信息的搜索教学设计

PAGEPAGE4《信息的搜索》教学设计课题名称信息的搜索设计者华琳科目信息技术教学对象八年级课时1（45分钟）一、教材内容·选自初中信息技术八年级下册·内容简述如下：《信息的搜索》是初中信息技术八年级下册第四课的内容，主要介绍常用网络信息搜索的方法和搜索引擎。二、教学内容与学习目标的分析【教学内容】1、介绍搜索引擎，常用的搜索引擎；2、利用搜索引擎获取网络信息的策略与技巧。【教学重点】利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。【教学难点】掌握关键词搜索的技巧【学习目标】1、知识方面学生会利用常用搜索引擎获取网络信息，并学会一定的搜索策略和技巧。2、能力方面培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，提升学生获取网络信息的能力，培养学生有效组织和处理信息的能力。3、情感态度方面引导学生形成自主学习意识，提高学生的合作精神，使学生认识到网络信息的强大和作用，进一步激发学生对信息技术的兴趣及热情。三、学习者特征分析本课堂教学设计是针对韶关市始兴县隘子镇隘子中学八年级的学生，隘子中学是隘子镇唯一的中学，大部分学生家里没有电脑设备，只有少数镇上学生家有电脑较经常接触，大部分学生都只在学校上课时才有机会接触。大部分学生对电脑和网络较陌生，除学校授课之外的知识都不了解，学生都对信息技术课程较感兴趣。【学生知识基础】初二学生已学过计算机基础知识，会计算机的基本操作，知道什么是信息；通过前几次课的学习，知道什么是网络，会上网。【学生能力基础】初二学生具有较强的学习能力，已具备一定的组织和处理信息的能力，并具备一定的辨别和分析能力。【学生情感态度】初二学生的学习目标开始明确：升中考。学习动力大多来自父母和同学老师的看法，较在意老师和同学的关注；但因学生对网络电脑的接触较少，相对其他枯燥的课程，学生对一周一次的信息技术课程较感兴趣。【学习风格】学生总体较活跃，相互之间喜欢交流请教，自主学习意识较弱，习惯在老师明确的指点下学习。四、教学策略选择与设计根据学生对计算机网络的掌握情况，学生以四人为一组（每个组学生情况有好有差，学生坐同一排），采用如下模式进行教学：集中学生注意力、激发学生的兴趣——阐述教学目标、教学内容——复习相关知识内容——讲授新课——小组完成课堂任务——课堂小结。五、教学环境及资源准备教师资源：计算机网络、多媒体课件、初中信息技术八年级下册。学生资源：计算机网络、初中信息技术八年级下册。该课是在计算机室进行的，每个座位配有有联网的计算机，课室有功放设备、黑板等。六、教学过程结构设计教学步骤过程内容设计意图提问学生提问“同学们是如何在网上获取信息的？”根据学生的反应导出本节课内容。通过提问集中学生注意力，激发学生对新内容的兴趣。阐述教学目标、教学内容运用多媒体课件向学生展示教学目标、教学内容，做清晰的解说，强调教学重难点，并向学生说明接下来的学习需要小组完成任务。使学生对本节课所学内容有大概的了解，形成对接下来的学习的期望，并监控和调整自己的学习活动。复习相关知识内容运用多媒体课件向学生展示与本节课相关的旧知识点，提问学生，带动学生一起回忆。学生复习巩固知识的同时，易于接下来的学习介绍搜索引擎和几种常用的搜索引擎运用多媒体课件，简单向学生阐述什么是搜索引擎，然后介绍几种常用的搜索引擎，给学生五分钟的时间自由浏览几种常用的搜索引擎。八年级的学生还不具备理解搜索引擎的工作原理、分类等知识的能力，只需知道搜索引擎为何物，并会使用常见的搜索引擎。搜索的技巧“使用关键词：从复杂的搜索意图中提炼出最具代表性和指示的关键词。”通过具体例子，为学生演示。给两分钟学生自行体验。搜索技巧是本节课的教学重点和难点，大多数学生是初学者，没有使用过搜索引擎，有必要花时间详细介绍。通过具体的例子为学生演示搜索的技巧，使学生更直观的感受学习搜索技巧。给时间学生自行体验，所学得到及时巩固。“搜索技巧小结”目的是加深学生对所学知识的理解，也为下一步课堂练习做准备。“多关键词的应用，细化搜索条件、用好逻辑符号：关键词的选择很重要，缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词(在关键词中间留空格、+、and)

，条件越具体、结果越精确。”通过具体例子，为学生演示。给两分钟学生自行体验。“强制搜索的方法：加英文双引号，这一方法在查找名言警句或专有名词时显得格外有用。加书名号搜索电影或歌曲。”通过具体例子，为学生演示。给两分钟学生自行体验。搜索技巧小结小组课堂任务将课堂任务发送给学生，学生按课前分组，按要求完成任务。完成任务后将文档发送到教师端，最先完成的五个小组的文档和做的优秀的小组的文档将会打印出来给同学们参考学习。本节课的最终目的是让学生学会使用搜索引擎并掌握一定的使用技巧，给多点时间学生实践，通过及时的操练，使学生所学得到及时的巩固，学生在操作过程中遇到问题能当堂得到解决。以小组的形式完成课堂任务，同学之间可以相互学习、交流经验。课堂小结运用多媒体课件，带动学生一起回忆本节所学主要内容，评价学生本节课的表现。进一步使学生了解本节课所学知识内容；给予学生反馈，能及时发现学习中的不足，矫正学习行为，激励学生。七、教学评价