幼儿教育-教学大纲

PAGE《音乐基础知识》教学实施大纲一、前言(一)大纲的适用对象：本大纲适用于幼儿教育专业(二)总学时安排：总学时96学时(三)课程的性质，目的和任务钢琴伴奏编配弹唱课程，是幼师钢（风）琴教学中一项重要内容。在幼儿园的音乐教学活动中，歌曲伴奏编配弹唱用得很多，教师能熟练的自配伴奏和进行钢（风）琴边弹边唱，是他们必须具备的一种技能，这是保证上好幼儿园音乐课的一个基本前提。因此，如何学会熟练运用和声、织体、节奏、复调等手法，编配出适合于自己边弹边唱的歌曲伴奏，且能协调的边弹边唱，就成为每一位幼儿教师急需解决的重要课题。(四)本课程与相关课程的关系本课程主要是学会熟练运用和声、织体、节奏等音乐理论知识，编配出适合于自己边弹边唱的歌曲伴奏，会接触到有关音乐学科的课程，如《幼儿歌曲创编》等内容。但本课程不仅要求学生学会简单的伴奏，而且更强调协调边弹边唱的训练，其视点与有关的音乐技能训练课程不同。二．基本要求(一)课程基本要求通过钢琴伴奏编配弹唱课程教学，解决未来幼儿园教师对幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱中遇到的疑难问题，学习和掌握编配出适合于自己边弹边唱的歌曲伴奏，而且能熟练的、协调的边弹边唱幼儿歌曲。(二)课程的重点和难点课程的重点：懂得自配伴奏的和弦选择与连接，懂得自配伴奏音型的选择与配置，懂得自配伴奏的步骤和原则，能为简谱幼儿歌曲熟练的、协调的边弹边唱。课程的难点：具有自配伴奏边弹边唱雄壮有力，活泼轻快，抒情优美的幼儿歌曲的表现能力。三．本课程具体内容与要求第一章幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱的意义和作用学习的目的和要求初步了解为幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱的作用和意义，掌握自配伴奏边弹边唱的基本理论，激发学习自配伴奏边弹边唱的兴趣和愿望。课程内容：1、自配伴奏边弹边唱的意义2、自配伴奏边弹边唱的作用第二章、幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱的常用和弦学习的目的和要求懂得自配伴奏边弹边唱常用和弦的选择与连接,会用大调式的正三和弦自配伴奏边弹边唱。课程内容：1、和声知识2、自配伴奏边弹边唱的正三和弦3、自配伴奏边弹边唱的和弦的连接第三章幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱常用的音型学习的目的和要求懂得自配伴奏边弹边唱伴奏音型的选择与配置，初步会用常用的左手伴奏音型自配伴奏边弹边唱。课程内容：1、自配伴奏边弹边唱的伴奏音型2、自配伴奏边弹边唱的立柱式伴奏音型3、自配伴奏边弹边唱的半分解伴奏音型4、自配伴奏边弹边唱的全分解伴奏音型第四章、自配伴奏边弹边唱在小调中正三和弦的进行与连接学习的目的和要求学习小调式中和弦的选择与连接,会用小调式的正三和弦自配伴奏边弹边唱。课程内容：1、自配伴奏边弹边唱小调式正三和弦的功能属性2、自配伴奏边弹边唱小调式正三和弦的进行3、自配伴奏边弹边唱小调式正三和弦的连接第五章自配伴奏边弹边唱在大小调中付三和弦的运用学习的目的和要求学习大小调式中的付三和弦，会用大小调式中的付三和弦自配伴奏边弹边唱。课程内容：1、自配伴奏边弹边唱大小调式中的付三和弦的功能属性2、自配伴奏边弹边唱大小调式中的付三和弦的进行3、自配伴奏边弹边唱大小小调式中的付三和弦连接第六章自配伴奏边弹边唱和弦的重复与省略学习的目的和要求懂得和弦的重复与省略，初步会用和弦的重复与省略自配伴奏边弹边唱。课程内容：1、自配伴奏边弹边唱正三和弦的重复音2、自配伴奏边弹边唱副三和弦的重复音第七章自配伴奏边弹边唱的步骤和原则学习的目的和要求掌握自配伴奏边弹边唱的步骤原则和基础知识，能为简谱幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱。课程内容：1、分析歌曲，确定调式2、配置和弦3、正确进行和弦连接4、选用适当的伴奏音型课程教学总时数及时间分配章次内容授课时数作业测验（节）第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱的意义和作用幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱的常用和弦；幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱常用的音型自配伴奏边弹边唱在小调中正三和弦的进行与连接自配伴奏边弹边唱在大小调中付三和弦的运用自配伴奏边弹边唱和弦的重复与省略自配伴奏边弹边唱的步骤和原则2141616161616合计共96课时96《钢琴演奏基础》教学实施大纲一、前言大纲适用对象：本大纲适用于所有专业。总学时安排：总学时296学时。课程的性质、目的和任务这是幼师生必修的艺术类课程。课程目的是使学生初步掌握电子琴演奏的基础知识和基本技能，以便在日后教学活动中能自如地运用电子琴弹唱歌曲，演奏乐曲让孩子欣赏、演奏乐曲伴孩子唱歌和跳舞,使得教学教育活动更生动、更有趣；陶冶学生情操、提高学生审美素质，促进学生身心健康。课程的任务是要求学生认真练琴、亲自动手操作，理解和掌握大纲所列的基本知识和技能。二、本课程与相关课程的关系本课程是学习器乐表演，器乐与声乐一样是用声音来表达思想感情的艺术；电子琴同钢琴、手风琴等同属键盘乐器，但此乐器携带方便、价钱偏低，因而适用性强；若先学了钢琴就无须学习基本练习等基本功；本课学习先需要乐理视唱作基础，但又可以帮助理解和掌握乐理视唱。（一）课程基本要求：要求学生掌握电子琴演奏的基础知识和基本技能：能和上电子琴的自动节奏，理解自动和弦的内涵并准确奏出；在两升两降的调内会应用I、IV、V级和弦：会自己编配、自己弹唱儿童歌曲；有感情地演奏1——2首电子琴独奏曲。课程的重点与难点重点：1.幼儿园音乐的编配；2.乐曲分析及表现。难点：1.节奏感的训练；2.和弦的基本知识。本课程具体内容与要求第一部分基本知识学习目的与要求：会操作面板上的主要键；会启动和关停；初步会看谱上的字母是什么性质的和弦、在键盘的什么位置弹自动和弦；初步学会根据节拍、速度和感情来按、抬左手；初步学会数拍后准时起唱，会按照自动节奏的节拍和速度唱旋律。课程内容：1、面板，键盘；2、读谱，节奏训练；3、左手弹奏；第二部分C、G、F、D调小乐曲学习目的与要求：理解并熟悉常用大调的正三和弦及属七和弦的键盘位置；并能和上自动和声唱、弹出来。课程内容：1、熟悉常用大调正三和弦的键盘位置；2、熟悉常用大调属七和弦的键盘位置；3、能和上自动和声唱、弹出来。第三部分a、d等小调小乐曲学习目的与要求：理解并熟悉常用小调的正三和弦及属七和弦的键盘位置；并能和上自动和声唱、弹出来。课程内容：1、熟悉常用小调的正三和弦的键盘位置；2、熟悉常用小调的属七和弦的的键盘位置；3、能和上自动和声唱、弹出来；第四部分乐曲演奏及技能练习：学习目的与要求：能完整地、有表现力地演奏电子琴乐曲；能将所奏的音乐录下来放听。课程内容：1、换音色，前奏/尾声；2、插入，滑音滑轮3、预置，录音第五部分儿童歌曲编配学习目的与要求：能将幼儿园所用歌、乐曲较恰当地配上和声，并能有表现力地唱、弹出来。