琵琶行复习学案

琵琶行复习学案有关《琵琶行》的文学常识，如作者白居易，字乐天，晚年自号香山居士。有《白氏长庆集》。

白居易任谏官时，直言敢谏，但却屡遭贬谪，他怀才不遇，心境郁闷。元和十一年（816），白居易四十五岁，他被贬为江州司马。第二年秋天，他来到湓浦口送客，听到船中有人弹琵琶，那声音清脆悦耳，弹奏技巧出神入化。诗人被吸引，询问后得知此人曾以演奏琵琶为生，而现在却因逢变故流落天涯。由此诗人联想到自己的经历，产生了同病相怜、同声相应的情绪。于是写下了这篇著名的《琵琶行》。

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲�难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。（又）十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故！门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！

我们昨天学习了白居易的《琵琶行》，大家对这篇文章一定有了很深的理解，今天我们就来复习一下。

白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。代表作有《长恨歌》、《琵琶行》、《卖炭翁》等。

白居易任谏官时，直言敢谏，但却屡遭打击。元和十年（815），白居易被贬为江州司马，这是他政治上的一次大挫折。而他的《琵琶行》正是他被贬为江州司马后的第二年秋天在浔阳江上所作。

诗人通过琵琶女的悲惨身世的叙述，抒发了对琵琶女的同情以及对社会地位与自己处境相似的乐伎、书生的同情。

轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

同是天涯沦落人,相逢何必曾相识！我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛,呕哑嘲��难为听！今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。

《听听那琵琶》是一篇介绍我国民族乐器琵琶的现代文，主要介绍了琵琶的悠久历史、独特构造及丰富的表现力，加深学生对我国民族音乐的认识。本设计遵循整体性原则和三维目标整合性原则，引导学生通过“读、说、悟、品”等环节，实现从感知、了解琵琶，到体会作者的感动、学会赏析这篇优美的写景抒情散文。

欣赏《十面埋伏》音乐，学生描述感受，播放音乐《临安遗恨》，学生描述感受。

导入新课：《听听那琵琶》是刘德海先生的散文名篇，作者用富有诗意的语言描述了琵琶的优美旋律和手法的变化多样，同学们听到琵琶的音乐仿佛进入如梦如幻的艺术世界之中，但是这优美之乐确在心中不能演奏出《十面埋伏》中千军万马大家死我活的激烈战斗的情景。

要求：速读全文，用简洁的语言概括文章内容。

②悟（通过欣赏和解读文字，体会琵琶的优美旋律和手法的变化多样）

讨论与思考：结合课后“思考与探究”，梳理文章的层次和脉络，认真分析体会本文描写手法的特点和效果。

③说（以本文为例，交流、体会记叙性散文的写作技巧）

④品（结合“拓展延伸”，通过比较阅读，体会同类题材不同写作技巧的文章的不同之处）

【学生阅读文本——筛选重要语句——明确观点】（方法：明确观点——举例分析——总结归纳）

、教学总体设想及理论依据：《语文新课程标准》在“总目标”中提出：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”具体要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”依据这一标准，本设计以“读、说、悟、品”等环节为突破口，引导学生通过“读”把握文章内容；通过“说”锻炼口头表达能力；通过“悟”引导学生深入理解文章内容；通过“品”提高学生对同类题材不同写作技巧的赏析能力。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，提高学生的语文素养。

、教材研究及处理策略：《听听那琵琶》是一篇优美的写景抒情散文。作为学生掌握散文的基本特征；把握散文的主旨；学会赏析散文的基本方法。本设计以“整体感知——局部探究——拓展延伸”为基本思路，以“读、说、悟、品”为基本方法。

、教学方法与手段：采用多媒体辅助教学，利用图片、音乐等多媒体素材营造氛围，调动学生的积极性；运用多媒体课件展示学习内容及要求；利用小组合作探究的学习方式引导学生学会赏析散文的基本方法。

欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，

认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。

要点：了解有关文学常识和背景，朗读整体把握，积累部分字词

导入：朱自清先生在他的《荷塘月色》中引用了《西洲曲》里的句子。你还记得那吗？

“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红；忆郎郎不至，仰首望飞鸿。”

这样的女子，这样的情景会让人想起什么？有美貌有情意有美好的爱情。但现在这样的爱情已不存在，它遥不可及。它被封建社会所不容。在当时有多少这样的女子被封建社会所扼杀。今天我们要读的是白居易《琵琶行》中的一段。它和《荷塘月色》一样，都涉及到了中国古典诗词中描写音乐的篇章。只不过一个是描写中国民间女子的琵琶演奏，一个是描写抒情文人的琴声。

白居易，字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原[今属山西]。中举后先任官场中的闲职小官僚。来京候选官职。后经人推荐，被任命为刑部侍郎。他提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作理论。在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章应该合乎教化。实际创作中也大都写一些揭露现实黑暗，抨击政治腐败，反映人民疾苦的现实主义作品。

创作背景这首诗作于元和十年。白居易因上书言事，触犯急权贵，被贬为江州司马。元和六年，他被任命为太子左赞善大夫，后因与上官相争，被贬为江州司马。《琵琶行》写于他在江州司马任上。

乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。

头陀：梵语音译，是佛教僧加的一种通称。本来是梵文音译的略称。梵文意译为“抖擞”，即去掉尘垢烦恼之意。从戒经看不出修头陀行的必要和其利益，《毗奈耶杂事》三等六十四经中云“佛言我非但自身受用种种世间静处。或于村落兰若树下冢间除诸烦恼及魔碍心适悦快乐乃至歌笑随意而坐”。或许经中所说的头陀行就是指的这样一种坐禅的方式吧？后来中国僧人效仿佛陀行法取其苦行精进精神遂相沿成习即成制度。《智度论》卷三有云：“头陀者秦言抖擞此中但抖擞者是细抖擞；秦言远申是粗抖擞二法俱离欲”。又《遗教经》云：“自今已去我诸弟子当着粪扫衣乃至授正法炬国忌之衣常应远离高胜乃处卑凡若王宫人所不造神通变住亦应远去山林受三学禅林；恒居下地应舍豪胜专以应求翻施悦可法也。”这些都是谈的头陀行的受持衣钵法财之事。看来这都是佛教中一般的制度。佛教徒中修头陀行的人称为“行者”。宋时禅僧称呼行脚乞食的云游僧也叫头陀。

《琵琶行》是唐代诗人白居易的著名长篇叙事诗，诗中描绘了一段关于琵琶、音乐、人生起伏的故事。这不仅是一首具有深厚文学价值的诗，也是我们了解唐代社会风貌的重要窗口。本公开课课件将带领大家深入学习这首诗，探讨其主题、艺术手法和深远的影响。

背景介绍：我们将介绍白居易的生平、《琵琶行》的创作背景以及唐代社会的文化背景。

诗歌主题：我们将深入探讨《琵琶行》的主题，包括琵琶女的命运、诗人对人生的感悟以及音乐与社会人生的关系。

艺术手法：我们将分析《琵琶行》的艺术手法，如形象的描写、音乐的描绘、人物塑造等。

唐代音乐与文化：我们将通过《琵琶行》这首诗，了解唐代音乐的特点、琵琶的演奏技巧以及唐代的文化风貌。

诗人情感与人生观：通过《琵琶行》，我们将体会白居易的诗人情感和他对人生的独特见解。

本课程将采用多媒体教学，结合图片、音频、视频等多种手段，让同学们更加直观地感受《琵琶行》的魅力。同时，我们还将组织小组讨论，鼓励同学们发表自己的观点和看法。

导入新课：介绍白居易的生平、《琵琶行》的创作背景以及唐代社会的文化背景。

新课学习：分析《琵琶行》的主题、艺术手法以及诗人情感和人生观。

课堂活动：组织小组讨论，让同学们分享自己的理解和感悟。

课堂反馈：听取同学们的反馈，对课程进行总结和反思。

《琵琶行》是唐代文学的瑰宝，通过本课程的学习，同学们将更加深入地理解这首诗的内涵和价值。我们也希望同学们能够从这首诗中得到启示，激发对文学和生活的热爱。让我们一起走进《琵琶行》，感受它的魅力吧！

