一年级语文部编版教案语文园地一（教案）

小学一年级语文教案系列教材小学一年级语文教案系列教材部编版语文园地一教学目标1.通过朗读谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“八、十”2个字。2.区分3组形近字。认清字形，理解字义，尝试运用。3.了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则，按规则书写汉字。4.学习古诗《咏鹅》，朗读、背诵古诗。5.在大人的帮助下阅读并理解《小白兔和小灰兔》，养成阅读的好习惯。学前准备教师备课参见“世纪英才好课件”。课时安排2课时1.通过朗读谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“八、十”2个生字。2.用比较法巩固对生字的识记。学习运用加减识字法和图文对照识字法识记生字。3.掌握书写汉字时“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则。一、识字加油站1.（出示谜语诗及插图）教师范读，理解诗意。（1）猜一猜。（师生互说）明确：“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。（2）看一看：教师展示雪花纷飞的动画，让学生感受画面，随机理解与“雪花”有关的词句，如“片、飞入、无数、飞入水中都不见”。（3）读一读：教师领读，学生自主练读、小组读、齐读，将谜语诗读准确。（4）找一找：用笔圈出学过的数字。（5）说一说、写一写：教师指名说出学过的字，并在黑板的田字格中书写“一、二、三”。（6）学一学：请学生在书上用“△”标出新的数字，并指名逐一说出，教师出示生字卡。（7）记一记：可以出示“六、七、八、九、十”及相关图片，帮助学生理解字义、识记生字；还可以通过点数游戏、画画等多种形式识记生字。2.学写生字“八、十”。（1）每个生字由几笔组成？每一个笔画占田字格的什么位置？和小组同学说一说。（2）教师范写并讲解书写要领，学生边看边听边书空，再描红、练写，教师巡视指导。3.读一读，猜一猜。银线根根长又细，上接天来下接地。看得见来摸得着，掉在地上却不见。二、字词句运用1.（课件出示“人—天、口—田、日—目”）学生齐读，巩固字音，再引导学生观察并思考：你从这3组字中发现了什么？2.学生自由讨论交流：如何区分这3组汉字？（1）加减笔画：“人”加两横就是“天”。（2）图文对照：嘴巴张大的形状像“口”，“田”中有纵横交错的田埂。3.编顺口溜。人—天：堂堂正正一个“人”，头顶上方一片“天”，一人不变，二人为“天”口—田：张开“口”，啥没有，十口人，“田”里忙。日—目：太阳中间有道光（日），眼里蓄了两滴泪（目）。3.猜字游戏。请一名学生上台，可以用故事、谜语、画画、表演等多种方法描述汉字的字形，但不能读出汉字的字音，由全班学生猜汉字。如，“日”——高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球。4.巩固应用：用字组词、说话。根据汉字的字义，同桌分工，每人用一个汉字组词、说话，如，“人”可组词“老人”，可说“老人在散步”这句话，加深对字义的理解。三、书写提示1.掌握书写规则。（1）（课件播放“二、三”的动漫笔顺）引导学生讨论：这是按什么顺序写的？（从上到下。）（2）（课件播放“十、禾”的动漫笔顺）学生观察交流：这是按什么顺序写的？（先横后竖。）小结：书写汉字的笔顺规则有从上到下、先横后竖。（3）拓展交流。引导学生回忆哪些汉字也有“从上到下”或“先横后竖”的笔顺规则。2.规范书写姿势。引导学生回顾书写坐姿及执笔姿势，学生示范。教师特别强调执笔姿势：“执笔离笔尖一寸，大约两个手指距离；胸离桌子一拳；眼离桌面一尺，大约一个手臂的距离。”3.仔细观察，正确书写。（1）指导学生仔细观察田字格中4个生字的位置，交流提醒关键笔画所在位置。（2）学生自主练习，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练习书写。（3）展示书写成果，请书写好的学生与大家分享书写经验，鼓励其他学生学习。四、课堂回顾1.教师适当总结本课时的教学内容，点评学生的课堂表现。2.引导学生课后复习相关知识。（1）找一找，你还见过哪些相似的汉字？你有什么区别它们的好办法？（2）在田字格中工整地写“八、十”2个字。1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。2.在大人的帮助下，多种方式学习《小白兔和小灰兔》，明白短文讲了一件什么事。一、日积月累1.激趣导入：猜谜语。头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。过渡：唐朝有位大诗人叫骆宾王。有一天，七岁的骆宾王到池塘边散步，看到鹅在水中游泳、唱歌，非常高兴，就写了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。2.（出示古诗和插图）学生合作读，再小组合作读，教师正音。3.作者简介。骆宾王（约638—？）唐代文学家，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。4.字词理解。【曲项】弯着脖子。【歌】长鸣。【拨】划动。5.诗意理解。6.播放视频，诵读古诗。（1）教师播放朗读古诗《咏鹅》的视频，学生跟着视频一起读。（2）（课件出示白鹅图）教师在图中指出诗中描写的“曲项、白毛、红掌、清波”。（3）学生对照图片自由朗读古诗，教师巡视，纠正错误读音。（4）教师再次播放视频，让学生模仿视频中的语调、节奏，读出古诗的节拍、重音、感情。（5）同桌互读，读出节奏感，全班齐读。7.背诵古诗。在图中将“鹅、曲项、白毛、绿水、红掌、清波”标上序号，边看图边按序号提示背诵。二、和大人一起读1.（课件播放《小白兔和小灰兔》的视频）学生观看视频，说一说视频中有哪些动物，它们之间发生了一件什么事情。2.教师朗读课文，学生边听边结合课文插图，理解主要情节。3.熟悉并理解课文。（1）读第1~3自然段，引导学生思考：①小白兔和小灰兔是主动帮老山羊收白菜的吗？②收完白菜，老山羊把什么送给小灰兔？小灰兔收下了吗？老山羊又把什么送给小白兔？小白兔收下了吗？小白兔要了什么呢？③小白兔要菜籽干什么呢？（2）读第4~7自然段，学生自主探究：①小白兔拿着菜籽回家后是怎么做的？②小灰兔把白菜拉回家后又是怎么做的？③小白兔和小灰兔的行为为什么会出现差别呢？（3）读第8、9自然段，师生共同探究：①小灰兔看到小白兔挑着一担白菜送给老山羊，为什么很奇怪？②小白兔的菜是哪儿来的？③小白兔的话给了你怎样的感受？三、课堂回顾教师总结本课时的教学内容，鼓励学生加强积累和阅读。兴趣是最好的老师。为了减少《语文园地一》的内容带给学生的枯燥感，我利用猜谜语形式进行导入，将学生的注意力全部集中在思