课程内容：1、分析歌曲，确定调式2、配置和弦3、正确进行和弦连接4、选用适当的伴奏音型课程教学总时数及时间分配章次内容授课时数（节）练习（节）第一部分基本知识620第二部分C、G、F、D大调小乐曲630第三部分a、d等小调小乐曲630第四部分乐曲演奏及技能训练830第五部分儿童歌曲编配1046实习104合计共296学时36260《幼儿卫生与保健》教学实施大纲课程性质：必修课课程名称：学前卫生学课程适用专业：幼儿教育专业课程设置层次：高职学时：64学时一、课程的作用、地位和任务１、《学前卫生学》是幼儿教育专业的专业主干课。是幼儿教师和幼儿园管理者必备的基础性强、应用范围广的教学和实践指导性课程。是《学前教育学》、《学前心理学》的前沿课程。《学前卫生学》是研究学前儿童解剖生理特点和生长发育规律，以及如何促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学，也是幼儿教师培养学校的一门重要的专业课。本课程的主要任务是研究学前儿童机体发育的一般特点和规律，探讨影响学前儿童健康的各种因素，提出相应的卫生要求和保育措施，为学前儿童创造良好的发育环境，促进学前儿童健康成长。通过学习《学前卫生学》，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。２、教学方法：讲授法、多媒体课件、讨论法、演示法、模拟操作、案例分析法、等３、课程学习目标和要求（1）使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的卫生学基本理论、基本知识以及具备开展婴幼儿卫生保健工作的基本技能（2）初步掌握运用幼儿卫生学知识去解决在教育幼儿过程中所遇到的实际问题（3）培养热爱幼儿，对幼儿教育工作有浓厚兴趣，进而树立热爱幼儿教育专业和专业思想，培养其职业素养４、课程类型：专业基础课二、课程内容和要求理论教学人体概述（一）教学目的和要求：通过对本章的学习，掌握人体的基本结构和化学成分及新陈代谢的定义（二）教学内容1、基本形态2、基本结构3、人体功能的调节4、人体的化学成分5、新陈代谢第二章学前儿童生理解剖特点及保育要点（一）教学目的和要求：通过对本章的学习，了解婴幼儿的生理解剖特点以及保育要点。（二）教学内容：第一节、动作的执行者——运动系统第二节、循环不已的运输流——循环系统第三节、气体交换站——呼吸系统第四节、食品加工管道——消化系统第五节、泌尿、输尿、贮尿、排尿——沁尿系统第六节、人体的司令部——神经系统第七节、人体内的化学信使——内分泌系统第八节、感觉器官——眼睛、耳朵、皮肤第九节、人体的生殖系统第三章学前儿童的生长发育（一）教学目的和要求：1、通过本章的学习，掌握儿童生长发育的规律及年龄阶段的划分和特点。2、掌握儿童生长发育的评价指标和评价方法。（二）教学内容第一节、生长发育的概述1、生长发育的定义，生长为量变，发育为质变2、儿童年龄阶段的划分及各阶段的特点第二节、生长发育的规律1、由量变到质变的复杂过程2、有一定的程序性3、生长发育的不均衡性4、个体差异性第三节、影响学前儿童生长发育的因素1、遗传因素决定了儿童生长发育的可能性2、环境因素决定了儿童生长发育的现实性（1）营养（2）体育锻炼和劳动（3）疾病（4）生活制度（5）其他因素第四节、生长发育的指标及测量评价1、评价指标分为形态、生理功能、心理指标，身高和体重是最基本的指标2、评价方法分为五等级评价法和曲线图评价法，五等级评价法中的三把尺：年龄别身高、年龄别体重、身高别体重第四章学前儿童的生活保健制度（一）教学目的和要求：1、通过本章的学习，掌握集体儿童保健的主要内容和重要意义。2、了解儿童定期体格检查、晨午检查和全日健康观察的内容和方法，制订一日生活日程的依据，体格锻炼的注意事项，集体儿童膳食计划的制订。（二）教学内容第一节学前儿童的生活制度1、安排合理生活制度的意义2、制定一日生活日程的原则3、执行生活制度的注意事项4、一日生活各环节的卫生要求第二节、托幼机构的卫生保健制度1、体格检查制度（1）、儿童入所（园）前体格检查（2）、工作人员入所（园）前体格检查（3）、儿童定期体格检查（4）、晨、午、晚间检查及全日健康观察2、预防接种制度3、隔离制度4、消毒制度（1）物理消毒（2）化学消毒5、环境卫生制度第五章学前儿童营养卫生（一）教学目的和要求：1．通过本章的学习，掌握有关儿童营养的基础知识。2．了解科学喂养婴儿的方法，以及如何为幼儿提供合理的平衡膳食。（二）教学内容：第一节营养基础知识和营养需要1、营养素：定义、分类2、热能：热能的单位、小儿热能的消耗3、蛋白质：生理功能、必需氨基酸、蛋白质的营养价值、蛋白质的互补作用4、脂类：脂类的组成及生理功能、必需脂肪酸5、碳水化合物：碳水化合物的组成及生理功能，膳食纤维、碳水化合物的主要食物来源6、矿物质：无机物和微量元素，钙、铁、锌、碘的生理功能与食物来源，锌缺乏症、碘缺乏症7、维生素：维生素A的生理功能，维生素A缺乏症，维生素A中毒。维生素D的生理功能和来源。维生素B1、维生素B1、维生素C的生理功能及缺乏症。8、水：水的生理功能，儿童对水的需要量第二节学前儿童的膳食1、膳食配置的原则2、膳食计划（1）母乳喂养（2）人工喂养（3）混合喂养（4）添加辅食（5）断奶（6）安排幼儿膳食的原则（7）培养良好的饮食习惯第三节、托幼机构的饮食卫生要求1、食品卫生（1）食品的选购（2）烹调制备（3）食物储存2、厨房卫生3、炊事人员卫生第六章托幼机构安全教育及常见意外的处理（一）教学目的和要求1、通过本章的学习，掌握安全教育的内容及安全措施2、常见意外的处理（二）教学内容第一节安全措施和安全教育1、安全措施2、安全教育第二节常见意外的处理1、小外伤2、脑震荡3、惊厥4、出血5、烧烫伤6、晕厥7、异物8、眼外伤的处理9、煤气中毒的急救10、中暑冻伤的处理第七章传染病及常见病的预防和处理（一）教学目的和要求1、通过本章的学习，掌握传染病的流行环节及预防2儿童常见传染病的一些表现，以便早发现、早治疗，对于一些常见的症状有初步分析的能力。3、掌握一些常见病的防治要点。4、常用的护理方法（二）教学内容：第一节传染病概述1、传染病的特性2、发生和流行的三个环节3、预防和管理第二节常见传染病1、水痘2、流行性腮腺炎3、风疹和幼儿急疹4、麻疹5、百日咳6、流脑乙脑7、病毒性肝炎8、细菌性痢疾9、狂犬病10、艾滋病第三节学前儿童常见病1、感冒2、扁桃体炎3、肺炎4、疱疹性口腔炎５、腹泻６、佝偻病７、贫血8、肥胖病9、龋齿10、结膜炎11、沙眼12、弱视13、中耳炎14、痱子15、脓疱疮16、蛔虫病17、蛲虫病第四节常用护理技术1、测体温2、数脉搏3、观察呼吸频率4、物理降温法5、热敷法6、喂药7、滴眼药8、翻转眼睑9、鼻腔滴药10外耳道滴药11、简易通便法急救技术1、惊厥2、桡骨小头半脱位3、骨折的处理4、溺水的急救5、口对口吹气法6、胸外心脏挤压7、煤气中毒的急救第八章学前儿童常见的心理问题（一）教学目的和要求：通过本章的学习，了解医学模式的转变和健康的整体观。了解幼儿常见的心理卫生问题及矫治方法。（二）教学内容：1、健康的涵义2、睡眠障碍3、功能性遗尿症4、口吃5、缄默症6、不良习惯7、情绪障碍8、儿童孤独症9、儿童多动症（二）实践教学内容及要求1、实验和见习序号项目内容和要求设备、器具实验1测体温、数脉搏等掌握一些常用护理技能体温计、血压计等2骨折的急救处理能进行有效、合理的处理三角巾、木板等3人工呼吸、心脏按压掌握其正确方法、步骤人体模型见习1幼儿园膳食的配制进行评价，提出合理建议幼儿园2幼儿园传染病的预防进行评价，提出合理建议幼儿园3幼儿园建筑设备卫生进行评价，提出合理建议幼儿园2、实习要求：利用教育实习期间了解学前儿童的身体素质及心理健康教育等开展情况。