“三新”后高中语文教学存在的问题及解决对策

“三新”后高中语文教学存在的问题及解决对策摘要：随着我国教育体制的改革和发展，新课改背景下的中学语文教学活动，面对新的教育需求和新的使命，在这种新的形势下，中学语文教师必须对自己的教学实践进行反思，并采取相应的教学措施，以提高教学质量。只有这样，课堂建设才能适应新的时代，为学生提供更好的服务。新课标提出，中学语文课要进一步加强学生的语文能力，培养学生的语言运用能力、审美能力、探究能力、思想品德、科学文化素质，为终身学习和人格发展打下坚实的基础。本文从新课改的背景出发，对中学语文教学实际的教学模式进行了研究。关键词：新课程标准；高中语文教学存在问题；教学改革策略；三新在中学阶段，大多数学生已形成了对语言知识的某种习性和自觉。为增强学生对语言的认识，让他们从全新的视角去分析、去思考，进一步提高中学语文的教学质量，必须采取多种形式的教学方式，以优化学生的学习体验，掌握丰富的学习方法和技能，不断地增强学生的思想意识和学习观念，使学生能够得到更加全面的进步和发展，为学生将来在各领域的学习打下扎实的基础。所以，高中语文教师必须从时代背景出发，反思自身的教学实践，同时积极探索提高教学质量和教学效果的有效途径。一、高中语文的重要性中国文化源远流长，其中最精华的就是文学历史，语文学习能更好地让当代学生继承我国的传统文化并将之发扬光大。语文中还关联了很多其他学科的知识，可以说是一门非常系统的学问。认真学习体会语文的魅力，可以从中悟出很多道理，开发思维，调动想象力，培养人格情操。学好语文，可以让你在以后生活中拥有日益丰富的精神财富，不会感到枯燥[1]。二、三新对高中语文教学的影响三新刚刚起步，学生对新教材不熟悉，对新课标的认识不够透彻，对新考试评估方法的认识也不够透彻；许多老师在有限的时间内，也还不能充分领会新课程标准的精髓与教材编写者的意图。命题者的思维、学生学习发展的规律、学生的学习发展状况、学生的学习经验和反思等不定因素使教材变得更“新”。老师在讲解教材内容的时候，往往会沿用原来的方法，忽略了大单元教学和学习任务的整体思维。其次，在新教材的教学中，没有充分的科学预设，过分注重课堂气氛；有的老师在课堂上讲授，单纯以小组讨论的形式进行授课，一节课下来由于讨论的次数过多，学生被迫将讨论时间改为闲聊时间，缺少了对学习的针对性和创造性，不但影响了课堂的学习效率，而且轻视了课堂教学中研讨应该发挥的作用[2]。三、语文教学中存在的问题1学生对语文教学不重视从目前中学语文教育的状况来看，中学语文教育仍然存在着许多问题，这些问题严重地制约着学生的阅读能力。首先，一些学生对学习语文的兴趣不大，这是因为很多人在上了高中之后，都会受到其他科目的影响，认真花时间学习语文的人越来越少。而且，因为语文学科的难度相对于其他科目来说要低一些，所以很多时候，学生们都不太重视语文，很多东西只在课堂上进行，课下时不会去做任何的巩固和拓展，更多的时间都花在了其他的课程上。此外，随着学生步入高中后对素质教育发展的进一步要求以及出现的各种竞赛活动，都让学生对于语文学科的重视程度变低。语文是一门很有学问的学科，要求学生背诵的东西也很多，如果课文太长，会使人觉得枯燥无味。而且，由于我国的应试教育方式，导致很多老师和家长都会把注意力放在孩子的考试成绩上，让他们把更多的精力放在了其他更不容易理解的科目上。因此，中学语文教学中的文学教育并未真正地渗透到中学语文教学中去，而仅仅停留在形式上，不能真正地对学生进行有效的培养[3]。2语文教师素质有待提高新的课程标准要求学生在自主、合作和探究的基础上，注重培养学生的个性，促进学生的自主、合作和探究的能力提升。学生的主体地位没有得到充分的发挥，一直处于被动地接受和应付考试的状态。而教师对新课程观念的认识，也局限于利用新的教科书来进行新的教学；在新教材的使用上，仍然沿用原有的教学方式，对新教材的研究不够深入，没有确立新教材、新课程的目标。3语文教学手段单一现代学生具有积极的思维创造能力，传统的教学方法在心理上却会抑制学习的积极性和创造力，从而导致学生对语文的学习极易产生反感心理。在现代教育技术的飞速发展下，多媒体技术已经呈现出一种新的发展趋势。