2021-2022部编人教版道德与法治四年级下册全一册教案(共12课)

道德与法治集体备课课时教学设计

课程1.我们的好朋友

1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

教学目标3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、

观点不一致而产生的矛盾。

4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。

1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

教学2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、

重难点观点不一致而产生的矛盾。

课件

教学准备

备课组主备人

教学过程：二次备课

一、引入话题，唤醒生活备注：

教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌

曲。

（播放歌曲《友谊地久天长》）

教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？

教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？

（板书课题：我们的好朋友）

二、趣味活动，体验生活

活动一：好朋友推介会

教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，

很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂

的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，

静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？你们

各自都有什么特点？完成表格。

活动二：读朋友诗悟真挚情

教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切

地感觉到：有朋友真好！这些朋友都一样吗？

教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对

你有哪些帮助呢？

活动三：小小卡片传真情

教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，

你想对你的朋友说什么？请同学们把你想说的话填写在友

谊卡片上。

（学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学。让学生认识什

么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情）

教师：《论语》“君子和而不同”，意思是君子在人际交往中，

能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看

法上却不必苟同于对方。人人都有自己的特点，不一样的朋

友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去结识更多

的朋友，大家取长补短，共同进步。

板书设计：备注：

1.2好朋友真友谊

「分辨益友、损友1珍

考一多交益友

坚持原则谊

J一

备注：

一、判断题（正确的打“J”，错误的打“X”）

1.朋友之间可以说话不算数。（.）

2.说话不算数会给别人带来伤害。（）

3.说话算数是中华民族的传统美德。（）

教学思考:

道德与法治集体备课课时教学设计

课程2.说话要算数

1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，，从中受到启示，明

教学目标

白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与.敬佩。

3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

教学重点：：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在

教学

帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改

重难点

正。

课件

教学准备

备课组主备人

教学过程：二次备课

一、导入课题备注：

1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。

2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？

3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什

么？

4.出示课题：说话要算数

二、结合生活说说身边的“爱.保证”

1.以小组为单位“交流同伴或家人曾做过并没能做到

的保证，谈谈但是自己的心情如何。

2.小组排代表交流

小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做

至U，当我们答应了别人，就要尽力去做到。

三、探索传统文化中的守信与失信

1.交流收集到的失信故事

a.听“食言而肥”的故事

b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇童湿经书”。

2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。

3.从故事中得到的启示

见.失信的害处有哪些？

b.失信于人会对别人造成什么伤害？

C.失信于人会对自己造成什么伤害？

总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不

能做害人害己的傻事。

四、面对说话算数的人，我们的态度

1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友….…虽然李媛没

能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算

数的人。

a.你认为李媛是个说话算.数的人吗？为什么？

b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事

吧。

2.夸夸这些守信的人

a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数

只会给■我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选

择一目了然。

板书设计：备注：

说话要算数

说话不算数害人害己

说话算数优良品质

《西游记》通天河遇万年神龟，唐僧第一次失信于人备注：

教师提问：从这些失信的故事中，你受到了什么启示？

教学思考：

道德与法治集体备课课时教学设计

课程3.当冲突发生

1树.立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。

2.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，

教学目标

保护自己。

3.了解受欺负的原因及其危害性。懂得用法律武器保护自己。

教学体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。

重难点

课件

教学准备

备课组主备人

教学过程：二次备课

备注：

一、谈话导入

1.你有被别人取过外号，比如：冬瓜、胖墩、

汤圆、大姨妈、小光头……或者你给别人取过外号

吗?你觉得这种做法好吗？有没有一种受到欺负或

者欺负别人的感觉？

2.揭示题题：遇到欺负怎么办

二、遇到欺负怎么办

1小.贴土：

⑴故意打、推、撞、踢同学.