三、学时分配表本课程理论教学时数：60学时实践教学时数：4学时序号教学内容讲授实践1第一章人体概述4学时2第二章学前儿童生理解剖特点及保育要点22学时3第三章学前儿童的生长发育6学时4第四章学前儿童生活保健制度6学时5第五章学前儿童营养卫生8学时2学时6第六章托幼机构安全教育及常见意外的处理4学时7第七章传染病及常见病的预防和处理6学时2学时8第八章学前儿童常见的心理问题4学时四、考核的内容及要求：1、课程考核应掌握的知识点和技能：幼儿卫生学的基本理论以及运用这些基本理论去解决生活中的一些实际问题。2、考试形式：本课程考核的方法包括笔试、口试、撰写调查报告、考察小论文等。其中期末考试采用闭卷笔试方式，统一命题，统一考试时间，统一批改试卷。3、考试时间：90分钟4、试卷结构：名词解释15分，单项选择题15分，填空题15分，判断题10分，简答题15分，案例分析题30分，五、说明在学习第二章婴幼儿身体特点时，建议教师利用挂图、投影、多媒体等教学手段帮助学生理解学习内容。学习常用护理技术和急救术时，采用模拟操作教学法使学生掌握基本技能，学习第四章集体儿童保健时，配合幼儿园见习活动，帮助学生理论联系实际。《幼儿心理与行为指导》教学实施大纲一、前言（一）大纲的适用对象：适用于幼儿教育专业的中专生教学（二）总课时安排：总学时56课时（三）课程的性质、目的和任务本课程是幼儿教育专业必修课，是专业基础课。课程的目的在于使学生初步掌握幼儿园教学工作必需的心理学知识，特别是幼儿心理的年龄特点、发展趋势；运用这些知识，解决教学实际问题的初步能力；逐步树立热爱幼教事业的专业思想和提高自身素质的自觉性。课程的任务是要求学生掌握幼儿心理学最基本的基础理论、知识和方法，便于实际操作，解决实际问题。（四）本课程与相关课程的关系本课程主要研究幼儿心理发展的规律和特征问题。课程涉及到普通心理学的基本知识、幼儿心理发展的特点、表现、原因和相应的教育措施。课程会接触到幼儿教育专业其他有关课程讨论的对象，但本课程是从幼儿心理发展的角度进行讨论，其视角与有关的教育课程不同。基本要求课程基本要求要求学生初步掌握最基本的基础理论和知识包括：幼儿心理学涉及到普通心理学的基本概念；幼儿心理发展的主要特征和发展趋势，幼儿认知、情感、个性和社会性等各个方面发展的规律和特征；关于幼儿心理发展的基本理论。课程的重点和难点课程的重点：一是基本概念和基本知识，二是将理论和实践中遇到的幼儿心理表现及教育问题相结合。课程的难点：幼儿思维发展特点和规律。课程的具体内容与要求绪论学习目的和要求：初步了解心理学和幼儿心理学的研究对象和内容；理解影响儿童心理发展的因素；明白学习幼儿心理学的意义；初步了解幼师生学习幼儿心理学的方法，激发学习幼儿心理学的兴趣和愿望。课程内容：幼儿心理学的研究对象心理现象和心理的实质；幼儿心理学的研究对象影响儿童心理发展的因素遗传因素和生理成熟；环境和教育因素；幼儿自身的心理和幼儿活动三方面因素在儿童心理发展中的作用学习幼儿心理学的意义学习幼儿心理学的现实意义和理论意义幼师生怎样学习幼儿心理学抓住幼儿心理学的学科特点，掌握基本知识，基本概念；理论与实践相结合，把观察、实验和理论学习结合起来幼儿心理发展年龄特征概述学习目的和要求：初步了解幼儿心理发展的一般特征；掌握各个年龄阶段幼儿典型的心理特征。课程内容：幼儿心理发展的一般特征幼儿心理随年龄增长而逐渐发展；幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展；幼儿的心理活动以无意性为主，开始象有意性发展；幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展；幼儿的个性开始形成，向稳定倾向发展。幼儿心理发展的年龄特征3岁前儿童心理发展的年龄特征；各年龄幼儿心理发展的年龄特征（3~4岁、4~5岁、5~6岁）。幼儿的注意学习目的和要求：掌握幼儿注意发展的最基本理论和有关最基础理论知识：掌握注意的概念和分类；了解幼儿注意发展的表现及其主要特征；理解注意的规律和幼儿活动的关系；初步学会分析和解决幼儿注意发展中容易出现的问题。课程内容：幼儿注意发展的主要特征注意在幼儿心理发展中的作用；幼儿注意发展的主要特征。幼儿的注意与幼儿的活动注意的规律与幼儿的活动；幼儿注意发展中容易出现的问题及教育措施。幼儿的感知觉学习的目的和要求：掌握幼儿感知觉发展的最基本理论和有关的最基础理论知识：掌握感知觉的基本概念；了解幼儿感知觉发展的主要特征；理解感知觉的特性和幼儿活动的关系并了解在活动中培养幼儿观察力的方法。课程内容：幼儿感知觉发展的主要特征感知觉在幼儿心理发展中的作用；幼儿感知觉发展的主要特征（视觉、听觉、空间知觉、时间知觉）感知特性与幼儿活动感受性变化与幼儿的活动；知觉特性与幼儿活动；在活动中，发展幼儿的观察力。幼儿的记忆学习的目的和要求：掌握幼儿记忆发展的最基本理论和有关最基础理论知识：掌握记忆的概念；了解幼儿记忆发展的主要特征；了解幼儿记忆发展中容易出现的问题和教育措施，初步学会在活动中促进幼儿记忆的发展。课程内容：幼儿记忆发展的主要特征记忆在幼儿心理发展中的作用；幼儿记忆发展特点。幼儿的记忆与幼儿的活动活动的性质与幼儿的记忆；幼儿的兴趣、积极性与记忆；记忆的保持、遗忘规律与幼儿活动的组织；幼儿记忆发展中易出现的问题及教育措施。幼儿的想象学习的目的和要求：掌握幼儿想象发展最基本的理论和有关最基础理论知识：掌握想象的概念；幼儿想象发展的主要特征；了解幼儿想象中容易出现的问题及教育措施，懂得在活动中如何促进幼儿想象的发展。课程内容：幼儿想象发展的主要特征想象在幼儿心理发展中的作用；幼儿想象主要特征。幼儿的想象与幼儿的活动幼儿想象发展中易出现的问题及教育措施；在活动中发展幼儿的想象。幼儿的思维学习的目的和要求：初步掌握幼儿思维发展最基本理论和有关最基础理论知识：掌握思维的概念；了解幼儿思维发展的基本特点和一般趋势；懂得在活动中如何促进幼儿思维的发展。课程内容：幼儿思维发展的主要特征思维与幼儿心理发展的关系；儿童思维发展的阶段性；幼儿思维发展的特点。幼儿的思维与幼儿的活动幼儿概括能力的发展特征与幼儿的活动；问题情境与幼儿思维的发展；幼儿的提问与幼儿的思维；幼儿的具体形象思维与幼儿的活动；在活动中发展幼儿的思维。幼儿的言语学习的目的和要求：掌握幼儿言语发展的最基本理论和有关的最基础理论知识：掌握语言、言语的概念；了解幼儿言语发展的主要特征；；了解幼儿言语发展中易出现的问题及教育措施；懂得在活动中如何提高幼儿的言语能力。课程内容：幼儿言语发展的主要特征言语、语言的概念；言语在幼儿心理发展中的作用；幼儿言语发展的主要特征。幼儿的言语与活动活动中幼儿言语的特点分析；幼儿言语发展中易出现的问题及教育措施；在实践中提高幼儿的言语能力幼儿的情绪和情感学习的目的和要求：初步掌握幼儿情绪情感发展最基本理论和有关的最基础理论知识：掌握情绪情感的概念；知道情感在幼儿身心健康中有重大意义；了解幼儿情绪发展的主要特征和表现；懂得在活动中帮助幼儿建立积极情感克服不良情绪。课程内容：情绪和情感在幼儿心理发展中的作用什么是情绪和情感；情绪、情感在幼儿心理发展中的作用；情绪与身心健康。幼儿情绪、情感发展的主要特征婴儿情绪的发生与发展；幼儿情绪、情感发展的特点。幼儿的情绪、情感与幼儿的活动生活环境与幼儿的情绪、情感；游戏活动与幼儿的情绪、情感；成人的情绪态度与幼儿的情绪、情感；在活动中帮助幼儿克服不良情绪。幼儿的个性学习的目的和要求：掌握幼儿个性形成和发展的最基本理论和有关的最基础理论知识：掌握个性的概念；了解幼儿个性形成和发展的基本特点；初步学会用幼儿个性形成和发展的基本理论知识去分析评价幼儿个性；了解培养幼儿良好个性的策略。