反比例函数是函数学习中的重要组成部分，它反映了变量之间的相互关系。在复习过程中，我们需要对反比例函数的概念、性质、图像以及应用进行全面的掌握和理解。通过本学案的复习，希望同学们能够熟练掌握反比例函数的相关知识，提高解题能力和思维水平。

形如y=k/x(k为常数，k≠0)的函数称为反比例函数。当k>0时，图象位于三象限；当k<0时，图象位于四象限。

（1）当k>0时，在每个象限内，y随x的增大而减小；当k<0时，在每个象限内，y随x的增大而增大。

（2）当x<0时，y轴在图象右侧，x轴在图象左侧；当x>0时，y轴在图象左侧，x轴在图象右侧。

反比例函数的图像是以原点为对称中心的中心对称图形，其图像上任意一点到原点和到直线y=kx的距离相等。

反比例函数在实际生活中有着广泛的应用，如物体重力与质量的关系、购物优惠券、电流强度与电阻的关系等。

例1：已知反比例函数y=4/x，则它的图像在第几象限？

解：因为k=4>0，所以反比例函数图像位于第三象限。

例2：已知反比例函数y=-2/x，则它的图像在第几象限？

解：因为k=-2<0，所以反比例函数图像位于第四象限。

例3：已知反比例函数y=k/x的图像经过点(3,4)，求k的值。

解：因为反比例函数图像经过点(3,4)，所以把点(3,4)代入y=k/x中，得k=12。

在面试过程中，大方、有礼貌的态度可以给考官留下良好的第一印象。考生可以提前了解大桥小学的背景和文化，并在面试前和考官打招呼，表达自己的兴趣和热情。在面试过程中，考生应该保持自然、自信、有条理的表述，并注意与考官的沟通和互动。

在面试中，表达清晰、有条理是非常重要的。考生应该注意语速适中、语音清晰、用词准确，同时要注意表达的逻辑性和连贯性。在回答问题时，可以先概括要点，再展开论述，避免过于冗长或跳跃。

在面试过程中，考生可以结合自己的特长和优势来回答问题，以展示自己的潜力和适应能力。例如，如果考生有相关学科竞赛经验或才艺表演经验，可以在回答问题时提到这些经历，并强调自己的成就和收获。

在面试中，细节问题也很重要。考生应该注意仪态端正、穿着得体、发型整洁，同时要注意避免使用过于口语化或粗俗的语言。在回答问题时，应该注意避免涉及个人隐私或敏感信息，同时也要注意避免过于偏激或极端的观点。

无锡大桥小学面试技巧需要注重细节和大方得体的表现。考生需要在面试前做好充分的准备，了解学校背景和文化，注重表达清晰、有条理，突出自己的特长和优势，并注意细节问题。通过这些努力，相信考生能够在大桥小学的面试中取得好成绩。

