小学启蒙趣味英语教案及小学期中考试质量分析报告

小学启蒙趣味英语教案第一课时教学重点：通过“有趣”的互相介绍，拉近我与孩子们的距离，从而在我和孩子们之间建立一种相互之间的信任感。2、强调英语的重要性。3、让同学们熟悉前13个英文字母大小写的书写及发音，（可通过下载正版的读音，来引导孩子们的发音）教学难点：1、如何做到有趣的互相介绍，并且达到互相信任的程度。2、纠正他们的发音，让他们发音更标准。3、引导他们学习ABC英文歌。教学过程：1、首先，我会向孩子们做有趣生动的自我介绍，尽量做到让孩子们喜欢我。然后，让孩子们选择他们自己喜欢的方式，向我做自我介绍。简单地向孩子们介绍英语作为一种语言工具的重要性。3、接着，摸清楚孩子们对26个字母（汉语发音）的掌握情况。可通过现场“笔试”，口头提问的方式4、通过一首ABC英文歌导入26个字母的英文发音。5、逐一向孩子们介绍前13个字母的正确书写及发音。（可借助所下载的正版发音来纠正孩子们的发音）5、布置孩子们放学后，好好复习所学的13个英文字母的发音。第二课时教学重点：巩固上节课所学的13个英文字母的发音与书写，并且掌握剩下的13个字母的发音与书写。2、教授孩子们一些简单的英语交际用语。教学难点：1、对于简单交际用语的发音，可能孩子们发音不标准，并且记不住该怎么发音。可能孩子们会采用一种“中文记忆法”进行记诵，导致发音不标准。教学过程：1、采用听写以及课堂点名的方式，检验孩子们上节课所学的13个英文字母的书写与发音。2、接着，通过借助录音，教会孩子们剩下13个字母的发音与正确书写。3、重新“温习”ABC英文歌，从而巩固所学的26个字母的正确发音。4、请一位孩子上来做我的搭档，与我进行简单的对话。如：我——你好。 孩子——你好。我——你叫什么名字呢？孩子——我叫、、、我——现在，你几岁了？孩子——我、岁了。然后，把这些简单的对话写在黑板上，并且把相应的英语翻译写在相应的后面。如：——hello（hi）（哈喽）——hi（hello）（海）——whatisyourname？（沃特一只又难）——mynameis、、、（iam、、、）（卖难一只。。。）——howoldareyou，now？（好哦的啊又，闹？）——iam、、、（爱母。。。）（要求孩子们把这些抄写在笔记本上！）逐一向孩子们讲解每句话的发音，适当地建议孩子们采用“中文式”记忆法。安排孩子们回家后好好复习26个字母的读音，并且认真抄写两遍。以及复习今天的所学的对话。第三课时教学重点：利用课堂的时间简单地复习所学过的知识。重点教授孩子们音标。教学难点：1、对于从来没有接触过音标的孩子们来说，这的确是一个不小的挑战。教学过程：在上课之前把音标写在黑板上，即： 英语国际音标表（48个）元音（20个）长元音 /ɑ:/ /ɔ:/ /

ɜ:/ /i:/ /U:/ 短元音 /

ʌ/ /ɒ/ /ə/ /ɪ/ /ʊ/ /e/ /æ/ /eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ 双元音 /ɪə/ /eə/ /ʊə/ /əʊ/ /aʊ/ 半元音 /

j/ /w/ 边音 /

ǀ/ 在课堂上，随机抽查孩子们对26个字母的掌握情况。由昨天的简短对话，引出类似于汉语拼音一样的英语音标这个概念，然后结合音标录音，一一向孩子们讲解前20个元音。4、布置孩子们回家后好好复习今天所学的20个元音音标，并且要求第二天对所有孩子们进行严格的检查。第四课时教学重点：复习所学过的20个元音音标。掌握剩下的20个辅音音标。教学难点：辅音与元音具有一定的区别，把握好发音具有一定的难度。教学过程：在上课之前把辅音音标写在黑板上，即：辅音（28个）轻辅音 /p/ /