课程内容：个性形成的开始什么是个性；幼儿期是个性初步形成的时期；幼儿个性发展对人生发展的意义。自我意识的发展什么是自我意识；婴儿自我意识的发生；幼儿自我意识发展的特点。需要的发展什么是需要；幼儿需要的发展特点。幼儿气质的发展什么是气质；新生儿的气质类型；幼儿气质的发展。性格的发展什么是性格；婴儿性格的萌芽；幼儿性格的发展。能力的发展什么是能力；幼儿能力的发展。幼儿个性评价什么是幼儿个性评价；教师对幼儿进行个性评价的意义；如何进行幼儿个性评价；幼儿观察记录与个性评价举例。第十一章幼儿的社会性发展学习的目的和要求：掌握幼儿社会性发展的最基本理论和有关的最基础理论知识：掌握社会性的概念和包涵的内容；了解幼儿社会性形成和发展的基本特点；了解幼儿社会性存在的问题及教育措施，尤其是独生子女社会性发展的问题。课程内容：幼儿社会性发展的意义与内容社会性发展对幼儿发展的意义；幼儿社会性发展的内容。幼儿人际关系的发展儿童与父母关系（亲子关系）的发展；幼儿同伴关系的发展。幼儿性别行为的发展性别差异的表现；性别角色与性别行为；幼儿性别行为的发展。亲社会行为的发展儿童亲社会行为的形成；幼儿亲社会行为发展的特点攻击性的发展幼儿攻击性行为发展的特点；攻击性行为的影响因素。独生子女社会性发展的问题独生子女社会发展中存在的问题及原因课程教学总时数及时间分配章次内容授课时数（节）作业测验（节）第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章绪论幼儿心理发展年龄特征概述幼儿的注意幼儿的感知觉幼儿的记忆幼儿的想象幼儿的思维幼儿的言语幼儿的情绪和情感幼儿的个性幼儿的社会性发展246644466460.50.50.50.50.510.5合计524《幼儿教育学基础》教学实施大纲一、课程性质、目的和要求学前教育学是学前教育专业的一门基础理论课程。教师通过教学、观摩、见习等方式，使学生了解学前教育的发展历史，熟知教育、学前教育、儿童观、教育观、教师观、课程、活动、评价等学前教育学基本原理，使学生具备学前教育专业的基本常识，为其今后各门专业课的学习奠定良好基础。本课程的教学目的和要求主要有：1．初步理解学前教育的一般原理；2．培养现代学前教育观念；3．树立正确的儿童观、教育观和教师观；4．初步形成学前教育的专业素养。二、教学内容、要点和课时安排第一章学前教育概述1．学前教育及其意义学前教育，一般是指从出生到学龄前儿童的教育现象与教育活动。其中从出生到3岁前为婴儿期教育阶段，也称先学前期。从3岁至6、7岁为幼儿期教育阶段，也称学前期。学前教育既能促进社会的发展也能促进儿童的发展。2．学前教育机构的建立和发展学前教育机构产生于十八世纪，十九、二十世纪获得了迅速的发展；二十世纪，我国的学前教育机构也开始萌芽并在新中国成立后迅猛地发展起来。第二章学前儿童与教师1．学前儿童儿童观是人们对儿童的认识和看法；不同时期的人们有不同的儿童观，在今天我们要树立科学的儿童观。2．教师幼儿教师不但要有较高的人格素养，还必须有一定的专业素养。要为教师的专业发展提供良好的环境条件。3．学前儿童与教师的关系学前儿童与幼儿教师是教育过程中一对互动的主体，互动方式是影响师生关系建立的首要因素。第三章学前教育的目标、内容和方法1．学前教育目标所谓教育目的，就是通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人。学前教育目标就是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。学前教育是全面启蒙奠定基础的教育。2．学前教育内容教育内容是实现教育目标的手段，是指按照一定的教育目的，教师对幼儿传递的信息，它直接指向幼儿园“应该教什么”的问题。教育内容的选择和组织要以实现教育目标为目的。第四章学前教育与环境1．影响学前儿童发展的环境每一个人的成长都离不开环境的影响，环境对儿童成长发展的影响更为重要。2．学前教育机构的环境幼儿园环境是指幼儿园内对儿童身心发展产生影响的一切因素的总和，它作为专门的学前教育机构，其环境具有独特的作用；幼教工作者要为幼儿创设良好的教育环境。3．家庭、社区学前教育环境家庭、社会作为儿童成长的自然环境，对儿童的成长发展同样起着非常重要的影响，要重视家庭、社区环境的建设。第五章学前教育课程1．学前教育课程概述课程的概念有广义和狭义之分，在今天的社会发展形势下，我们应该认识到课程是一个动态的概念。学前教育课程也是如此。2．学前教育课程模式介绍课程模式即课程类型，学前教育的课程模式常见的有分科课程、综合课程、领域课程和活动课程，每一种课程模式都有其长处和不足，在运用时要注意用其长而避其短。3．幼儿园课程设计课程设计是指拟定一种课程的组织形式和组织结构。幼儿园课程设计应从教师、幼儿、课程目标、课程内容、课程组织和课程评价六个方面考虑。第六章学前教育活动的组织与指导1．游戏活动游戏是儿童普遍喜欢的活动，也是幼儿园开展教育活动的基本形式，是幼儿园一日活动的重要组成部分。2．学习活动学习是个体生存和发展的必要手段，学前儿童的学习活动有其自身的规律，教师应该按照学前儿童的学习特征去安排和组织幼儿园的集体学习活动。3．生活活动科学、合理、有序的生活活动，可使儿童从小养成良好的生活习惯，有利于儿童形成健康的生活方式，幼儿园教师要重视一日活动的组织。第七章家庭、社区、小学与学前教育1．家庭教育家庭教育对人一生的发展都有着十分重要的作用，家长们要有科学的教育观念和方法，这样才能使儿童获得健康的生活环境。2．社区教育社区教育起源于丹麦，在第二次世界大战后有了迅猛的发展。现在各国政府都越来越重视社区教育，我国政府对社区教育也非常重视。3．小学与幼儿园教育的衔接小学与幼儿园是两个相邻的教育阶段，但这两个阶段在教育任务、内容、形式、教学要求和方法、作息制度等方面都有非常大的区别，为了让儿童顺利地完成从幼儿园到小学的过渡，必须重视幼小衔接工作。第八章学前教育评价1．学前教育评价概述学前教育评价是根据既定的教育目标，对实施的各种学前教育活动的效果以及儿童发展水平进行科学的判断。评价的方法多种多样。2．学前儿童发展评价学前儿童发展评价是学前教育评价的最重要的内容。3．教师教育行为评价做好对教师教育行为的监控和评价，对提高学前教育的质量有很大的帮助。章节 内容 理论课时 第一章 学前教育概述 8学时 第二章 学前儿童与教师 14学时 第三章学前教育的目标、内容和方法 8学时 第四章 学前教育与环境 14学时 第五章 学前教育课程 18学时 第六章学前教育活动的组织与指导 18学时 第七章 家庭、社区、小学与学前教育 10学时 第八章 学前教育评价 10学时 机动4总计 104学时 三、教学方法1．以讲授为主，辅以组织学生课堂讨论，适当安排实地见习、调查访问等活动。2．利用现代化教学技术和手段进行教学。在课堂教学中充分应用现代化教学手段，制作的多媒体课件增加学生的信息量，激发学生学习的兴趣，较好地提高课程的教学效果。四、成绩考核方法1．采取书面作业以及幼儿园见习报告的形式，共11次。2．一般采取闭卷考试的方法进行考核。3．平时成绩占总成绩的30%，期末考试成绩占总成绩的70%。平时成绩包括作业、课堂讨论、幼儿园评价练习和实践以及出勤。《幼儿文学》教学实施大纲一、教学目的：通过对《幼儿文学》课程的学习，使学生了解儿童文学的基本理论，掌握儿童文学的基本体裁及特点。阅读一定数量的儿童文学作品，要求在阅读儿童文学作品的基础上，进一步理解儿童文学的基础理论，学会评析儿童文学作品，并且在阅读、分析作品的基础上，提高对儿童文学作品的鉴赏能力。