掌握相似三角形的定义和性质，理解相似三角形的应用。

掌握相似三角形的各种判定方法，并能够在实际问题中灵活运用。

通过对相似三角形的复习，提高学生对几何问题的综合分析和解决问题的能力。

引入：回顾相似三角形的定义和性质，让学生明确相似三角形的基本概念。

知识点讲解：详细讲解相似三角形的各种判定方法，包括平行线定理、角平分线定理、中位线定理等。

例题解析：通过典型例题的解析，让学生更好地理解和掌握相似三角形的判定方法和应用。

练习：让学生通过练习题巩固所学知识，加深对相似三角形的理解和掌握。

总结：总结相似三角形的重点内容和解题方法，提高学生的综合分析能力。

采用多种教学方法相结合的方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

通过典型例题的解析，让学生更好地掌握解题方法。

通过练习题的训练，让学生更好地巩固所学知识。

让学生自主总结相似三角形的重点内容和解题方法，提高学生的自主学习能力。

通过学生的练习和考试情况，评估学生对相似三角形的掌握情况。

通过学生的课堂表现和作业情况，评估学生的学习态度和学习效果。

根据评估结果，及时调整复习计划和方法，帮助学生更好地掌握知识。

《陈情表》是古代中国文学家李密的一首著名奏疏，被誉为古代“忠孝双全”的典范。该文写于三国时期，李密为向皇帝申诉自己的苦衷和不能奉诏的原因，表述了自己对祖母的孝敬和忠心的情感。这篇文章在文学上被誉为“至情至性之文”，是古代散文的经典之作。

文学价值：《陈情表》作为古代散文的代表作之一，其文学价值在于情感表达的深刻性和语言运用的巧妙性。李密通过细腻的笔触和恳切的语言，将孝道、忠诚和礼敬之情表达得淋漓尽致，展现了他深厚的文学造诣和人文精神。

文化意义：《陈情表》作为古代文化的重要遗产，体现了中国古代的伦理道德观念和人文精神。它强调了孝道、忠诚和礼敬的重要性，弘扬了中华民族的传统美德。同时，该文也反映了当时社会的矛盾和问题，为后人了解古代历史提供了重要的参考。

写作特点：文章结构严谨，逻辑清晰；语言简练明快，字字珠玑；情感真挚恳切，感人至深。这些特点使得《陈情表》在文学上具有很高的艺术价值。

反复阅读：通过反复阅读，深入理解文章的主题思想和情感表达；

重点记忆：记忆重点词汇、语句和段落，为进一步理解和背诵打下基础；

总结归纳：总结归纳文章的结构、语言特点和写作技巧等方面的要点；

练习巩固：通过练习题和思考题等形式，巩固所学知识和提高应用能力。

根据个人学习进度和时间安排，合理分配学习时间，确保达到复习目标。建议每天安排一定的时间进行复习，并保持连续性和系统性。

上课前，我认真备课，仔细研读教材，确定教学目标，设计教学环节，准备教学道具，确保教学质量。

本次公开课的教学内容主要包括以下几个方面：

背景介绍：介绍《琵琶行》的创作背景和作者白居易的生平事迹；

文本解读：通过分段解读、重点词句分析等方式，引导学生理解本诗的主要内容和主题；

音乐欣赏：播放琵琶演奏音频，让学生感受本诗的音乐美和艺术魅力；

互动交流：通过提问、讨论等方式，引导学生积极思考，提高学生的文学鉴赏能力和审美能力。

背景介绍：介绍《琵琶行》的创作背景和作者白居易的生平事迹；

文本解读：通过分段解读、重点词句分析等方式，引导学生理解本诗的主要内容和主题；

音乐欣赏：播放琵琶演奏音频，让学生感受本诗的音乐美和艺术魅力；

互动交流：通过提问、讨论等方式，引导学生积极思考，提高学生的文学鉴赏能力和审美能力；

总结评价：对本节课的内容进行总结评价，鼓励学生提出建议和意见。

本次公开课的教学过程中，我认真听取学生的意见和建议，发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。例如，在教学过程中，有些学生可能存在理解困难或参与度不高的情况，需要更加注重因材施教和引导；另外，在教学过程中也发现了一些自身的不足之处，需要更加注重自我学习和提高。

电阻：表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的、和温度。

欧姆定律：导体中的电流跟导体两端的电压成，跟导体的电阻成反比。数学表达式为I=。

电阻的串联和并联：串联电路的总电阻；并联电路的总电阻。

（1）在串联电路中，各处的电流是相等的，即I1=I2=I3=…In；

（2）在并联电路中，干路中的总电流等于各支路电流之和，即I=I1+I2+I3+…In。

例：有一个电阻是10Ω的电阻丝，现需要测量它的电阻值，用调节好的实验