（人教部编版）鲁滨逊漂流记（节选）教案设计

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《鲁滨逊漂流记》教学设计

学习目标

1.自主学习字词，会认会写'‘惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记

字形。正确读写“畏惧、凄凉、寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、栅栏、控

制、贷方、袭击、倾覆、稍稍”等词语。

2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。

3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极

乐观的生活态度，并加深对作品的理解。

学习重点难点

1.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。

2.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

课时安排

2课时

教学准备

课件：名著《鲁滨逊漂流记》简介、作者简介、词语解释、课文插图

第一课时

学习目标

1.自主学习字词，会认会写''惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记

字形。正确读写“畏惧、凄凉、寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、栅栏、控

制、贷方、袭击、倾覆、稍稍”等词语。

2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。

学习重点难点

默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。

教学过程

一、创设情境，激情导入

1.（出示故事）十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个

传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗

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船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。弹

药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，

后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来，

直到四年以后，航海的人们发现了他……

1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻

名一时的人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，

不久，以他的故事为原型的小说就发表了。同学们知道这部小说的名字吗？

（主要是想通过介绍小说创作原型及其背景引入，达到一举两得的目的）

同学们知道就好，那么今天我们就一起随鲁滨逊去漂流吧！

这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文

学史中的传世之作。小说作家丹尼尔、笛福更是家喻户晓了。有人说，《鲁滨逊

漂流记》的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相关。那么，笛福一生

的经历如何呢？下面我们一起作个简要的了解。

2.简介作者以及写作背景

丹尼尔.笛福（1660-1731）生于伦敦一个商人家庭，到二十多岁的时候他已

是一个体面的商人，他从事过内衣业、烟酒贸易，还开过砖瓦厂。经历过破产。

他在从事商业的同时从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版大量的政

治性小册子，并因此被捕，后来靠疏通关系才得以出狱。此后他继续办报纸刊物，

写了大量的政治、经济时文，又几次被捕，都是因为言论关系。在快年届六十时，

笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物

身上，并充分运用自己丰富的想像力进行文学加工，创作了这部妙趣横生、雅俗

共赏、老少咸宜的传记体小说《鲁滨逊漂流记》，为自己博得了“英国和欧洲小

说之父”的美誉。这促使他数月后便推出了该书的续集，并在短短五年内一鼓作

气写出《辛格尔顿船长》《摩尔.弗兰德斯》《罗克萨娜》等好几部小说。

3.今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛

生活28年的鲁滨逊。（板书课题）

齐读课题。

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，要求：

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(带格式的：居中

(1)大声流利地读课文，读准字音，读通句子。

(2)自学生字新词。

(3)读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了的事情。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字

3.检查学生预习的情况，相机指导。

(1)出示词语，读一读。

(2)词语解释。

三、再读感知，理清脉络

学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并小组合作，解决

问题学习单。

⑴用一句话归纳本节内容。

⑵概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到的困难。

⑶尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情，学生以小组为单位交流读

后的收获，教师巡视指导。

流落荒岛一

2.学生自行研读和小组讨论后，交流分析的结果，形成共识，由组长负责陈

述,教师视具体情况或指出或补充学生发言中的不足之处。并对做得好的组加以

表扬。

3.教师总结。

流落荒岛一搭盖住所一驯养野羊一播种粮食一救星期五一夺船回国(板书)

四、拓展延伸，激发兴趣

1.再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什

么疑问？

学生可能会有这样一些疑问：

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*鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，