并能创作出一些儿童文学作品。二、教学要求：教学中基本理论应与儿童文学作品相结合，以上篇幼儿文学基本理论和下篇幼儿文学文体论为教学重点，各种体裁的讲述中穿插幼儿文学作品选读，并运用儿童文学的基本理论点评儿童文学作品。各章节内容以后面的思考与练习为重点。三、教学时间安排本课程共104课时，每周4课时。四、教学内容：上编幼儿文学基本理论什么是幼儿文学第一节幼儿文学与儿童文学（一）内容要点：理解儿童文学的三个层次（二）教学重点：理解并记住幼儿文学、童年文学、少年文学三个概念。第二节幼儿文学的概念（一）内容要点:理解并记住幼儿文学的概念第三节我国幼儿文学的发展概况（一）内容要点:1、我国自觉意义上的儿童文学始于五四运动。2、幼儿文学名称的由来。第二章幼儿文学读者的特殊性第一节幼儿心理特征与幼儿文学的关系（一）内容要点:理解并记住感知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、语言等七个概念。第二节幼儿的审美心理特征（一）内容要点:理解并记住泛灵观念、人造观念、任意逻辑、前因果观念等四个概念。第三节幼儿接受文学的特殊方式（一）内容要点:了解幼儿接受文学的特殊方式主要有哪些？第三章幼儿文学的特征第一节幼儿文学的本体特征内容要点:理解并记住幼儿文学的四个本体特征。第二节幼儿文学的美学特征内容要点:理解并记住幼儿文学的三个美学特征。第四章幼儿文学的功能第一节幼儿文学的教育功能内容要点:1、了解文学的四大功能：认识、教育、审美、娱乐。2、理解并记住幼儿文学教育功能的五个方面。第二节幼儿文学的文化功能内容要点:了解幼儿文学的文化功能。第五章幼儿文学的分类第一节幼儿文学的文本分类（一）内容要点1、文本形式是指什么？2、幼儿文学文本一般分为几类？第二节幼儿文学的文体分类（一）内容要点1、什么叫文体？2、了解文体分类的“两分法”、“三分法”、“四分法”。3、文体分类必须注意三个问题。4、幼儿文学具体分为哪三类？每一类具体包括哪些式样？第六章幼儿文学的鉴赏第一节幼儿文学鉴赏的主体（一）内容要点1、幼儿文学鉴赏的主体是谁？2、成人鉴赏幼儿文学应该注意两个问题。第二节幼儿文学鉴赏的指导内容要点:指导幼儿鉴赏幼儿文学作品应该注意四个问题。教学重点:如何具体指导幼儿鉴赏幼儿文学作品。第三节幼儿文学鉴赏的方法内容要点:掌握运用幼儿文学鉴赏的四种方法：朗读讲述法，配图、配乐法，表演欣赏法，阅读欣赏法。第六章幼儿文学的创作和改编第一节幼儿文学作者的修养（一）内容要点1、了解作家三个方面的基本修养。2、理解并掌握幼儿文学作者四个方面特殊的艺术修养。第二节幼儿文学创作的基本要求（一）内容要点1、理解并记住题材、主题、情节、结构、形象等概念。2、幼儿文学语言的具体要求是“五性”，即浅显性、音乐性、形象性、动作性、情感性。3、幼儿文学语言音乐性的具体表现方式是什么？第三节幼儿文学的改编内容要点:了解改编幼儿文学作品的一般做法和基本要求。教学重点:学会自己动手改编作品。下编幼儿文学文体论第一章儿歌第一节儿歌概说（一）内容要点1、什么叫儿歌？2、我国儿歌的起源、发展概况。3、儿歌的三大功能：陶冶性情开启心智训练语言（二）教学重点1、我国第一部个人搜集整理的儿歌集。2、儿歌的主要功能。第二节儿歌的特征内容要点:理解并记住儿歌的四个特征。教学重点:1、能结合作品具体分析并概括出儿歌的特征。2、什么叫节奏？3、什么叫押韵？第三节儿歌的分类和特殊艺术形式（一）内容要点1、儿歌从来源、内容、字数三个标准分类。2、儿歌的特殊艺术形式：（1）摇篮歌（2）数数歌（3）问答歌（4）连锁调（5）谜语歌（6）绕口令歌（7）颠倒歌（8）字头歌（二）教学重点1、理解并记住八种特殊艺术形式儿歌的概念，并能结合具体作品分辨出各类形式的儿歌。2、阅读背诵儿歌选读中的20首儿歌。第四节儿歌的创作（一）内容要点1、儿歌的创作除懂得一般创作规律外，还要注意三个方面：（1）因为儿歌是供孩子听唱的歌，因而语言必须口语化，要体现口头文学的特征。（2）因为儿歌的主要读者是幼儿，因而内容必须体现幼儿的年龄特征，适合他们的接受能力。（3）因为儿歌属于诗歌范畴，因而儿歌创作要体现诗体文学的特征，讲究巧妙的构思、凝练的语言以及音乐性。2、切忌成人化、概念化、雷同化。（二）教学重点1、初步掌握儿歌创作的基本要求。2、动手自己创作几首儿歌。第二章幼儿诗第一节幼儿诗概说（一）内容要点1、什么叫幼儿诗？2、幼儿诗与儿歌的区别。3、我国幼儿诗的来源发展概况。第二节幼儿诗的特征（一）内容要点理解并记住幼儿诗的六大特征。第三节幼儿诗的分类（一）内容要点1、幼儿诗一般分为五类：（1）幼儿抒情诗（2）幼儿叙事诗（3）幼儿童话诗（4）幼儿题画诗（5）幼儿散文诗2、理解并记住五类幼儿诗的特点和概念。（二）教学重点：将幼儿诗选读中的幼儿诗分类。幼儿诗的创作内容要点：掌握创作幼儿诗的一般方法。第三章幼儿童话第一节幼儿童话概说（一）内容要点1、什么叫童话？2、我国童话的起源发展概况。3外国童话的发展简况。4、童话的三大功能：（1）培养美感，陶冶情操（2）有助于发展幼儿的想象力和幻想力（3）帮助幼儿明白事理，增长知识（二）教学重点1、世界童话大师2、我国第一部创作童话集3、童话的三大功能第二节幼儿童话的特征（一）内容要点：幼儿童话的四大特征（二）教学重点1、掌握童话的基本特征。2、懂得应用拟人、夸张、象征等表现手法。3、童话常用的三种叙事方式。第三节幼儿童话的分类（一）内容要点分类标准童话类型基本特点典型作品作者1.民间童话流传于民间以及据此整理加工而成的童话《一千零一夜》《五卷书》2.创作童话作家独立创作的童话《卖火柴的小女孩》《宝葫芦的秘密》体裁1.童话故事用故事形式来写《皇帝的新装》《小蝌蚪找妈妈》2.童话诗用诗歌形式来写《金色的海螺》3.童话剧用戏剧形式来写《小熊请客》人物形象1.超人体童话以具有超人的神奇的形象为主人公《白雪公主》《渔童》2.常人体童话以普通人为主人公《皇帝的新装》3.拟人体童话以人格化的形象为主人公《木偶奇遇记》《小马过河》内容1.文学童话（传统童话）反映社会生活为主《古代英雄的石像》《快乐王子》2.知识童话（科学童话）以介绍科学知识为主《小蝌蚪找妈妈》《尾巴》第四节幼儿童话和寓言一、寓言概说（一）内容要点1、什么叫寓言？2、寓言的发展概况（二）教学重点1、寓言的构成2、寓言的三大发祥地3、寓言的始祖二、寓言的改写（一）内容要点改写寓言的三个步骤：（1）确定主题（2）扩展情节（3）丰富形象幼儿童话的创作和改编一、幼儿童话的创作（一）内容要点幼儿童话的创作应该注意三个问题：（1）童话人物的多样性（2）童话情节的喜剧性（3）童话的时代性（二）教学重点掌握幼儿童话创作的步骤，自己动手创作幼儿童话。二、幼儿童话的改编（一）内容要点幼儿童话的改编应该注意三个问题：（1）主题单一明确（2）线索明晰清楚（3）语言浅显生动（二）教学重点掌握幼儿童话改编的步骤，自己动手改编幼儿童话。第四章幼儿故事第一节幼儿故事概说（一）内容要点1、什么叫幼儿故事？2、我国幼儿故事的起源、发展概况。第二节幼儿故事的特征（一）内容要点1、幼儿故事的四答特征：（1）主题明显，内容偏重写实（2）情节生动，充满幼儿请趣（3）结构紧凑，少有枝节藤蔓（4）语言明快，突出幼儿口语第三节幼儿故事的分类（一）内容要点1、幼儿故事从来源、内容、表现形式上分类。2、常见的五种类形的幼儿故事：(1)幼儿民间故事（2）幼儿动物故事（3）幼儿人物故事（4）幼儿历史故事（5）幼儿知识故事（二）教学重点主要理解并记住五种故事的概念，懂得阅读分析五种故事。