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2023年省远程研修小学语文观课报告——观看《那个星期天》有感在今年的远程研修中，我观看了《那个星期天》一课。《那个星期天》是部编版六年级语文下册第三单元的第二篇精读课文，节选自著名作家史铁生的长篇小说《务虚笔记》。文章按时间顺序讲述了“我”在一个星期天等候母亲带我出去玩的经历，表现了“我”从盼望到失望的心理变化过程，也表现了母亲从早到晚操劳家务的辛苦。文中对人物的心理刻画非常细腻，借助了人物的语言、动作、心理描写，并运用了环境描写来表现人物的情感。同时用一个孩童的视角观察事物，使文章更加生动写实。通过这节课，我的收获颇多。一、巧妙激趣，导入新课孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师。实践证明，学生在学习活动中，兴趣起着重要的作用。一个学生的阅读兴趣的高低，决定了他注意力水平的高低，也决定了他思维能力发展的快慢。培养阅读兴趣，让学生自发地阅读是培养学生阅读能力的有效途径。教学伊始，以“征集稿件”的形式引入新课，美妙的童声，有趣的挑战，有效激发了学生学习探究的兴趣，使学生更快地融入了新课的学习。解读文本要结合作家生平、时代背景及作品风格。本课选自史铁生的《务虚笔记》，而《务虚笔记》是史铁生带有个人自传体色彩的小说。教学时通过师生对史铁生的介绍，让学生对身残志坚的史铁生自然而然产生了敬佩之情，也更快地想去品读他的作品。二、整体感知理顺序，细心梳理解心情在活动二中，教师引导学生体会到文章结构安排上是以时间顺序为主线，然后让学生借助学习任务单来理一理“我”的心情变化，使学生了解了课文紧扣人物的心情变化，自然流畅、脉络清晰的特点，从而整体把握了文章的结构，充分感受到全文安排有序、脉络清楚、衔接紧密、推进自然的巧妙。三、多种方式来阅读，表达妙招收囊中课堂上教师引导学生通过不同方式的读，如速读、默读、指名读、合作读等，让学生在读书中发现问题。教师适时引导学生，让他们抓住重点语段，结合上下文，通过小组合作探究，全班交流的形式体会“我”的情感，使他们明白了写人记事类文章可以通过描写人物的动作、语言、心理以及周围的环境来表达情感。四、迁移运用来抒情，随堂练笔展风采写，是阅读教学过程中不该淡出的重要环节。于永正老师说过：“阅读教学中写的训练，不应游离于课文之外，要使它成为阅读教学中的一个有机组成的部分”。如果我们把文本作为写作的突破口，及时把写作训练穿插于阅读教学，就可以进一步发挥文本的“典型”优势。这篇课文作者通过对环境的描写，烘托出“我”在早上起床时到期盼落空时不同的心情。结合这一写作特点，教学中我依据本单元的习作要求及语文园地中的训练要点，在引导学生体会本文表达情感的方法后，及时抓住时机指导学生从“走在小巷里”和“奔跑在田野上”两个情境中选择一个，就心情“好”或“不好”写几句话。学生们都较好地运用了融情于景的方法来进行描写，并能进行适当的点评。课堂教学是缺憾的艺术，需要我们不断反思。比如由于时间关系，有的环节留

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