教育学模拟试题二

教师资格证考试《小学教育学》模拟试题(二)(考试时间：120分钟)一、单选题(在每个小题列出的四个选项中只有一种是符合题目规定的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)

1．下列属于墨家主张的是()。

A．有教无类

B．兼爱

C．复归人的自然本性

D．化民成俗，其必由学

2．亚里士多德被称为百科全书式的教育家，其教育思想反映在()。

A．《抱负国》

B．《政治学》

C．《论演说家的教育》

D．《民本主义与教育》

3．学生通过认识课本知识去认识客观世界，阐明教学过程含有()的特点。

A．引导性

B．间接性

C．简捷性

D．交往性

4．古代的学校教学组织形式普通都是()。

A．个别教学制

B．分组教学

C．班级授课制

D．设计教学法

5．学校作为为个体发展而故意识地安排的一种特殊环境，其规定、内容及多个活动能否引发并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的()。

A．认识

B．设计

C．构想

D．安排

6．新课程改革要变化过去课程管理过于集中的状况，实施()三级管理相结合。

A．国家、地方、校长

B．国家、地方、教师

C．国家、校长、教师

D．国家、地方、学校

7．学生在教师指导下运用知识去完毕一定的操作，并形成技能、技巧的办法称()。

A．讲授法

B．实验法

C．参观法

D．练习法

8．奖励和处罚属于德育办法中的()。

A．比较法

B．楷模法

C．自我教育法

D．品德评价法

9．赫尔巴特所强调的“旧三中心论”不涉及()。

A．教师

B．学生

C．教材

D．课堂

10．“学而时习之”反映的是()的教学原则。

A．因材施教

B．巩固性

C．循序渐进

D．理论联系实际

11．某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔”字。”这种教学办法重要体现了()的教学原则。

A．理论联系实际

B．循序渐进

C．因材施教

D．巩固性

12．班级授课制的固定是指()。

A．教师、学生、内容、时间和场合固定

B．教师、学生、教材、学时和场合固定

C．学生、位置、教材、学时和班级固定

D．教师、学生、内容、班级和时间固定

13．颜之推说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。"从德育办法看，这是强调()。

A．说服教育

B．情感陶冶

C．楷模示范

D．实际锻炼

14．学校课外活动的基本组织形式是()。

A．群体性活动

B．小组活动

C．个别活动

D．社会活动

15．()是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要确保。

A．班集体的正常秩序

B．班主任的管理工作

C．班级目的

D．良好的班风二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)

1．广义的教育涉及_____、______和______。

2．师生关系在社会道德上是______的关系。3．主张让小朋友顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国______。

4．内发论者普通强调人的身心发展的动力重要源于人本身的内在需要。中国古代内发论的代表人物是______。

5．智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的______的教育。

6．小学教育是我国教育制度的构成部分，它是在学前教育的基础之上，对____岁的小朋友实施的学校教育。

7．前苏联心理学家维果茨基的研究揭示：教育对小朋友的发展能起主导作用和增进作用，但需拟定小朋友发展的两种水平，一种是______，一种是，________这两种水平之间的距离就是“_______”。

8．19世纪英国哲学家______提出出名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。

9．教科书又称课本，它是根据_____编制的，系统反映学科内容的教学用书。

10．班主任与学生共同拟定班级总体目的，然后转化为小组目的和个人目的，使其与班级总体目的融为一体，形成目的体系，以此推动班级管理活动、实现最后目的的管理办法是______。

11．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和______。

12．学生含有______的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生含有耳濡目染、潜移默化的作用。

13．杜威的学生_______创立了“设计教学法”，它分为四个基本环节，每个环节都是由学生自主完毕的。

14．马克思有关人的全方面发展学说认为实现人的全方面发展的唯一办法和根本途径是______。

15．在1993年，国家教委颁发了_______，成为小学德育最重要的政策法规文献。16.教师的学科专业素养是教师胜任教学工作_____的规定，有别于其它专业人员学习同样学科的规定。

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)

1．简述课外活动的基本规定。

2．什么是学生学业评价，进行学业评价的办法重要有哪些?3．小学德育的目的是什么?

4．简述班主任在班级管理中的作用，及进行班级管理的内容与办法。

5．师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?

6．凯洛夫《教育学》的重要缺点及对我国教育的负面影响体现在哪些方面?四．叙述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)

1．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

2．为什么在教学过程中特别强调发展学生智力?试述掌握知识与发展智力的关系。一、单选题

1．B[解析]墨家在战国初即有很大影响，与儒家并称显学。它的社会伦理思想以兼爱为核心，倡导“兼以易别”，反对儒家所强调的社会等级观念。它提出“兼相爱，交相利”，以尚贤、尚同、节用、节葬作为治国办法。

2．B[解析]古希腊百科全书式的科学家、教育家、哲学家亚里士多德对古希腊人已知的各个学科的知识进行了整顿，并提出了自己的发明性见解。《政治学》是古希腊思想家最重要的政治学论著，被公认为西方传统政治学的开创之作。它所建立的体系和一系列政治观点，对西方政治思想的发展产生过深远影响。

3．B[解析]认识的间接性是指学生学习的内容是已知的间接经验，即以学习课本知识为主，并在教学中间接地去认识世界。

4．A[解析]在古代，无论是东方还是西方，学校盛行的都是个别教学制。

5．D[解析]安排了环境才干引发并满足学生发展的需要。

6．D[解析]1999年召开的第三次全国教育工作会议作出的《中共中央、国务院有关深化教育改革全方面推动素质教育的决定》第二部分第十四条规定：“调节和改革课程体系、构造、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。”