第四节幼儿生活故事（一）内容要点1、什么叫幼儿生活故事？2、幼儿生活故事的两大功能。3、幼儿生活故事的三大特征：(1)现实针对性强（2）幼儿生活情趣浓厚（3）结构安排灵活（二）教学重点1、理解并记住幼儿生活故事的三大特2、能理解、掌握、运用幼儿生活故事的纵式、横式、串连式等三种结构。幼儿生活故事的创作（一）内容要点1、创作幼儿生活故事应该注意三个问题：(1)题材新（2）构思巧（3）谐趣浓2、创编儿生活故事的四种方法。（二）教学重点能理解、掌握、运用四种方法去创编儿幼儿生活故事。第五章幼儿图画故事第一节幼儿图画故事概说（一）内容要点1、什么是幼儿图画故事？2、幼儿图画故事的发展概况。3、幼儿图画故事的功能。第二节幼儿图画故事的特征（一）内容要点儿幼儿生活故事的三个特征：(1)主体的绘画性（2）整体的传达性（3）图画的趣味性（二）教学重点注意从三个方面理解整体的传达性特征。第三节幼儿图画故事的分类（一）内容要点1、从故事的形式看，可分为无文图画故事和有文图画故事。2、从篇幅多少看，可分为单幅图画故事、多幅图画故事和系列图画故事。3从画面颜色看，可分为单色图画故事和彩色图画故事。（二）教学重点懂得阅读分析各种幼儿图画故事，并能引导幼儿阅读欣赏各种图画故事。第四节幼儿图画故事的改编（一）内容要点1、把文字故事改编为图画故事。2、把图画故事改编为文字故事。（二）教学重点掌握改编图画故事的方法和文字、绘画的要求，动手改编图画故事。第六章幼儿散文第一节幼儿散文概说（一）内容要点1、什么叫幼儿散文？2、我国幼儿散文的发展概况。第二节幼儿散文的特征（一）内容要点幼儿散文的三个特征：（1）描写真切，贴近幼儿生活（2）意境优美，充满幼儿想象（3）明丽清纯，渗透幼儿情趣第二节幼儿散文的分类（一）内容要点1、幼儿叙事散文2、幼儿抒情散文3、幼儿写景散文4、幼儿游记散文5、幼儿童话散文6、幼儿知识散文（二）教学重点掌握各类幼儿散文的概念特征。幼儿散文的创作（一）内容要点创作幼儿散文应该注意四个问题：（1）从幼儿角度感受生活（2）用幼儿想象故杀构思作品（3）据幼儿心理准确切入，引起注意（4）按幼儿水平斟酌语言，落笔成文（二）教学重点掌握创作幼儿散文的一般步骤和方法，动手自己创作幼儿散文。第七章幼儿戏剧第一节幼儿戏剧概说（一）内容要点1、什么叫戏剧，什么叫幼儿戏剧？2、我国幼儿戏剧的发展概况。第二节幼儿戏剧的特征（一）内容要点幼儿戏剧最本质的三个特征：（1）明显的游戏性（2）富有幼儿情趣的戏剧冲突（3）幻想和歌舞成分突出第三节幼儿戏剧的分类（一）内容要点1、幼儿歌舞剧2、幼儿话剧3、木偶剧4、皮影剧5、故事表演（二）教学重点掌握五种戏剧的概念、特征，学会引导幼儿开展幼儿戏剧活动。《幼儿教师口语》教学实施大纲一、课程性质“教师口语”是师范专科学校各专业的公共必修课，是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。本课程在语言学、教育学、心理学等理论指导下逐步培养工作的口语运用能力。二、教学目的教育学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识；能运用标准或比较标准的普通话进行口语交际；初步掌握运用教育教学的基本技能。三、教学任务本课程教学由普通话训练、一般口语交际训练和教师职业口语训练三部分内容的组成，普通话是教师的职业语言，是教师口语的前提，贯穿本课程的始终；一般口语交际是社会人际交往中基本的口头言语活动，是教师职业口语训练的基础；职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的，符合教育、教学要求的专业用语，通过教学和专业训练，培养学生从事育、教学职业基本技能力。教学内容本课程总学时为72学时，具体分配见各章节。幼师三年制<教师口语>课程教学实施方案一、课程的性质“教程口语”是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。是在理论指导下培养学生在教育、教学中口语运用能力的实践性很强的课程，本课程是培养师范类各专业学生教师职业技能的必修课。二、目的和任务教育学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字方针政策，增强语言规范意识；能用标准或比较标准的普通话进行口语交际；初步掌握运用教师职业语言进行教育教学的基本技能，并能对小学生及小朋友的口语进行指导，以利于提高全民族的语言素质。三、课程内容和教学要求1.课程内容本课程由普通话训练、一般口语交际训练和教师职业口语训练三部分构成。普通话是教师的职业语言；普通话训练是前提，贯穿本课程的始终。一般口语交际是社会人际交往中基本的口头语言活动，是适应现代社会发展需要的重要能力；一般口语交际是普通话训练的继续和深化是教师职业口语训练的基础。教师职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的，符合教育教学要求的专业用语，是师范院校学生首要的基本技能；教师职业口语训练是一般口语训练的提高和扩展。２.教学要求普通话训练：了解新时期国家语言文字工作的方针、政策、任务，认识推广普通话是我国宪法规定的语言文字基本政策，明确普通话是合格教师必须掌握的职业语言；使方言区的学生了解、掌握普通话的语音系统，通过训练，基本能够运用比较标准的普通话进行交际，为从事教育、教学打好语言基础。一般口语训练:了解口语交际及其在现代化建设中的重要作用，提高学习的积极性；掌握一般口语表达技能，养成养成良好的说话习惯，做到清晰、准确、流畅、得体，有一定的应变能力，语态自然、大方。教师职业口语训练：认识教师职业口语的特点和功能，增强训练的自觉性；初步掌握教育教学工作中口语运用的基本技能；在一般口语表达要求的基础上，做到：科学、严谨、简明、生动、具有启发性。四、教学安排：教学内容教学方法课时总论2一、“教师口语”课程的性质、目的讲授二、“教师口语”课程设置及学习方法第一部分普通话训练3第一章

普通话概说第一节普通话一、汉语概说二﹑普通话的定义三、国家推广普通话的方针、政策四﹑普通话与方言讲授五、普通话与教师讨论第二章

语音学基本知识一﹑语音的基本概念二﹑语音的生成机制1.发音器官和发音原理讲授2.发声技能训练第三章普通话的声调系统5第一节声调一﹑声调的性质和作用二﹑声调的描述讲授“五度标计法”1.调值示范2.调类三﹑普通话的“四声”训练四﹑关于“平分阴阳”和“入派三声”五、河北方言声调与普通话声调比较第二节声调训练一﹑声调检测二﹑平声字训练训练三﹑上声字训练四﹑入声字辩正训练第三节变调一上声变调二“一”、“不”变调第五章