t/ /

k/ /f/ /θ/ /s/浊辅音 /b/ /d/

/g/ /v/ /ð/

/z/

轻辅音 /ʃ/ /

h/ /ts/ /tʃ/ /tr/

浊辅音 /ʒ/ /

r/

/dz/

/dʒ/ /dr/

鼻音 /m/ /n/

/ŋ/

半元音 /

j/ /w/ 边音 /

ǀ/ 首先，结合录音与孩子们一起复习所学过的20个元音字母。接着，伴着辅音录音一一介绍给孩子20个辅音。4、把之前所教过的那个小对话标上刚学过的音标，趁着孩子们刚学过音标的热情，结合简短的已学过的对话复习一遍。即：——hello（hi）——hi（hello）——whatisyourname？——mynameis、、、（iam、、、）——howoldareyou，now？——iam、、、5、布置孩子们回家后好好复习今天所学的20个辅音音标，并且要求第二天对所有孩子们进行严格的检查。第五课时教学重点：检验孩子们对40个音标的发音，并且纠正错误发音。检验孩子们对所学的交际用语的掌握情况。继续教授一些简单的口语，和一些简单的常用单词。教学难点：1、让孩子们记住交际用语的发音仍然是最大的难题。教学过程：在上课之前，把40个音标写在黑板上。在课堂上，随机叫孩子们把正确的发音读出来，并且纠正错误读音。进行有奖口语对话复习。（即对主动跟我进行简短对话的孩子们进行适当的物质奖励。）继续请在座的一位小朋友与我进行简短的对话，如:我——早上好。孩子——早上好。我——你好吗？孩子——我很好，谢谢，你呢？我——我也很好。然后，把这些简单的对话写在黑板上，并且把相应的英语翻译写在相应的后面，并且标注音标，如：我——goodmorning。孩子——goodmorning。我——howareyou？孩子——iamfine，thankyou，andyou？我——iamfine，too。5、逐一向孩子们讲解每句话的发音，适当地建议孩子们采用“中文式”记忆法。6、针对这两次简单的对话练习，有重点地挑出一些单词，要求孩子们重点记忆。如：我——i我的——my你的——your你——you是——am/is/are你好——hello/hi好的——good/fine什么——what怎么——how也——too和——and早晨——morning名字——name现在——now安排孩子们回家后，好好复习今天的对话，并且告之明天仍然进行有奖对话练习。以及，要求孩子们用笔记本把今天学习的简单单词每个抄写五遍。第六课时教学重点：复习前两次所学的简单对话，以及所涉及的单词。教授一首英文版的《生日歌》，并且要求孩子们掌握歌词中所涉及的简单单词。教学难点：对于没有多少英语功底的孩子们要记住一些单词，可谓是一件比较困难的事情，因此，在课堂上，我要花较多的时间，利用比较有效的方法，引导孩子们记住这些所学过的单词。掌握《生日歌》的英文发音对孩子们来讲是一件比较有难度的事情。教学过程：在上课之前把前两节课的对话与单词写在黑板上。（只写英语不写汉语）待上课时，依次点孩子们回答黑板上对应英文所代表的中文意思。接着，进行有奖英语口语对话练习。根据孩子们对对话与单词的掌握情况，有侧重地再次进行课堂复习。提问在场的孩子们有谁的生日将要来临，或者刚过去没多久，接着，号召在场的孩子们和我一起给“小寿星”送上一首中文版的《生日歌》。