班主任经验收获与感想班主任工作经验总结

班主任经验收获与感想班主任工作经验总结文章来源班主任工作经验总结我国出名教育家夏丐尊先生有一段名言：“教育没有情感，没有爱，犹如池塘没有水同样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”这是古今中外教育实践的一致性结论。作为一名班主任，想拥有一种和谐，团结，向上，愉快的班集体，就要为孩子撑起一片爱的晴空，让每个孩子生活在爱的空气里，这样，孩子与孩子之间懂得团结友爱了，孩子与老师之间距离缩短了。孩子会用守纪律、爱学习、懂规矩来回报老师。当孩子们兴高采烈地奔进校园，热情洋溢地招呼老师时，我能感觉他们对学校、对老师、对将来的热爱。这时候的老师，特别是班主任，应当是爱的使者，一句话，一种眼神，都应当洋溢着诚挚无私的爱。下学时间，我充满爱意地摸摸他们的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的童年生活，聊聊自己的愉快和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近孩子，慢慢地走入孩子的精神世界。渐渐地，孩子越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒适了，和同窗闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当孩子来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们。当他们的生活、学习碰到困难时，我总是竭尽全力地协助他们。当个别学生说到顺口、直呼我“妈妈、妈妈”时，我感觉，我触摸到了纯真的童心。我总结出下面三种爱的方式。(一)爱就是关心。师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条。当教师全身心地爱惜、关心、协助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正由于有了师爱，教师才干赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才干收到良好的效果。我曾教过一种叫王帅的后进生，他喜欢吃零食，花零钱，上课的时候小手还摸着从家里带来的钱。我发现后，及时和他谈心，给他讲吃零食的害处和勤俭节省的好处。还亲自到他家里，和他一起和小猪储蓄罐交朋友，并与家长获得联系，让家长配合我共同监督他。终于，他花零钱的毛病改了，还把拾到的一百元钱交给了老师，我把钱捐给了爱心联盟，献上了我们班集体的爱心。尚有欢欢同窗，由于滑冰摔坏了腿，休了一年学，转到我们班时能走但不能上下楼。我向教过他的老师理解他的学习状况，老师们都说是他贪玩，不求上进，学习成绩差。可是，经我观察，这孩子很懂事，但就是没有好的学习习惯。于是，我决定用爱心促其上进。我经常和他谈心、拉家常，给他以亲切；我运用课余时间为他补课，给他以协助；我背他上下楼，给他以温暖。我想，给他最大触动的就是我经常背着他，送他去专用教室上音乐、微机、自然等课。有时，他会懂事地说：“老师，我不去上了。”我总是笑着摇摇头，然后背起他就走。一种二年级的男孩子，趴在我的背上，经常累得我气喘吁吁，特别是上四楼微机室的时候，经常会令我大汗淋漓。但是六个月来，我还是坚持了下来。由于我想，现在是素质教育，他也应和正常孩子同样，发展各方面的素质啊！老师的爱让他一改正去懒惰的毛病，学习劲头非常足，在期末考试中，他的语文、音乐、数学、微机等课都达成了优秀。一种后进生就这样在师爱的沐浴下找到了属于自己的成功。(二)爱就要尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生即使处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是平等的，这就是规定教师不能盛气凌人，更不能运用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从小朋友的心剪发展特点出发，理解他们的规定和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才干与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。当我不小心碰了我的学生，我会对他们说声对不起；当我让我学生帮我做事，我会轻轻说一声谢谢你。于是，学生之间也变得忍让了，懂礼貌了。尊重学生还要对学生公平，不仅爱那些“金凤凰”，也要爱那些“丑小鸭”，不管谁有了优点都要及时表彰，不管谁犯了错误，都要进行批评，久而久之学生对老师也都很尊重。我想，这是爱的回报吧!（三）爱就要协助。每个班级都会有后进生，帮扶后进生，让他们早日赶上大家的步伐，是每个班主任义不容辞的责任。做班主任期间，我不懂得予以了多少后进生爱的协助，在爱的沐浴下，他们进步了，他们成功了！在我帮扶后进生的过程中，重要做到了下列几点。1、给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁。后进生与普通孩子的差别不仅仅在于行为上，更在于心理上。由于后进生在日常生活中，经常受到家长、老师和同窗的批评甚至责骂，因而会滋生出一种抵触情绪。