信息技术对课堂教学产生什么影响

随着多媒体技术、网络信息技术的迅猛发展，人类社会开始步入信息化时代。信息技术不仅变化着人们的工作和生活方式，也变化着教育和学习方式。学校教育正融入到社会信息化的强大浪潮之中，课堂教学也正面临着深刻的变革。这场变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、理念、模式、方式、办法等产生深刻的影响。作为战在教育第一线的教师、新课程的实践者，认识、掌握并创新地运用信息技术已成现实。下面根据实践谈谈信息技术在小学课堂教学中的应用。一、信息技术在课堂教学中的重要性在日益激烈的竞争世界里，信息技术已成为一种战略资源，对社会各个部门都是重要，关系到人类的生存和社会事业的发展。信息技术显得如此重要，那我们该如何正确运用信息技术进行教学呢？如果运用不当，同样会影响我们的课堂教学效益。因此，每个人必须理解信息技术的基本含义，并根据实际状况对的应用信息技术。什么是“信息技术”呢？它对教育教学又会有什么影响呢？大部分人认为计算机技术就是信息技术，把两者等同起来，我觉得这种认识是不正确的，后者是前者的一种重要的分支，是从前者中分离出来的，专门研究运用计算机等先进设备进行信息的解决和运用。计算机的优势是“计算和操作”，而非“分析和思考”。而信息技术作为一门科学，它不仅是一门可操作的技术，更是一种在逻辑上科学的、严密的思想办法，是符合社会实践活动普通规律的，不是只研究某环节或阶段的技术，是一门完整的过程技术。它除了要有先进的设备，更要有合理的办法、对的的制度、优秀的人员协调发展。现在绝大多数的学校都配备了计算机、多媒体投影仪等先进设备，可由于管理制度的欠缺，使用紊乱，以及没有适宜的人员操作，造成了资源的浪费。因此，我们应对的认识信息技术的内在规律，扬长避短，使其在教学实践和教学管理活动中充足发挥信息技术的作用，使信息技术的应用更加合理。二、转变教育观念，突破传统的教学模式在教育改革的浪潮中，十分重视学生自主参加和合作学习。信息技术是以多媒体技术和网络技术作为学习的工具，为学生提供丰富的学习资源和轻松愉快的学习环境。学生运用网络技术收集、解决、交流进行探讨学习，从而获取知识，这种学习模式突出了以学生为主体，强调了学生自主参加学习，真正突破了“以教师为中心、靠教师讲，学生听”的教学模式。教师只为学生创设一种教学情景，引导学生动手操作，然后根据问题收集有关信息，并在网上交流、学习，从而探讨出答案。在此过程中，教师首先要自己通过网络来获取教学的信息，方便对学生在收集信息过程中提出的问题进行有效的指导，这样就规定教师首先要自己纯熟掌握网络技术。这种教学模式是教育发展的必然趋势，采用这种教学模式会极大的优化教学环境。教学中教师由教学活动的主体，转变成为整个教学过程中的组织者、指导者、协助者。学生逐步成为学习过程的主动参加者、活动探讨者和执行者。因此，进一步更新教育观念是每一种教育工作者不可无视的问题。三、激发学习爱好，创新教育氛围爱好是推动学生学习的动力之源，“乐学”是学生学习爱好的充足体现，是掌握知识的最初开始，“乐学”是在育人的理念下充足发挥学生的主动性，使学生的地位从被动走上主动，使学生的学习不再是等和靠，而是变学为思，变学为悟，运用多媒体进行教学，把大量的生动的丰富多彩的文字、图表、图形、图象、动画、声音、电影、录像等以电子化和形声化的特点，图文并茂、形象、直观的呈现在学生面前，创设情景激发学生的学习爱好，让学生视、听并举，加深、加紧感知和理解，对突出重点，解决难点，加大课堂的知识容量，提高教学效率，对于启迪思维和培养学生的创新精神等有深远的意义。学生由感性认识上升到理性认识。这样学生的学习会觉得很轻松、愉快，掌握知识会很快，记忆效率也会很高。在课堂教学中，多媒体教学能够以新颖的手段和高超的技术，解决诸多难题，它不仅能提供动感丰富的图像、图形、文字，还能使课堂变为游戏天地，生动、直观、形象，变化枯燥乏味的课堂教学。例如在教学“圆柱体的表面积”这一部分内容时，应用对媒体教学软件，并在屏幕上显示一种完整的圆柱体模型，然后慢慢地把侧面展开，同时光标闪烁，然后两底面又以不同的颜色呈现给学生，并把两底面重叠后完全重叠，使学生看后立刻意识到圆柱体的表面积是由三个部分构成，其中两底面相等，要计算其表面积也就是求这三部分的面积和。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，使学生加深对知识的理解，并进一步深化，使学生接受知识的进程缩短。数学教学的宗旨就是培养学生的思维能力，而学生思维能力的培养，必须通过实践，认识。在实践，再认识的过程才干完毕。多媒体教学的优势能够较好地胜任这一工作，它既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，发展学生的观察能力和空间想像力，又能通过生动的图像的变化，动听的音乐，诱发学生愉快的学习情绪，激发学生主动动脑思考的爱好。