终于吃到了自己种的粮食。我就很想知道他到底是怎么种、怎么收粮食的。

*他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“教化”的

呢？

*梗概是以别人的口吻写的，精彩片断却是以鲁滨逊自己的口吻写的，不知道原

著是以谁的口吻写的。

2.结合学生疑问，鼓励学生阅读原著，去原著中寻找答案，激发学生的阅读

兴趣。

五、课堂总结

这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识了一

位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了28年来遇到的各种各样的困难。他在岛上

还发生了哪些有意思的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我们下节课再继续走

近他！

板书设计：鲁滨逊漂流记

流落荒岛一搭盖住所一驯养野羊-播种粮食-救星期五-夺船回国

第二课时

学习目标

默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极

乐观的生活态度，并加深对作品的理解。

学习重点难点

默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。

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教学过程

一、复习检查，导入新课。

1.听写词语。

2.回顾课文主要内容

上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。回忆并互相说说：鲁

滨逊流落荒岛后都发生了哪些事？

二、默读精彩片段，感知人物形象

1.浏览精彩片段，快速默读，详细说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的

心态发生了什么变化？

提示：用自己的话概括鲁滨逊遇到了哪些困难，分别是如何克服困难的，揣

摩鲁滨逊在绝境中的心理活动过程，用理智战胜失望，努力改善生活。

(1)同桌交流

(2)全班交流，并汇总。

2.感悟精神光辉，感知人物形象

(1)28年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难，他的心态发生了变化。

找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。

(2)通过多种形式的朗读，感受这种精神。

(出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”，女生读

“好处”；老师读“坏处”，全体同学齐读''好处”，并将其中的“你”改成“我”，

形成对话朗读。

(3)结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”

来说一句话。

(如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力

改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了

生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人，他以猫狗为

伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活

条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸，

他没有失去生活的信心，而是热情地投入到实在的生活中去。)，趣奴第一---------------------------------------------)

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(4)鲁滨逊自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。

齐读：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而

找到聊以自慰的事情。

小结：鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我

们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟

困难作斗争的信心。

(3)除了鲁滨逊的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩？

学生可能谈到鲁滨逊的语言，如：即使是在这样的处境中，也有一些消极的

东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人……

学生也可能谈到作者的写作方式，如：我按照商业簿记中借方和贷方的格式，

如实记录了我所遇到的。

小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一些语言常常给人

们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于

逆境中的绝望者的一剂良药！

三、联系实际，拓展延伸

1.小组交流，合作探究：

(1)说说被困荒岛之初，主人公在“生存”与“毁灭”的抉择面前处于怎

样一种心境？他是如何调整自己的心态的？

(2)如果他的心态不及时正确调整的话，你觉得鲁滨逊能在荒岛上生存下

去吗？

(3)如果换了其他任何一个人，也许就没有了鲁滨逊这样的神话了。那么，

鲁滨逊能够活下去最重要的是靠什么？由此你可以得出一句什么样的结论。

2.如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？

3联系实际生活，在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦恼了

吗？能像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？并说说这样做对你是否有帮助？

(启发联系实际谈)

4.面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英

雄本色。在西方，“鲁滨逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的‘趣奴---------------------------------------------------)

英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打

败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”请谈谈你阅读本文的启示，写一句

话送给你的朋友或自己共勉。

四、课堂总结，布置作业

1.鲁滨逊在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎

样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读。可以准备向别人提出问

题，或摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，或者写一写读书体

会，为班级读书会作好准备。

2.你想详细了解鲁滨逊吗？找到《鲁滨逊漂流记》原著，读一读。

3.联系生活实际，将自己遇到的困难的好处和坏处列出来，并写写自己将如

何去克服它。

万能的教案设计模板（语数外）

选择题你可以蒙，简答论述这些可以编，这些题只要你写了，考官通常至少

还会给你点笔水分的。但是教案设计就不同啦，没有基础的人是很难写出来的,

它需要一定的逻辑与思想。学会了这一块这里的分你就稳拿啦！离通过考试是不

是又近了一步呢？

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教案设计不管考哪一个学段，哪一个学科都是要写的，而且不单止笔试要考,

面试也要写，教案写好了自然面试也好讲一些，而且好的教案也会给面试官一个

好的印象，这时印象分就提高了。

所以今天小女巫就来给大家说说教案设计应该怎么写，完整的教案设计一般

包腼学目标，教学重难点，教学过程等模块，每个模块都有章可循哒，事不宜

迟，马上开始学写教学设计吧！

教学设计模板

教学目标

带格式的：左

知识与技能：了解......理解......掌握......灵活运用......

即每门学科的基本知识和基本技能。

过程与方法：在…的活动中，用…的方法，提高学生…的能

力，培养.•…能力.

