负和愿望。

作业超市

背诵和积累你印象深刻的句子。

把这个故事讲给家长或你的小伙伴听。

有关女娲的传说尚有诸多，你能够去收集一下，再讲给别人听。

美丽的神话故事尚有诸多诸多，你能够看