然后，我用电脑向孩子们放一首英文版的《生日歌》，并且把相关的英文歌词写在黑板上，（happybirthdaytoyou）再简单详细地给同学们讲解这几个单词的拼写与读音，然后跟着录音一起学唱生日歌。8、顺便复习一下 ABC英文歌布置孩子们复习前几节课所学的对话和单词，并且抄写一遍，以及好好练习英文版的《生日歌》，并且复习并掌握“happybirthdaytoyou”这几个单词。第七课时教学重点：复习前几次对话以及单词和两首英文歌。教授一些有关食物的单词。教授一首英文版的《新年快乐歌》，并且要求孩子们掌握歌词中所涉及的简单单词。教学难点：1、对孩子们来说，全面掌握单词拼写和读音仍然是一件比较困难的事。教学过程：首先，邀请大胆的孩子上台为大家演唱所学过的两首英文歌。随后，和孩子们一起合唱。采用简单的课堂提问的方式检验孩子们对两段对话的掌握情况，以及所涉及的单词的掌握情况。用袋子装着一些食物，并且一一向孩子们这些食物的英文拼写和读音，如：苹果————apple梨————pear糖————sugar橙子————orange饮料————drink矿泉水————water香蕉————banana面包————bread布置孩子们回家后把每个单词抄写五遍，并且尽量记住其读音和拼写，告之第二天进行抢答，回答正确者就可获得相应的物品作为奖励。第八课时教学重点：复习昨天所学的单词。教授从1—10的数字的英文单词。教学难点：1、记忆单词仍是比较大的挑战。教学过程：首先，拿出昨天的教学“食物”，请勇敢的孩子说出我随机拿出的食物的相对应的英文单词，并且能够说出正确的单词拼写，对于表现优秀的同学给予相应的物质奖励。接着，有序地向孩子们介绍1——10的单词拼写与读音。如：一————one二————two三————three四————four五————five六————six七————seven八————eight九————nine十————ten3布置孩子们复习今天的单词，并且把每个单词抄写三遍，第二天课堂检验。第九课时教学重点：采用比较有趣的方式来复习昨天所学的1——10的单词。教授星期一到星期二单词。教学难点：如何让枯燥的单词记忆变得有趣。教学过程：把课前准备好的A————B的卡片纸分发到每个孩子手中，然后请孩子们相互合作，用手中的卡片依次拼成从一到十的单词，并且要求其间一个孩子大声读出该单词的读音。然后向孩子们教授星期一到星期日的单词。如：星期一————Monday星期二————Tuesday星期三————Wednesday星期四————Thursday星期五————Friday星期六————saturday星期日————sunday接下来，和着伴乐，和孩子们一起唱中文版的《一闪一闪亮晶晶》、《铃儿叮当响》，然后，和着伴乐，我给孩子们唱英文版的，从而唤起孩子们对英文歌的喜爱。布置孩子们复习今天的单词，并且把每个单词抄写三遍，第二天课堂检验。第十课时教学重点：采用比较有趣的方式对昨天学过的从星期一到星期日的英文单词。采用边学英文版的《一闪一闪亮晶晶》，边记忆单词。教学难点：记忆歌曲中的较复杂的单词有一定的难度。教学过程：仍然采用合作拼单词的方法来复习1——10与星期一到星期日的单词。在上课之前把《一闪一闪亮晶晶》的中英文歌词写在黑板上。即：Twikletwinklelittlestar，