即让学生了解学科知识形成的过程，"亲历"探究知识的过程;

学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新

精神和实践能力等。

情感、态度和价值观：通过学习・•・・・感受.•…获得……体会……感

情；产生……共鸣；培养……精神；陶冶……情操

即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科

学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使

命感的社会公民等。

教学重难点

教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了

达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。

教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生

对教材中不易理解掌握的地方。重难点的确立一定要站在学生的角

度去分析和考虑。

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教学过程

导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起

悬念、直观演示等。

讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授

课步骤安排。

归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需

时间。

作业安排：士虑布置哪些内容，需不需要提示或蟠等。

板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、

邮性、条理性。

语文教学设计模版

教学目标

1.知识与技能：了解......理解......掌握......灵活运用......

即每门学科的基本知识和基本技能。

2.过程与方法：在.•…的活动中，用..…的方法，提高学生..…的能力，培养..…

能力。

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即让学生了解学科知识形成的过程，"亲历"探究知识的过程；学会发现问

题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。

3.情感、态度和价值观：通过学习.....感受..…获得......体会……感情；产生……

共鸣；培养……精神；陶冶……情操

即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确

的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。

教学重难点

1.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目

的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。

2.教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不

易理解掌握的地方。

重难点的确立一定要站在学生的角度去考虑。

教学过程

L导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观

演示等。

2讲授新课:新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。

3.归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。

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4.作业安排：要考虑布置哪些内容,需不需要提示或解释等。

5.板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条

理性。

英语教学设计模版

1.Teachingaims

l)Knowledgeaims

Studentswillmasterthepronunciationof...

Studentsunderstandthemeaningof...

Studentsunderstandthebasicruleof...grammar.

2)Abilityaims

Studentswillbeabletousethegrammarcorrectly.

Studentscrnimprovetheirlistening/reading/speaking/writingskills.

3)Emotionalaims

StudentswillbeinterestedinlearningEnglish.

Studentswillleamfrom...

2.Teachingkeyanddifficultpoints

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(1)Keypoint)

Helpstudentstomaster...

(2)Difficultpoints

Guidestudentstouse...

3.Teachingandlearningmethods

Task-basedlanguageteachingmethod(TBLT);Cooperativelearning

method;independentlearningmethod

4.TeachingProcedures

⑴3P模式

Step1:Leadin

Teachershowsavideoof...°nthePowerPoint.

Teacherguidesstudentstoreviewtheknowledge...

Step2:Presentation

1)Studentsread/listento...,andtellthemainidenof...

2)Teacherguidesstudentstonotice...,thenexplainstherule.

Step3:Practice

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StudentsfinishtheexerciseonthePowerPoint.

Step4:Production

Studentsplayagame:...

Teacherwillaskaquestion:...?Studentsdiscussingroups.

Step5:Summary

Studentsconcludewhattheylearned.Teachergivessome

supplements.

Step6:Homework

Studentsneedtofinish…afterclass.

(2)PWP模式

Step1:Leadin

Teachershowsavideoof...onthePowerPoint.

Teacherguidesstudentstoreviewtheknowledge...

Step2:Pre­

Teachershowsapictureof...andasksstudentstoguesswhatthey

willlearn.

(带格式的：左一)

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Step3:While-

1)Extensivereading/listening:Studentsread/listento...andfindout

themainidea

2)Intensiverevding/listening:Studentsread/listentothetextagain

andanswerthequestionsontheblackboard.

Step4:Post-

Studentsplayagame:...

Teacherwillaskaquestion:...?Studentsdiscussingroups.

Step5:Summary

StudentsconcludewhattheyInamed.Teachergivessome

supplements.

Step6:Homework

Studentsneedtofinish...afterclass.

5.Blackboarddesign

Title

Keypoints

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Difficultpoints

教学教学设计模版

一、教学目标

【知识与技能目标】

理解一，并能熟练运用一

【过程与方法目标】

学生通过活动，培养一的能力（意识）。

【情感态度与价值观目标】

通过一，舌动，激发学生的一一，培养一一的意识。

二、教学重难点

【重点】

理解（掌握）一，能够熟练运用一一。

【难点】

理解（推导）__的过程，掌握运用、解决问题的方法。

三、教学方法

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讲授法、提问法、练习法、讨论法、活动法

四、教学过程

环节一：导入

出示盾境（复习旧知）

提炼数学问题，并提问学生：一一，对学生的回答作出评价：

并引出本课内容。

环节二：新授

活动一合作研究

1.教师多媒体出示PPT,并提出问题并分组：

问题1：_