由此可见，信息技术能够激发学生的学习爱好，能够创新教育的氛围。四、转变学习方式，对学生进行自主探究学习和小组合作学习在课堂教学中，什么样的学习方式才是适合学生的最佳方式呢？现在普遍的见解是倡导小组合作学习，认为小组合作学习有助于培养学生的团体精神、有助于发挥学生的自我教育的作用，但是每一种人在认知事物的过程中都有自己的观察角度、观察方式，因此就需要采用自主探究教学。首先是查找资料。在当今这个网络信息时代，网络是最大的资料库，在教育教学工作中，应当指导学生对的用好计算机网络，指导他们根据自己的学习规定，主动地、有目的地去发现信息。另首先是对所查找到的信息进行分析、研究。能够将所获取的丰富的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。最后是对所查找到的信息进行运用。也就是运用所掌握的信息，使用信息技术或其它手段来分析、解决生活和学习中碰到的多个实际问题。全部的这一切都是运用计算机完毕的，但同时也是学生同别人合作、探讨、交流的学习。实践表明，信息技术能刺激学生的好奇心，能激发学生主动探究知识的爱好，能集中学生的注意力，能培养学生的观察、探讨、分析、思考的能力，能有效地提高信息反馈的频率，还能够减轻学生的课业负担，是当代教育工作者必须掌握的种教育技术。五、突出教学重难点，减少教学难度恰本地运用信息技术形象具体、动静结合、声色兼备的特点，能够把数学知识由抽象变具体，调动学生多个感官协同作用，学习教师难以讲明、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，减少教学难度。数学课本上的例题、插图、推理、证明等都是静态的材料，单靠抽象的语言描述，学生很难理解，难以激发学生的主体参加意识，根据学生的认知特点，运用信息技术把静态的知识动态化，把抽象的知识具体化，有助于发明主动参加的学习环境，培养学生的求异思维，发明性的解决问题。教师能够运用课件能够把教材中复杂的过程呈现出来，让学生有直观的理解，从而突破难点，使平时非常难以讲授的内容轻而易举地让学生接受，显示出巨大生命力。例如，在解说《圆的面积》一学时，为了让学生更加好地理解和掌握圆面积计算的办法这一重点，笔者先在电脑上画好一种圆，接着把这个圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就能够拼成一种近似的长方形。重复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆面积是完全相等的。还能够接着问学生:还发现了什么?这个近似的长方形的长、宽与圆的什么有关?从而导出圆的面积公式。应用信息技术容易突破这节课的教学重点和难点，还把教学的难度减少了，且收到了较好的教学效果。六、提高学生阅读和写作能力多媒体技术集声音、图象、文字、动画等多个功效于一体，含有图象直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优势。以往的作文教学是教师出一种作文题目或一段材料后学生静坐下来冥思苦想，这样难以激发灵感，效果不佳。将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中，有效的缓和了这一矛盾。教师可在课前收集、整顿与本节作文训练主旨有关的文字、图象、声音等有关的资料，将枯燥无味的材料、题目具体化、形象化、生动化，使其含有强烈的感染力，使学生调动多个感官认识世界，从中摄取多个营养，不停完善、丰富自己的作文“材料库”，从而进一步激发其写作爱好，为动笔写作打下基础。八、信息技术在教学中的应用应注意的问题信息技术与其它学科课程的整合过程中，教师还要注意某些问题，教师不能在课堂上完全依赖教学课件，不能够充当放映员，让学生在多彩的多媒体世界里读“电子读物”；教师要合理运用远程教育卫星资源接受网和互联网上的共享资源，但要注意不能照搬照用，由于教学是一种复杂的过程，它受区域环境、人文习惯、学生的感知能力和教师对教材把握度等因素的影响。因此，有些课件可能对于设计者本身及本地来说是优秀的，但当它进入我们的课堂后，由于无法真正理解其切入点和切入法，就变成无根之木，毫无生命力可言。这就规定教师必须根据实际教学状况对教学资源进行组建或修改，让教学资源更适合本地的教育，同时还要把信息技术与传统教学方式有机地结合起来，充足发挥各自的优势，弥补各自的局限性，做到优势互补，才干取到教学的最佳效果。现代信息技术作为学生学习知识和解决问题的强有力工具，电脑和网络将成为发展学生的理解及爱好的重要手段，学生能够通过多个当代化媒体介获取信息，协助思考，增进学习。作为可操作的探索工具，当代信息技术不仅能有力增进学生创新精神的发展，并且能够协助学生从某些繁琐、枯燥和重复性的学习中解脱出来，学生上机操作，与计算机对话，学生之间互相学习、互相交流，使他们有更多的机会动手、动脑、思考和探索，充足调动了学生的学习主