第23课《鸟的天堂》两课时（学习任务单）【 知识精讲 +拓展精析 】 五年级语文上册部编版

第23课《鸟的天堂》学习任务单第一课时任务一：导入新课，了解作者1.人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。“天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鸟的天堂”呢？2.作者介绍。巴金，原名李尧棠，字芾甘。作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金译文全集》等。3.写作背景。鸟的天堂：指的是一株有500多年树龄的古榕树，位于广东省江门市新会区南部天马村天马河的河心沙洲上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着20亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。1933年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”的美名得以传扬。现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面50米处建有观楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。任务二：初读课文，识字学词1.自由读文，学习生字词并反馈自学情况。（1）认读字词。灿烂白茫茫船桨规律一簇簇不计其数榕树缝隙照耀应接不暇颤动静寂抛在后面（2）练习生字书写。2.引导思考：“鸟的天堂”是怎样的呢？请同学们默读课文，在文中找出问题的答案，并试着完成下面的填空。作者一共（）次经过“鸟的天堂”，第一次是在（），看到了（）；第二次是在（），看到了（）。3.课文哪几段是写“大榕树”的，哪几段是写“鸟”的？任务三：走近榕树，体会静态之美1.默读第5～9自然段，说说作者是按照什么顺序来写的，并说说你的理由。2.再默读描写榕树的句段，说说这是一株怎样的榕树。3.聚焦第7自然段，抓住关键词句谈一谈作者是如何描写榕树之大的。4.聚焦第8自然段，作者又是如何描写榕树生命力旺盛的？作业设计1.抄写生字和词语。2.摘录喜欢的段落，写赏析。3.完成《分层作业》。第二课时任务一：复习旧知，导入新课1.观看视频，想象：静静地看，仔细地看，你看到了什么？感受到了什么？2.学生结合自己的生活体验说说自己观看视频后的感受。任务二：读议结合，体悟动态美1.读懂写作顺序。自读第10~13自然段，找到表示事情发展顺序的词语，思考：作者是怎样描写“鸟的天堂”由寂静到热闹的过程的?2.细读感受动态之美。思考：“百鸟飞鸣”这一部分作者用的笔墨最多，作者是怎样写出百鸟飞鸣的热闹场面的？画出表现鸟儿欢腾热闹的语句，和同桌说一说你有什么体会。3.“鸟的天堂”热闹非凡，作者为什么只具体写一只画眉鸟呢？4.练习朗读。任务三：动静对比，体会情感1.文中好几次出现“鸟的天堂”的句子，找一找，说一说句子中的“鸟的天堂”指的是什么？2.想象：课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，它们有哪些不同的特点？3.思考：“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”作者为什么会有这样的感叹呢？任务四：模仿迁移，领悟表达1.仿写片段树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。①这段话的句子有什么特点？读起来给你什么感觉？②仿写一段话。可以写你熟悉的游乐园、操场，也可以写马路上、菜市场里的场景。2.出示“阅读链接”。片段节选自巴金先生的《筑渝道上》，描绘的是作者1942年乘车从贵阳到重庆