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文档简介

RLC并联谐振电路品质因数Q的简易推导

课题课时1课时并联谐振电路电13-2班授课班级上课地点电13-2班教室力量技能目标学问目标1、能理解并联谐振电路的谐振条1、了解谐振电路的基本学问件。

2、把握并联电路的基本学问。

2、能理解并联谐振电路的谐振频教学目标率。

3、能理解并联谐振电路的谐振特点。

教学重点把握并联谐振电路的谐振条件和谐振频率及谐振特点。

把握并联谐振电路的谐振条件和谐振频率及谐振特点。

教学难点教学方法小组法、示范教学法、讲授、问题引导法等教学反思同学接受学问效果良好,作业质量较高,加强同学理解力量的培育,着重实践操作。

平山县职业教育中心教案教学教学同学时间方法手段活动安排讲授实物个别7分口展现回答钟述课件步骤教学内容一、明确目标:老师解读目标二、引入任务1:演示板书小组在电子技术中为提高谐振电路的选择性,经常需要提高启发值。

假如信号源内阻较小,可以采纳串联谐振电路。

假如信提问号源内阻很大,采纳串联谐振会使值大为降低,使谐振电争论路的选择性显著变坏。

这种状况下,经常采纳并联谐振电路。

展现争论代表发言明确目标一、老师讲解并联谐振电路1、并联电路的电压、电流关系。

==并联电路发生谐振的条件是,则,可做出并联谐振电路电流、电压旋转矢量图如图1。

依据谐振条件,可求出谐振角频率为谐振频率为老师示范同学课件课件演示板书老师演示提问操作示范抢答10小组分钟抢答并联谐振电路的性质有些与串联谐振电路相像,有些与串联谐振相反。

其特性如下:1当电压肯定时并联谐振电路的总电流最小,,这与串联谐振电路相反。

=2++2=电感支路的电流与电容支路的电流完全补偿,总电流=为最小。

2并联谐振电路的总阻抗最大,这与串联谐振电路相反。

2平山县职业教育中心教案3并联谐振频率电路相同。

,这点与串联谐振4谐振时,总电流与电压同相,电路呈电阻性,这与串联谐振电路相同。

任务2同学分析争论试做下面题:在如图所示的电路中,电路发生谐振时,角频率ω0为5106,品质因素为100。

谐振时的阻抗0为2Ω。

试求:电路的参数、和。

启发诱导重点讲解个别指导解:该电路为实际电感线圈和电容器并联谐振电路,当电路处于谐振状态时,电阻和特性阻抗分别为:0=ρ=12所以谐振时的电阻为:个人合作操作课件板书小组15操作分钟0=ρ2=ρ22=2则电感线圈的电阻为=02=20001002==ρρ=ω0电感线圈的电感为:=ω0=1005106=4μ。

谐振时的角频率为:ω0=112。

3平山县职业教育中心教案所以电容器的容量为=1ω02=1〔51062410-6〕=。

一、展现结果小组排代表展现、抽查同学展现展现同学对上面任务的完成结果二、总结:各小组依据评分标准首先自评

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