但是，放眼国内，除了一些具备一定条件的学校采用了现代化的教学方法之外，大部分仍然是依靠教材、黑板、粉笔和嘴巴来进行教学。即便有，也常常是在公共课堂中进行，很难充分发挥现代教育手段的优越性，无法满足学生对知识的渴求，更无法调动他们的情感来营造良好的课堂气氛和教学效果[4]。例如在进行《祝福》这篇文章的教学过程中往往会因为文章中涉及到的考点较少，而只是让学生进行简单的课文阅读，从阅读中去了解祥林嫂这个人物形象，去感受鲁迅先生是怎么样去描绘这个任务形象的。而没有更深层次的去分析祥林嫂这个人物形象所刻画出的意义以及整篇文章的主题意义。忽略的文章的中心思想是想表达“四权”对中国妇女的迫害。简单的阅读是无法理解这篇文章的核心内涵的。四、语文教学问题的解决策略1转变学生理念，重视高中语文在教学过程中，始终存在着一种较为优良的教学思想，那就是授人以鱼不如授人以渔”。从字面上来说，你要教导的是如何去钓鱼，而不仅仅是把一条鱼交给他。教师往往把知识灌输到学生的身上，让他们接受这样的教学方式，让他们对教师产生了过度的知识依赖性，不利于学生自主学习。并且学生们对这种情况会产生一定的抵触情绪，如果把太多的知识强行塞进学生的耳朵里，容易造成更为严重的影响。因此，从文化角度来看，要使我国中学语文教育观念发生变化，实现真正的现代化。首先，要让教师改变教学方式，重视指导与探究，做到对学生进行启发。这样既能改变教师教学观念，又能让学生有更好的表现机会[5]。2提高语文教师的素质新的课程标准对中学语文教学的要求越来越高。由于受传统教育观念的深刻影响，部分教师的思维比较死板，对新课程理念的理解缺乏足够的认识。在新的课程体系中，教师要不断地提升自己的专业技能，不断地更新自己的专业知识，不断地改变自己的教育观念，不断地适应新的发展趋势，使自己能够更加深刻地理解新的课程理念和内涵。例如教师在教学之余应当积极的去学习现在优秀的作品来丰富知己的知识储备，从而实现在教学的过程中能够例举更多的例子来对相关问题进行解释说明。同时需要学习先进的教学方法来对自己的教学能力进行有效的提升，使在教学的过程中能够有丰富的教学手段来实现对教学内容的优化处理。3采用多样化的语文教学手段在教育观念上，教师要与时俱进。在传统的课堂教学中，教师起着主导作用，而在新课改中，教师要起到很好的指导作用。教学中应设置适当的情境，让同学们在课堂上可以自由地发挥自己的思想，让他们有充分的表现空间[6]。充分利用多媒体资源。利用多媒体可以活跃教室的气氛，起到锦上添花的效果。然而，许多教师在进行语文课堂教学时，往往忽略了直接的感受，弱化了对课件生成性、独特性的经验追求，更多的是追求课件的精致与之相关的情境再现，从而影响了老师讲课的效果。例如在进行郁达夫《故都的秋》的教学过程中需要这种去体会郁达夫先生笔下关于北国的秋天的描写。去感受作者是怎么样去刻画北国的秋天。可以让学生在课文中去寻找作者描绘北国秋天的景色有哪些，秋天的特点是什么。同时也可以让学生在学习的过程中去寻找作者在文中除了描写北国的秋天还描写了说明地方的秋天。为什么要这样去描写等等方式去让学生感受作者笔下北国的秋天是什么样子的。然后是对整篇文章中心思想的理解，这个过程中可以先让学生去通过阅读来体会文章所表达的中心思想是什么，然后邀请学生来讲述他对这篇文章的体会，从而实现对整个文章中心思想的总结，从而实现对文章爱国主义情怀的总结[7]。结语：新课改是我国新一轮的战略变革，事关国本，高中是学生生命中最重要的一段时期，中学的语文教育直接影响着学生的综合素质，也决定着立德树人的根本任务，所以，作为学校的第一线老师，要肩负起时代的责任，敢于探索、锐意进取、不断反省、不断改进，让中学语文课堂教学成为广大师生的物质财富和水草丰茂的心灵家园。参考文献：[1]段利萍.三新背景下高中语文阅读教学现状及对策[J].新课程，2022(20):102-103.[2]冉启康.民族地区高中语文教学应做到三新一活[J].广西教育B（中教版）,2015(12):11,16.[3]刘艳玲.新课标新理念新教学——“三新”为高中语文带来的新变化[J].家庭,2021(12):164.[4]黄霞.巧设情境助写作——浅论新课标、新教材、新高考背景下高中作文教学