同时，由于后进生在改正缺点的过程中会出现重复，因而容易使家长和老师对他们缺少信任。后进生与家长、老师、同窗之间缺少应有的信任，往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与儿女关系的紧张，而这种紧张关系不利于后进生的转化。因而，老师要充足信任后进生，协助后进声找到值得信赖的角色感觉。我经常找后生生谈话，告诉他们不恪守纪律、不尊重老师、不尊重家长的种种害处，我还会经常会这样说：“你是一种聪颖的孩子，为什么不做一种好学生呢？老师觉得你上课回答下列问题非常主动，还爱协助同窗。老师相信你，只要你自己肯努力，一定能把学习成绩搞上来。你有信心吗？”我还会根据他们的特长让他们担当队长。例如说，我们的后进生白云童，嗓音特别洪亮。我让他当了南边路队的队长，告诉他这个队长非他这个金嗓子莫属。他得到了老师的信任，上课稳当多了，最其码不会对老师的提示的眼神和话语无动于衷了。他渐渐地能够配合老师，会认真听讲了。真是可喜可贺。2、给孩子某些激励，就为无爱的孩子树立了自信。后进生对别人缺少信任，对自己也缺少信心。许多时候，他们会觉得，我就那样，改不了了。因此，予后来进生激励和期待，激励他所获得的每一种细小的成功，期待他会做得更加好，就为孩子点亮了心灵的灯盏。在教育过程中，对后进生所做出的努力，哪怕是一点点的进步都要予以诚恳的激励，并对他寄予盼望。心理学研究证明，称赞的话常被人无意之中记在心上，即使不能够从理性上加以解释，仍然含有支持鼓舞的力量。出名的罗森塔尔效应给我们这样一种启示：外来的对教育主体的盼望，能够转化为一股巨大的动力，在很大程度上影响着教育主体对目的的追求和实现。因此，在后进生转化过程中，激励期待起建设作用，而处罚埋怨起破坏作用。每碰到简朴点儿的题，我都把回答的机会留给后进生。我上学时亲切地称呼他们，例如“小白”、“舟”、“大帅”、“小呼”等，只要谁能回答对，我立刻表彰他。也激励同窗们表彰他，给他以协助。他们坐不好了，我会用眼神提示他们，有时会悄悄走到他们身边，摸摸他们的头。他们得到了激励，学习态度在慢慢地好转，作业懂得完毕了，错号也懂得追着老师来提。三、让孩子时常有爱的感觉，在幸福的环境中愉快成长。我为了让家长配合我，我还亲自到后进生家里去家访，跟他们的父亲妈妈进行交谈，告诉他们也要多激励他，让孩子也尝尝成功的喜悦，千万不要动不动就打、骂、唠叨。孩子见老师来了，也变得懂事了，当老师的面对家长确保，后来要听家长的话，要尊重长辈，我看到他们的样子，欣慰地笑了。爱是阳光,能够把坚冰熔化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神笔,能够点石成金。我要用真诚的、无私的、一视同仁的爱去关注、理解、宽容、尊重孩子们，用我的这颗博大的爱心感动童心。（四）爱就有愉快。常和孩子们打交道，我觉得自己仿佛变得年轻了，童真童趣使我变得越来越爱笑了，每当听到自己教的孩子们谈起我，说得最多的一句就是：“我最喜欢老师笑了……。”我喜欢笑，也喜欢用这种笑来感染我的学生，我经常在玩笑中让他们认识到自己的错误。学生在愉快中认错，改错，变得越来越懂事了。孩子们年纪小，经常会有某些不良的习惯。为了使他们养成良好的习惯，我时常和孩子们进行有趣的谈话，使他们印象深刻，为自己的进步而努力。例如，在孩子们中间普遍存在一种不好的现象，那就是写字姿势不对的，头距离本子太近，或是头歪向一边。我看到眼里，急在心上，好的习惯应当从低年级抓起呀！我开始给他们讲道理，讲戴眼镜的害处，讲身体变形的难看。然后随时用有趣的语言提示他们。“××，你看，你这双眼睛多美丽，你忍心给它们戴上一副难看的眼镜吗？并且你戴上了眼镜，你的美丽的眼睛就会变形，就会变涩。那可就惨了。”“××，你要做一种明白的孩子，不能老师和妈妈一提示，你就把头抬起来，老师一不说，你立刻就低下去。眼睛是你自己的，你就可怜可怜这双明亮的眼睛吧，不要让他们太累。”等等。学生在老师轻松、有趣的话语中，逐步明白了道理，养成了好的习惯。再如，呼博谛，平时是一种特好动的小男孩子，有时还丢三落四。我说“小呼，大家都喜欢大耳朵涂涂，你长了一双大眼睛，我叫你大眼睛涂涂得了，你那么爱忘东西，还老忘了上课，管不住自己，他叫胡涂涂，你就叫呼涂涂吧。”他不好意思的搔搔头，笑了。他上课渐渐坐好了，最后演变到坐得像个雕塑。也不爱忘事了。尚有陈灿，字写得不好，成绩平时有时考不好。我就老说：“灿儿，你什么时候才干星光灿烂啊!”于是，陈灿也慢慢上进了。琪琪，没有好的习惯，写字爱玩，往往不能准时交作业，我把他调到最前面，我让他和几个写字慢的比赛。还要经常跟他说：“你要和时间来赛跑，看看是你小朱跑得快，还是他时间老人快。”时至期末，琪琪已经能和大家一起交作业了。二年级下学期新来的赵邯同窗特别爱动，一节课手在上面的时候极少，得经常提示他。我有时会跟他说：“赵邯，你回去好好找你的小手算算账，打它几十大板，问问它为什么老不听你的话，老往下边跑。”学生们笑，赵邯也不好意思地笑。并且慢慢地他也有了上课坐端正的意识。在纠正错字时，我也会和同窗开某些玩笑，笑声中，会把字牢牢地记住。例如：孩子常把“熊”写成“能”，我说：“熊下面那四个点就代表它的四个大熊掌，你可真是个调皮的孩子，父亲给你买的小熊玩具，你都把熊爪给掰去，改改好吗？”孩子笑了，从此再也不会丢掉四点。诸如这类的玩笑尚有诸多呢!在爱学生的同时，我觉得自己的心越来越年轻了。拥有童心是