7．D[解析]练习法是学生在教师指导下运用知识去完毕一定的操作，并形成技能、技巧的办法。练习法的特点是：技能技巧的形成要以一定的知识为基础，练习含有重复性。在教学中，练习法被各科教学广泛地采用。

8．D[解析]品德评价法的方式有奖励、处罚和操行评定等。

9．B[解析]赫尔巴特与杜威；分别是我们传统的教育思想与当代教育思想的源头。传统教育思想的特性：以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心，称为“旧三中心论”；当代教育思想产生一种“新三中心论”即小朋友为中心、活动为中心、以小朋友的经验为中心，今天中国的新课程改革，就是要从“旧三中心论”转到“新三中心论”。

10．B[解析]“学而时习之”的意思是指学习了(知识)，然后按一定的时间去实习(温习)它。主张“学”和“习”并重，认为教学中的巩固工作，不仅能够熟记已学的知识，还能起到知新的作用。因此它指的是巩固性这一教学原则。

11．B[解析]循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的次序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。

12．A[解析]班级授课制五固定是指学生、教师、内容、时间和场合固定。

13．B[解析]情感陶冶法强调的是环境对学生德育潜移默化的影响，正如题干所说。

14．B[解析]小组活动是学校课．夕卜活动的基本组织形式，涉及学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组等。

15．A[解析]班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要确保。二、填空题

1．家庭教育社会教育学校教育

2．互相增进

3．卢梭

4．孟子5．非认知因素

6．六到十一二

7．已经达成的发展水平可能达成的发展水平近来发展区

8．洛克

9．教学大纲

10．班级目的管理

11．道尔顿制

12．向师性

13．克伯屈

14．教育与生产劳动相结合

15．《小学德育纲要》16.基础性三、简答题

1．[参考答案]

(1)坚持社会主义的方向性；

(2)内容丰富，形式多样，含有科学性、知识性和趣味性；

(3)充足发挥学生的主动主动性和发明精神；

(4)充足发挥学校的组织领导作用。

2．[参考答案]

学业评价是指以国家的教育教学目的为根据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。学生学业评价的办法重要有：(1)观察法；(2)测验法；(3)调查法；(4)自我评价法。3．[参考答案]

为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步含有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；恪守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、协助别人、为集体服务和分辨是非的能力，为使他们成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。

4．[参考答案]

班主任在班级管理中的作用：

(1)班主任是班级建设的组织者。

(2)班主任是班级建设的领导者。

(3)班主任是班级人际关系的艺术家。班主任进行班级管理的内容与办法：

(1)理解学生，研究学生。

(2)组织和培养班集体。

(3)协调校内外多个教育力量。

5．[参考答案]

师生关系的本质是一种人一人关系。我国社会主义新型师生关系的特点是：

(1)尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的体现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类将来的深层次情感。教师要对全部学生一视同仁地关心爱惜。

(2)民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。

(3)教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、互相增进的关系。

6．[参考答案]

(1)凯洛夫《教育学》的重要缺点：

①它未能根据前苏联当时已有很大变化的文化教育状况、教育本身的特点及其发展规律提出和解决新的教育理论与实际问题，而是仍然坚持30年代形成的全部结论，使它带有浓重的滞后性和封闭性，而缺少发明性。

②该书的严重局限性还体现在对一系列教育、教学理论问题的解决过于绝对化和机械化，缺少辨证法。

(2)凯洛夫《教育学》对我国教育的规范起到主动作用，但凯洛夫《教育学》对我国教育也有负面影响，重要体现在下列几个方面：

①在国家行政领导与学校的关系上，无视了学校的自主性。

②在学校与教师的关系上，无视了教师的自主性。

③在教师与学生的关系上，无视了学生的自主性。

④过于强调了课程、教学大纲、教材的统一性、严肃性，无视了它们的灵活性和不停变革的必要性。四、叙述题

1．[参考答案]

(1)教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。

(2)教师是教育者，他要将国家和社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，因此，教师要对教学过程起主导作用。

(3)在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生本身的智力才干，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要

尊重学生的主体地位，充足发挥其学习主动性。

(4)我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张小朋友中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉主动性对的地结合起来。

2．[参考答案]

发展学生智力的意义：

(1)发展学生智力是时代的需要。随着科学技术的迅猛发展，知识成倍增加，知识的物化过程缩短，知识的陈旧率快速提高，学生所学的科学技术知识总是要落后于科学技术的发展。要解决这个矛盾，就要发展学生的智力，以提高学生独立获取知识的能力。

(2)发展学生的智力是实现四化的需要。四化需要一大批含有发明性思维和含有探索精神的人才。当代化生产只有既掌握科学知识，又含有良好智力的人才干驾驭。

(3)发展学生的智力是学生掌握知识的需要。智力是学生获取知识的工具，学生的智力发展水平愈高，接受知识的速度就愈快，掌握知识就愈牢固，运用知识就愈灵活。

掌握知识与发展智力的关系：掌握知识与发展智力是辩证统一的，这是由知识和智力的辩证关系决定的。

(1)知识与智力的关系：知识与智力不是一种概念。知识是人对客观世界的现象、事实及其规律的认识，是人类历史实践经验的概括和总结。而智力是指人们认识，适应和变化客观世界的心理能力。知识是人对客观事物的反映成果，而智力则是顺利完毕这种反映的主观条件。知识与智力又是能够互相转化的。知识是人类智慧的结晶，是智力的转化物；作为智力活动原料的知识，又可增进智力的发展。这是知识向智力的转化。

(2)掌握知识与发展智力的关系：掌握知识与发展智力既相联系又相区别。两者的联系体现在学生掌握知识是通过自己的智力活动来完毕的，智力的发展能够增进知识的掌握，智力是掌握知识的工