⑵辱骂、取笑、讽刺同学。

⑶给同学取侮辱性的外号。

(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。

⑸挑拨是非，排挤同学。

⑹散播他人隐私。

三学会应对欺负

L当我们面对欺负时，你们采取的是什么态度

呢？让我们一起来看看美欢和王玲之间发生的冲突

吧。

2.总结:被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负

可能变本加厉，痛苦也会加剧。我们必须采取正确

的方法应对欺负。

四、总结

在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以

向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对

欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保

护自己。

板书设计：遇到欺负怎么办备注：

校内欺负1

校外欺负J

布置作业：备注：

1在.生活中，我们经常会遇到被他人欺负的情况。（）

2.被人欺负是痛苦的，如果我们抵抗，欺负可能会变本加厉。

（）

3当.被人欺负时，如果我们告诉别人，更会激怒欺负者，所

以我们只能自己默默忍受。（）

4.我们必须采取正确的方法来应对欺负。（）

5.在校外受到欺负就只能靠我们自己解决。（）

6.妥协是应对欺负最好的办法。（）

教学思考：

道德与法治集体备课课时教学设计

课程第四课买东西的学问

1、掌握购物技巧；

教学目标2、培养良好购物习惯，做文明消费者；

3、当自.己的权益被侵害，维护,自己的合法权益。

教学

掌握购物技巧，培养良好购物习惯。

重难点

课件

教学准备

备课组主备人

教学过程：二次备课

一、复习导入。备注：

二、讲授新课。

活动三：购物讲文明

（一）看一看，说一说。

文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到

过吗？你还遇到过哪些类似的情景？

①买水果时，用手乱捏；②....

看到这些行为，我，的感受是……

我想说……

（二）读一读，辩一辩，写一写。

1.读p33案例。

2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？

3.写一写：如何做一个文明的顾客？

文明顾客的语言：

文明顾客的行，为：

【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学，习的

积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习

惯，做一个文明的消费者。

活动四：维权意识不能少

（-）看例子，辨一辨，出主意，学知识。

1.读例子。p34

采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇

到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？

2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？

3.出主意：你觉得应该怎样做？

4.学知识:学习p35“小贴土”。

【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知.识，达

到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有

维权意识，维护自身合法权益。

（二）写一写：总结购物心得。

把购物心得写了下来，请大家读一读。，

三、课堂总结。

板书设计：备注：

4买东西的学问

学会看包装

避免购物小麻烦

购物讲文明

维权意识不能少

布置作业：备注：

判断题：

1、买没有生产日.期和保质期的零食，便宜实用。（）

2、商家说不要发票给你算便宜点。（）

3、商家要求搜查你的身体或背包，你拒绝。（）

4、小明买东西时要拆包装看了再决定买不买。（）

5、商家对东东说，不报销的东西可以不开发票。（）

教学思考:

道德与法治集体备课课时教学设计

课程5.合理消费

1.通过本课学习，要知道合理消费，有效的用钱。

教学目标2.学会用科学的方法理财。

3.会做家庭理财的一份子，养成不攀比的好习惯。

教学合理消费，不攀比。

重难点

课件

教学准备

备课组主备人

教学过程：二次备课

备注：

（一）情景导入：

小明买东西，大肆浪费现象，让学生说一说，这样做对

吗？教师相机导入，明确本节学习目标。

（二）自主学习，合作探究。

1.自学教材，结合实际说一说你们家中理财的方法。

2.学生自主学习，提出我的困惑，然后小组内交流，

全班汇报。

3.合作探究：还有哪些理财的妙招？

怎样才能做到合理用钱？

（以小组为单位汇报）同时解决学生的困惑。

（三）检测提升：

1.辨是非，说理由。

（1）王明说：“我家有一间大公司，有许多钱，我不需

要节省了，钱随便花。”