普通话的声母系统5第一节声母一﹑声母与辅音二﹑普通话声母的发音讲授三﹑河北方言声母与普通话声母对照第二节声母训练讨论一、平、翘舌声母练习二、声母j、q、x练习1.“女国音”现象2.“尖音字”辨正训练训练三、其它第六章普通话的韵母系统5第一节韵母一、韵母和元音二、韵母的构成和分类讲授1．单元音韵母2．复合元音韵母3．鼻音韵母示范三、河北方言韵母与普通话韵母的比较1．复韵母的单元音化训练2．前鼻音韵母的弱化与“脱落”3．前、后鼻音韵母的混同４．其它第二节韵母训练一、单韵母规范训练二、复韵母的动程训练三、前后鼻韵母的辩正训练训练第七章普通话的音节和音变一、普通话的音节特点和练习5二、轻声1．性质和作用2．特点和规律讨论3．轻声练习三、儿化1．性质和作用2．特点和规律训练3．儿化练习四、变音1．语气词“啊”的变音条件2．“啊”的变音规范3．变音练习第八章朗读第一节朗读5一、朗读的含义二、朗读的要求与准备三、朗读的方法与技巧讲授第二节朗读训练作品1—25号朗读练习第九章说话训练5第一节说话的技巧一、说话的含义及意义二、说话的标准讲授三、怎样进行说话训练第二节说话训练三十个说话题目的训练训练第二部分一般口语交际训练2第一章一般口语交际概说一、口语交际的含义、过程、特点二、口语和相关学科的关系三、口语交际和语境第二章心理素质4第一节心理素质概述一、什么是心理素质二、心理素质在现代社会中的特殊意义讲授第二节影响口语交际的心理障碍讨论一、心理障碍的形成原因二、克服心理障碍的方法与技巧三、培养良好的心理素质第三章态势语4第一节态势语概述一、态势语的作用、特点与分类二、运用态势语的基本要求讲授第二节态势语训练一、表情语二、目光语三、手势语训练四、体态语观摩五、界域语六、服饰语第四章口语表达5第一节口语表达概说一、口语的特点讲授二、言语交际的基本构成——听和说第二节口语表达的原则和和技巧一、口语表达的原则和要求讨论1．原则——适应语境、文明礼貌、尊重谅解2．要求——规范标准、准确得体二、口语表达的技巧——委婉、暗示、应变第五章演讲4第一节演讲基本知识一、演讲概说讲授二、备稿演讲１．写演讲稿２．演讲稿怎样过度到有声语言三、即兴演讲１．怎样打腹稿２．思维怎样转化成有声语言四、演讲中的态势语五、演讲中的控场第二节演讲训练１．备稿演讲２．即兴演讲第六章辩论训练4第一节辩论基本知识一、辩论概说1．辩论2．辩论的性质、特点和作用3．辩论的原则与要求4．辩论赛讲授二、论辩的方法与技巧1．逻辑的2．事例的第二节辩论训练1．直接辩论训练2．间接辩论第三部分教师职业口语训练2第一章教师口语概说一、教师口语的性质讲授二、教师口语的特点与功能第二章教学口语5第一节教学口语综述一、教学口语的特点二、教师口语的要求讨论1．教师的语音修养2．教师的语句修养讲授3．教师的态势语第二节各教学环节的口语运用一、导入语二、讲授语三、提问语四、评价语讲授五、结束语训练第三章教育口语5第一节教育口语的特点一、针对性二、说理性自学三、诱导性教材四、情感性第二节教育口语训练一、教育口语的基本类型1．沟通语2．启迪语自学3．激励语讨论4．批评语5．暗示语二、分类练习1．设置情境分组2．模拟对话训练第四章教师口语艺术2一、教师口语艺术的主要特征欣赏二、教师口语的艺术技巧观摩三、教师口语艺术风格录象合计72《幼儿园教育活动设计》教学实施大纲一、课程的性质、任务、目标本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。二、课程基本内容和要求幼儿园课程1、基本内容（1）幼儿园课程的概念（2）幼儿园课程的要素（3）幼儿园课程的结构（4）幼儿园课程的设计与实施2、基本要求了解幼儿园课程概念，理解幼儿园课程的要素及其相互关系，理解幼儿园课程的结构；掌握幼儿园课程设计的基本知识和技能，并能在实践中加以实施。重点：幼儿园课程的结构幼儿园教育活动1、基本内容（1）幼儿活动理论（2）幼儿教育活动理论2、基本要求了解幼儿活动划分标准，确立游戏是幼儿主导活动的思想。了解幼儿教育活动的主要类型、特点和幼儿园教育活动在幼儿教育活动中的地位与作用。理解幼儿活动、幼儿教育活动、幼儿园教育活动之间的关系。能分析幼儿园教育活动的特点，理解幼儿园教育目标和教育内容的层次性及其关系。掌握幼儿园教育活动的组织途径、方法和实施原则。重点：幼儿园教育活动的组织途径。难点：幼儿园教育活动的目标。幼儿园健康教育活动的设计与指导1、基本内容（1）幼儿园健康教育活动的概述幼儿园健康教育的目标幼儿园健康教育的内容幼儿园健康教育的途径和组织幼儿园健康教育活动的方法和原则(2)幼儿园健康教育活动的设计具体活动内容的选择和创编活动设计(3)幼儿园健康教育活动的实施与指导实施与指导的一般要求体育课的实施与指导早操活动的实施与指导户外体育活动的实施与指导2、基本要求（1）掌握概念：健康、体质、健康教育活动（2）从身体保健和身体锻炼两方面把握幼儿园健康教育的内容，掌握幼儿园健康教育活动的目标、内容、原则和方法，了解幼儿园健康教育的基本途径与组织。（3）明确幼儿园身体锻炼具体活动的内容主要有：游戏和基本体操。能遵循幼儿园体育活动性游戏设计的原则进行游戏的创编。学习创编符合幼儿年龄特点的基本体操。（4）遵循一定的规律设计幼儿园体育课、幼儿早操活动，能根据户外活动的不同类型进行设计。（5）了解指导幼儿实施体育课、早操与户外活动的一般要求。重点：健康教育的原则难点：户外体育活动的类型与组织幼儿园语言教育活动的设计与指导1、基本内容（1）幼儿语言的概述何谓幼儿语言？语言对幼儿的重要性幼儿语言获得良好发展的条件(2)幼儿语言教育的目标确定幼儿语言教育目标的依据幼儿语言教育的目标内容(3)幼儿语言教育活动的设计与组织幼儿园语言教育的一般方法对幼儿园语言教育活动设计与组织的一般要求。2、基本要求（1）掌握影响幼儿语言的因素、幼儿语言的特点。（2）了解幼儿园语言教育的类别与方法，能运用基本原则、方法分析和解决教育实践中的具体问题，并能设计出科学的语言教育活动。重点：幼儿园语言教育活动的设计原则难点：语言教育目标的表述幼儿园数学教育活动的设计与指导1、基本内容（1）幼儿学习数学的心理逻辑准备及特点（2）幼儿园数学教育活动概述数学教育活动目标数学教育活动内容数学教育活动组织途径和方法（3）幼儿园数学教育活动设计与指导操作活动的设计与指导集体教学活动的设计与指导数学活动区（角）的设计与指导2、基本要求（1）了解幼儿学习数学的心理特点及幼儿数学概念的形成与发展的特点。（2）了解幼儿数学教育的主要内容，理解数学教育活动的目标，重点理解和掌握幼儿园数学教育活动的途径、方法及数学教育活动的设计与指导，学会设计各年龄班数学教育活动并能辨析数学活动角的设置。重点：掌握幼儿数学教学的内容和数学的途径与方法。难点：掌握幼儿园数学教育内容体系。幼儿园科学教育活动的设计与指导1、基本内容（1）幼儿学科学的心理特点（2）幼儿园科学教育内容的选编原则和具体方法（3）幼儿园科学教育的方法（4）幼儿园科学教育活动的设计与指导2、基本要求（1）能通过实例了解、分析幼儿学科学的心理特点并提出改进措施。（2）区分“正规性科学教育活动”、“选择性科学教育活动”与“偶发性教育活动”的概念。（3）能理解幼儿园科学教育的目标和科学教育内容的选编原则，能熟练掌握幼儿园科学教育活动的方法，能创造性地进行幼儿园科学教育活动的设计。重点：掌握幼儿科学教学的内容和学习科学的途径与方法。三、学时分配表序号内容总学时讲授实践1幼儿园课程164122幼儿园教育活动248163幼儿园健康教育活动的设计与指导306244幼儿园语言教育活动的设计与指导4214285幼儿园数学教育活动的设计与指导5624326幼儿园科学教育活动的设计与指导562432合计22480144四、有关说明1．自20世纪80年代末、90年代初以来，我国幼儿园的课程内容与结构发生了很大的变化，传统幼教教材的“三学六法”结构已不适应当前幼儿园课程改革新需要。《幼儿园课程与教育活动设计》是专门培养、训练幼儿园教师组织和设计幼儿园课程与教育活动能力的教材。它既包含传统六法（语言、科学、数学、音乐、美术、体育）的内容，又增加社会教育、健康教育等新内容。2．本课程不仅内容新，时代性强，而且实用性、操作性强。因此，学习本课程时首先以讲述为主，用描述性讲解方法帮助学生记忆基本概念、实例分析式讲解帮助学生理解基本理论，从典型事例中推出一般的原理。其次，学习本课程必须辅之以练习法，要求学生能具备设计与指导各类教育活动的基本技能。3．