HowIwonderwhatyouare；

Upabovetheworldsohigh,

Likeadiamondinthesky；

Twikletwinklelittlestar，

HowIwonderwhatyouare。Twikletwinklelittlestar，

HowIwonderwhatyouare；

Upabovetheworldsohigh,

Likeadiamondinthesky；

Twikletwinklelittlestar，

HowIwonderwhatyouare。一闪一闪亮晶晶满天都是小星星挂在天空放光明好像千万小眼睛一闪一闪亮晶晶满天都是小星星太阳慢慢向西沉乌鸦回家一群群星星眨着小眼睛闪闪烁烁到天明一闪一闪亮晶晶满天都是小星星3、重点记忆的单词有：闪烁————twinkle小的————little星星————star想知道————wonder世界——world天空——sky向上————up引：好好学习，天天向上（goodgoodstudy，daydayup）像————like。。。还有喜欢之意钻石————diamond如此————so高的————high在什么里面——in布置孩子们结合歌词复习今天的单词，并且把每个单词抄写三遍，以及学唱这首英文歌，要求孩子们第二天上课上台表演。第十一课时教学重点：结合《一闪一闪亮晶晶》与孩子们一起复习单词。并且开始从头复习所学过的知识。教授一些常用的英语短语。教学难点：1、如何做到在复习之前所学过的知识的同时，孩子们也能掌握新的知识。教学过程：先用电脑给孩子们放一遍《一闪一闪亮晶晶》，然后请两个勇敢的孩子，伴着音乐伴奏，分别用中文和英文和我一起唱这首歌。并且给予两个勇敢的孩子一定的物质奖励。复习26个英文字母和ABC英文歌。首先，再请两个勇敢的孩子当堂背诵出26个英文字母，（注意其发音是否正确），接着再请勇敢的孩子上台演唱ABC英文歌。并且给予两个勇敢的孩子一定的物质奖励。3、教授一些简单的常见的英语短语，如：谢谢————thankyou好男孩（好女孩）————goodboy（goodgirl）好好学习，天天向上————goodgoodstudy，daydayup我的天！————mygod我爱你————iloveyou。再见————goodbye/bye布置孩子们再复习一遍今天所学过的知识，并且把今天新学到的短语每个抄写三遍。第十二课时教学重点：1、复习学过的所有知识。教学难点：1、在复习过程中，如何强化孩子们对未掌握的知识的理解和记忆？教学过程：结合录音复习40个音标。并且根据音标复习所学过的对话和单词与短语。我和孩子们一起来歌唱我们一起所学过的英文歌。最后叮嘱孩子们以后要时不时复习所学过的英语知识，以及不断扩充新知识。小学期中考试质量分析报告期中考试的结束，宣告我们前半学期的教学工作告一段落。及时的总结经验教训，是做好后续工作的重要环节。对成绩做认真分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。现在我就期中考试情况对前半学期的教学工作做一总结。一、期中考试情况分析：1、试题方面：本次试题由各任课教师自行出题，就整个试题而言，基本都体现了新课改考试命题要求：注重基础、体现能力，试卷质量较高。2、考试安排及监考阅卷方面：考试安排由教导处统一安排，AB式进行。全体教师认真严格的工作保证了期中测试工作的顺利开展以及成绩的真实统计。这次考试较好的反映了我们教学工作成败得失，对今后我们的教学工作具有很好的指导意义。二、考试所暴露的问题：1、学生的思想认识问题。各年级都存在着一部分对学习的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习之中，在学习复习中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。2、教学管理及教师问题。对教学工作的管理不够细致，致使教学工作出现诸多问题。课堂教学效果不理想。个别教师责任意识淡薄，不能对所教学科认真钻研创新，对教学过程管理疏放，同样是不可忽视的问题。3、复习时间不足，甚至有的学科根本没有进行复习。4、学生基础知识掌握不好，如拼音、汉字、词语(包括英文单词)、句型、法则、概念等。马虎、不能认真审题，不能认真计算、验算等。5、基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语、英语单词掌握得特别不好，还有句型和句子翻译也不会，阅读、计算(包括口算)、验算、审题、检查等。6、训练不到位。训练时间不足，训练内容单一，训练形式简单。7、良好学习习惯的培养重视不够。这是普遍存在的问题。三、对后段教学工作的要求：本次考试反映出教学常规工作不到位。教师的备课基本上是为了应付学校检查，相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，资源辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。平时检测只注重数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。结合本次考试情况，提出如下建议：1、教导处重视是关键，教师教学是核心。教育教学是学校的中心工作，也是学校的生命线，现在家长所看的和社会认可的是学校教育教学和成绩的取得。部分教师会因为种种主客观原因，对教学和自己的专业成长缺乏热情，领导的示范会带动这一批人。所以我们教导处极为领导要身先士卒，以身作则，在老师中起到表率作用。2、进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认认真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级起，消灭不及格现象。3、努力提高业务能力。4、功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。具体要求是：①认真备课，设计最佳方案。因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用网上教育资源资料，但一定要结合本校本班实际，重新备课。②以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测，目标要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教学步骤，注意教学过程、教学方法的优化。练习设计要根据自己班级的具体情况，设计练习内容及达成要求，以便及时准确地掌握学生的学习程度，并改进教学。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，实实在在地训练，学会动手动脑。要面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习中去，同时，又要注意学生个性的发展，做到“上不封顶，下要保底”。③落实训练，加强过程控管。学生作业教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题，及时指导学生订正，进行补差。④深入课堂，开展教学研讨。学校、教导处将继续深入课堂，开展全员展示课活动，及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课，进行交流探讨，取长补短。5、加强研究、明确方向、提高教学水平。把握知识点要求及所应达到的目标，认真完成各阶段的学科教学任务。在教学中，要做到课程标准与教材对照研究，课程标准与检测试题对照研究。时刻用标准来指导我们的教学。作文6、注重基础，精讲精练。在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目