（2）赵宁和妈妈去商店，妈妈让赵宁自己选一样东西，

赵宁什么也没有要。

教师小结。

（四）归纳整理

1.学生说一说本节的收获。

升华主题

同学们是否想过结余的钱你想怎么花？

其实在我们的计划中还应该多出一项——爱心奉献。

在我国还有许多需要帮助的人，西部缺水、大山里贫困

的失学儿童、得了疾病却无法医治的病人，还有今年的南方

雪灾，已经有许多人给他们捐款捐物。所以我们也应该从节

约的钱中拿出一部分去帮助那些需要帮助的人，奉献自己的

爱心。同学们，希望你们能完善自己的消费计划，并把计划

真正落实到下个月的生活中，和妈妈共同参与家庭消费管

理，做一个勤俭节约、有爱心的人！

板书设计：备注：

合理消费

学会理财——节约

窍门

布置作业：备注：

检测提升：

1.判断：家庭生活条件差的购买商品要买便宜的，家

庭条件好的要买贵的商品。（）

2.小兰的皮鞋很旧了，妈妈要给她买一双新的，但是

小兰却说“不用买，这双鞋还能穿”（）

3.简答：小玲看见同学们有什么就让妈妈买什么，妈

妈不给买，她还哭，如果你是她的朋友，你会对她说什么？

教学思考：

道德与法治集体备课课时教学设计

课程6.有多少浪费本可避免

1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；

教学目标2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

3.培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。

教学能够在生活中反对浪费，避免浪费。

重难点

课件

教学准备

备课组主备人

教学过程：二次备课

备注：

一、讲故事导入

1.讲故事:食物的哭诉。

夜深人静，学校食堂角落的泪水桶里传出一阵

阵哭诉声。

米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着：“现在的孩

子们可真忍心，把我们大团大团地扔掉。不吃够主

食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。”

几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也

是，你看，只被咬了几口就扔掉了。”

泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说：

“就是，太不像话了!”“我们蔬莱多有营养啊。”“厨

师们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩子们却

一点都不珍惜他们的劳动成果。”

高高堆在泪水桶最上面的几块红烧肉叹着气：

“现在孩子们吃得好了，变得更挑食了，我们这么

美味也难逃被抛弃的命运。”

师:同学们，听完故事，有什么感想？

生:自由回答。

2.思考：除了我们学校的浪费现象，你还见过

哪里有浪费现象？

3.师:我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产

生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。板

书课题:有多少浪费本可避免一一餐桌上的浪费

二、新知探究：餐桌上的浪费

（一）看一看，读一读，想一想。

L生观看p44浪费现象。这样的浪费现象，

你看见过、经历过吗？

2.思考：在我们学校的食堂见过这样的浪费现

象吗？

3.你有过这样的浪费经历吗？与同桌说一说。

4.说一说:浪费有多种表现。把不爱吃的食物扔

掉是浪费；……是浪费；……是浪费；……是浪费。

5.师小结:

把不爱吃的食物扔掉是浪费；把稍旧的玩具扔

掉是浪费；不随手关水龙头是浪费；暴饮暴食也是

三、拓展延伸：找一找生活中的浪费现象有哪

些？

四、师总结：

浪费现象随处可见，这不仅是对食物的无视，

更是对辛勤劳动者的劳动的不尊重。古语有云“谁知

盘中餐，粒粒皆辛苦。〃我们作为小学生，从小就要

养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯。

板书设计：备注：

6.有多少浪费本可避免

餐桌上的浪费：浪费危害大、

勤俭节约、杜绝浪费

布置作业：备注：

填空。

1.我们在享用餐桌上的美食时，可能会产生

（）。

2.（）更是对劳动者劳动成果的不尊重。

3.节约粮食是（），更是（）。大家都

从（）做起，从（）做起，为形成（）

的良好社会风尚作出自己的努力。

教学思考：

道德与法治集体备课课时教学设计

课程第7课我们的衣食之源

1.了解农业为人类的生产和生活所作的贡献。

教学目标

2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

教学了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

重难点

课件

教学准备

备课组主备人

教学过程：二次备课

备注：

一、激趣引入。

1.出示图片（一家人其乐融融地在一起吃着各

种大餐。）

2.学生观察：他们吃了些什么？

3.学生思考：这些食物都是怎么来的？

4师.：这些食物都是通过农业生产的，我们的

生活离不开农业。我们国家是一个农业大国，农业

生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。

农业生产与人们生活联系密切。农业是我们美好生

活的保证。揭示课时：美好生活的保证。

二、新知探究。

（一）查一查，说一说。

1.查一查，然后分小组议一议：

2.说一说：汇报交流情况。

3.师小结。

三、课堂总结。

农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离

不开农业。因此，我们要重视农业、尊重农业、感

恩劳动，更要珍惜农业生产者的劳动成果，不随意

破坏、不故意浪费。

板书设计：备注：

7.我们的衣食之源

美好生活的保证农业

布置作业：备注：

一、填空。

L农业包括（）、（）、（）、（）o

2.我们国家是一个（）大国。

3.我国的渔业分为（）渔业和（）渔业两类。

4.（）是我们的衣食之源。我们吃的、用的、

穿的、住的、行的，样样离不开（力

5.（）为我们提供食物，为工业生产提供原材料。

教学思考:

道德与法治集体备课课时教学设计

课程8.这些东西哪里来

1.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体

教学目标现中国工业的创新能力。

2.在调查和了解的过程中，激发学生的爱国热情。

知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体

教学

重难点

现中国工业的创新能力。

课件

教学准备

备课组主备人

教学过程：二次备课

备注：

一、激趣引入。

L比一比，说一说

(1)出示：MadeinChina/CreatedinChina

(2)说一说：你在哪里看到过这样的英文？你

们可知道它们的意思？

(3)认识“中国制造”和“中国创造”。

(4)说说你对“中国制造”和“中国创造”的

理解。

2.揭示课题：8.这些东西哪里来之从“中国制

造”到“中国创造”。

二、新知探究。

(一)看一看，说一说。

1.暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。

到美国后，他发现美国市场上很多商品上印着

"MadeinChina"(中国制造)的字样。

(1)李亚想买一件运动衫。在美国商店里，他

看到很多运动衫的商标上标着“中国制造二

(2)李亚想给朋友买一件小礼品，一看商标，

也印着“中国制造”。

(3)李亚乘坐观光车，司机知道他是从中国来

的，高兴地告诉他，观光车是中国制造的。

(二)查一查，说一说

1.查一查:说说你了解的“中国创造”。

(1)中国高铁

(2)神舟十一号飞船

2.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商

品。

3.区别一下：“中国制造”与“中国创造二

4.查找在世界上有影响的“中国创造”。

(1)三峡大坝。是当今世界最大的水利发电工

程。

(2)中国天眼，世界最大的望远镜。

(3)神威•太湖之光计算机，计算能力世界第

O

（4）量子卫星墨子号，世界独一无二。

5.师小结：

不但在美国可以看到“中国制造”的商品，在

其他的很多国家仍然能够看到“中国制造”的商品。

“中国制造”究竟是什么意思呢？它代表的是商品

是由中国生产的，但这并不能代表是中国独一无二

的，是由中国发明创造的。那有没有由中国发明创

造的东西呢？

板书设计：备注：

8.这些东西哪里来

从“中国制造”到“中国创造”：

中国高铁

神舟十一号飞船

备注：

布置作业：填空。

L现在，走到世界各国，我们都可以看到很多

（）的商品。

2.过去，在高科技领域（）的身影还不算多。现

在，这种局面已经有所改善，（）也有了一席之地。

3.你所了解的“中国创造”有（）、（）。

教学思考：

道德与法治集体备课课时教学设计

课程9生活离不开他们

1.知道生活离不开各.行的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利；

教学目标2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分；

3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

教学知道生活离不开各行各业的劳动者.，体验各行各业劳动者的艰辛，

重难点懂得应该尊重普通劳动者。

课件

教学准备

备课组主备人

教学过程：二次备课

一、复习导入。备注：

二.、讲授新课。

活动三：感谢他们的劳动

（-）了解体会。

1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。

①清茶清洁工人在清扫街道。

②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列,车安全正点有

序开行，调度员还在忙碌着。

③……

④……

2.谈体会。

（二）阅读感悟。

1.阅读p69“阅读角”和“小贴土”。

2.谈感悟。

（.三）体验活动。

1.我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。

①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，.这

个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模

拟这个动作持续两分钟以上。

②快递员每天忙着送快递……

2.谈谈你参与体验活动后的感受。

3.拓展体验。

假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是

一.种什么感受？

假如我是快递员，在烈日炎炎一下还在送快递，那又是

一种什么感受？

【设计理念】通过活动，让学生扮演劳动者，去真正

体验劳动者的艰辛。

（四）读一读，想一想。

三、课堂总结。

板书设计：备注：

9.生活离不开他们

离不开他们的劳动

他们都是劳动者

感谢他们的劳动

布置作业：备注：

填空

1、我们的生活离不开各行各业（）的付出。如驾驶员、厨师、

商场的业务员等。

2、人们无论从事什么职业，只是（）不同，没有（）

之分。

3、国际劳动节在每年的（）月（）日。

4、社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在

劳动方式上存在差别，但劳动者之间是（）。

5、尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼一一

（）。

教学思考:

道德与法治集体备课课时教学设计

课程10.我们当地的风俗，

1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、，传

说故事等，体会其对人们生活的影响。

教学目标

2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。

3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。

教学了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。

重难点

课件

教学准备

备课组主备人

教学过程：二次备课

一、导入新课备注：

师：同学们，你们喜不喜欢放假？

生：喜欢！

师：那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假？

生：（各种回，答）

,师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。今

天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民

俗。（揭示课题）

二、认识春节

1.你知道我们中华民族有哪些传统节日？

2.春节的来历。

3.观看春节视频。

4.说一说，你们家是怎样过春节的？

①过年前你们家会准备些什么？

②除夕夜怎样辞旧迎新？

③年初一怎样给长辈拜年？

④你印.象最深的一次.春节是怎样的？

三、猜一猜

四、拓展延伸

1.正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干

百年来一直受到.人们的重视和喜爱，代代继承发扬。其实

除了春节以外，中国还有许多传统节日。请同学们列举其

他的传统节日，并说说主要民俗。

2.简单介绍

五、辩一辩

这些习俗好吗？

1.很多人在年初五放爆竹迎财神。

2.清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元宝、衣物。

六、其他民族的民风民俗

板书设计：备注：

10.我们当地的风俗.

①元宵节：节旧来历“习俗：赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。

②清明节：由来、习俗：踏青、扫墓、放风筝等。

③端午节：节日来历，习俗：挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙

舟等。

④中秋节：说说由来，吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔

月的故事。

布置作业：备注：

1.每个地方都有属于自己的独特的.()，例如有的地方

会给孩子做“满月”活动。

2.()是中华民族的传统美德。

3.()是中国和其他东南亚国家的一些民族用来代表年

份和人出生的年号。

4.在二十四节气中，既是节日又是节气的只有()。

教学思考:

道德与法治集体备课课时教学设计

课程11.多姿多彩的民间艺术

1.了解我国著名的民间艺术；

教学目标2.知道这些民间艺术的来源；

3.了解我国民间艺术的现状。

教学让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了.解民间艺术的现状。

重难点

课件

教学准备

备课组主备人

教学过程：二次备课

活动一：创设情境，走进民间艺术备注：

1.出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、

四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……），请

同学们认真，看一看，图片上展示的是什么？

2.观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩

的民间艺术。

3.小组活动一一我给民间艺术分分类：准备几张圆形

卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺

术形式填入其中。

活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力

1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术

分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起

来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。

2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故

事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片

+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间

艺术调查。

活动三、合作探究，了解家乡民间艺术

（­）看一看，走进家乡民间艺术

（二）学一学，民间艺术零距离

1.通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，

又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结

晶”，代表着家乡人民的聪明智慧！

2.那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？

视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传

统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江

流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、

渝、黔交界的酉水河和乌江流域。

3.小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。

4.通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的

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