做到理论指导实践，我们既要重视平时的见实习工作，同时还可以利用有关的音像资料制作CAI课件、利用学前教育实验室（模拟幼儿园活动室）进行教学训练。课程的学习必须在三学（学前卫生保健教程、学前心理学、学前教育概论）的基础上进行。五、考核方式平时加强实践能力的考核，期末以闭卷考试方式进行考核。《舞蹈》教学实施大纲第一篇舞蹈理论舞蹈理论是舞蹈学的一个重要组成部分，主要研究舞蹈艺术的发展规律。舞蹈艺术的时代特征等问题。舞蹈理论共分两大类：一是舞蹈基础理论，包括舞蹈哲学。舞蹈社会学。舞蹈形态学。舞蹈美学等内容；二是舞蹈应用理论，包括舞蹈编导学，舞蹈表演学，舞蹈教育学等内容。第一章舞蹈的发生和发展第一节舞蹈的发生一、舞蹈从何时发生二、为什么舞蹈（一）为求得精神寄托而舞蹈（二）为得到情感宣泄而舞蹈第二节舞蹈的发展一、从纵向角度看，舞蹈的发展遵循舞蹈要适应时代需求的规律。（一）时势造舞蹈（二）舞蹈助时势二、从横向角度看，舞蹈发展遵循在传播与交流中为我所用的规律。（一）直接引进外来舞蹈，丰富本国民族舞蹈生活内容。（二）对其他民族的舞蹈文化进行自我理解，并借题发挥为自我的舞蹈主张。（三）参考其他舞蹈种类的训练体系，学习他们的创作经验，完善民族的舞蹈教育，提高创作和表演水平。三、从辩证角度看，舞蹈的发展遵循否定之否定的规律第二章舞蹈的构成要素第一节舞蹈的基本载体一、人体有节律的表情动作是舞蹈的基本载体（一）舞蹈的物质载体（二）人体动作的特性（三）舞蹈动作（四）人体有节律的表情性动作是舞蹈的基本载体二、舞蹈语言（一）舞蹈词汇（二）舞蹈语句（三）舞蹈段落第二节舞蹈的其他构成要素一、舞蹈音乐二、舞蹈服饰三、舞蹈道具四、舞蹈灯光五、舞蹈布景第三章舞蹈审美第一节舞蹈审美的建构一、舞蹈审美的历程（一）在“体悟”中审美（二）在“观赏”中审美（三）在“审丑”中“审美”二、舞蹈美的构成（一）人体美（二）人体动态美（三）人体动态意象美第二节舞蹈审美的心理一、舞蹈审美的心理过程（一）审美客体（二）审美主体二、建立正确的舞蹈审美态度（一）保持适当的心理距离（二）建立一种开放的、动态的审美心向1、本篇学习的目的要求：通过学习“舞蹈理论”，使学生初步了解第一章“舞蹈的发生和发展”，第二章“舞蹈审美”，要求学生从中具体掌握更多的舞蹈理论知识，培养学生的舞蹈素质和对舞蹈的认识，目的是要求学生要有丰富的舞蹈理论知识来面对今后的学习生和工作。二、舞蹈基本动作介绍（一）人体自身及各部位运动（二）中国古典舞基本手型、脚型，手位、脚位兰花掌、虎口掌、巴掌、半握拳、实心拳单指、剑指勾脚、绷脚、脚山膀位、按掌位、托掌位、提襟位、扬掌位正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步、弓箭步、虚步（三）中国古典舞手臂的基本姿态和动作1.手臂的基本姿态，这是手臂的完整姿态，也是做各种动作和物资时不能离开的基本手臂姿态，它是在单手臂基本位置上由双手配合而成，它已经包括完整的身体方向，头，眼，和动作的韵律。单山膀、双山膀、顺风旗、双托掌、托按掌、山膀按掌、斜托掌、冲掌、提襟2.单手基本动作；无论手臂怎样移动，动作路线要圆，臂行呈弧线。动手先动腕，以腕带动手，这是很重要的规律。撩掌、盖掌、切掌、分掌、穿掌、端掌、摊掌晃手、摇臂、云手、盘手、小五花（四）达标要求：了解人体自身及各部位运动规律，掌握舞蹈动作术语。舞姿时动手先动腕，先由手腕拎起，以腕带动手，强调手眼、身法的配合，动作刚柔相济。三、基本动作、技能训练（一）身体各部位的中间活动训练使学生学会动作自然,协调,并同音乐和谐一致.促进全身的发展,增强所有动作关节的灵活性,改善节奏感和对动作的敏感.头颈部、肩带、腰部、胯部、腿部柔韧练习达标要求：掌握正确的压腿、踢腿姿势和下腰姿态，做到横叉、竖叉、下后腰。（二）把上基本动作训练:是为了克服学生自然体态,使学生在舞蹈时具有正确姿势,规范动作,为今后幼儿舞蹈的表现,民族民间舞的学习打下身体基础基本站姿:收腹提臀两肩下压.擦地勾绷脚:锻炼脚背脚腕的力量,后背的正直,从脚尖到大腿肌肉收紧,把全身稳住.小踢腿:急速的踢起,在25度时有力的顿住.对于锻炼腿部肌肉,后背的力量很有作用.蹲:应在一种内在的对抗力中进行,蹲起力量必须是平均的连贯,具有柔软性.腰:把上腰的训练主要增强腰的软度和控制能力及灵活性.大踢腿:强调动作的软度和爆发力达标要求：培养健美体态，动作规范、准确、优美。(三)舞蹈技巧发展动作的协调性,灵活性,为今后的舞蹈学习打下基础.从单一动作训练过度到动作组合训练.转——是舞蹈技术领域中非常富有表现力的一部分技巧动作，注意身体的平衡，控制动力，留头甩头。1.旋转；上体特别是后背保持挺直，立腰提气旋转。2.平转；两脚上步要一样大，始终在半脚掌上进行，身体重心不能起伏，偏倾。踏步翻身；横踏步的脚位要准确，翻身过程始终靠双脚掌碾转。注意头一直看前下方，先留头后甩头。基本舞步——舞步是对舞姿，舞蹈技巧动作具有连接和辅助作用的动作，舞步本身就具有艺术的表现力。1.云步；移动时双脚力量要均衡，臀部和胯不要左右摆动。正八字时两脚脚尖里，膝关节放松，上体正直保持平稳。2.圆场：动作时后背控制，上体不许前后摆动，上下颠伏，走动前要深吸气，然后尽量屏住气息，走动时慢慢呼出。3.花帮步：小腿放松，移动时要连惯、轻巧、平稳，上体不能抖动，上步的脚不能托地。达标要求:动作准确,优美.作业要求:每堂课后复习,每月一次随堂考试.(1/2/3)三年制学前教育专业舞蹈教学实施方案幼儿舞蹈一、幼儿基本舞步幼儿基本舞步是根据幼儿动作发展一般规律和我国幼儿舞蹈中实际运用的步法，只是基本不是全部。在教学过程中，根据基本舞步的速度，重心，节奏，行走方向，步幅大小等不同的变化，以及舞步的分解和交替综合运用1.走步：一拍一步，手臂可前后交替或左右横摆。2.碎步：动作时，双脚跟抬起，双脚掌快速均匀交替，膝关节要放松.3.进退步：动作时第一拍前半拍，右脚向前上一步，身体重心移至右脚，同时左腿屈膝，左脚离地，后半拍左脚掌落地，身体重心移植至左脚，同时右脚离地．4.错步：要求双脚掌做错步，走出舞步的咐点节奏5.十字步：训练时注意身体重心的平稳饿双臂上身，腰的协调配合。6.踵趾步：第一拍左脚向右斜前方伸出，脚跟落地。右腿向2点屈膝，身体向左后群斜，面向2点上方。第二拍右腿直立，左脚向6点撤步，脚尖点地，脚面向外，身体稍前。7.点步：动作时主力腿膝关节随音乐节拍原地曲伸。8.踏踮步：膝关节曲伸要柔和，身体重心随膝关节曲伸上下自然起伏，不可左右摇晃。9.交替步：训练时起步脚绷脚，脚面向外侧，三步的节奏要均匀，上身腰注意协调配合，舞步动作优美，挺拔。10、小跑步：做小跑步时两腿交替向前提膝，脚尖自然下垂，前脚掌落地，给人以紧张轻盈之感11、后踢步：原地或行进间双脚交替匀速后踢小腿，蹦脚面。12、跑跳步：左右腿起步都可以，跳起落地时应用脚掌，后背要立住达标规定：除了单一的动作练习，还要原地、变换方向、旋转或加入上肢动作进行综合练习。要求四肢与身体协调动作规范，并能加入各种舞蹈形象练习。完成作业量：除每节课后复习所学舞步之外，每人创编2—3个新的幼儿舞步组合，音乐不限。• 幼儿律动：幼儿律动是根据幼儿心理和生理及动作发展特点而形成的一种特殊舞蹈动作。是指在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质，节拍，速度做有规律的动律动作。1、拍手：练习过程中，注意由易到难，主要培养幼儿音乐和动作的节奏感。2、走步：训练幼儿行走基本动作的协调性和节奏感，以及随音乐节奏变化，调整自己动作速度的能力，和表现不同情绪的行走。3、开火车：训练过程中加强游戏性，提高