草船借箭课件

草船借箭课件“草船借箭”是中国历史上的一段著名故事，讲述了三国时期蜀汉将领诸葛亮利用智谋，在三天之内造出十万支箭，成功地借用了敌军的箭，从而取得了决定性的胜利。这个故事被广泛传颂，并在中国的文化和艺术中得到了广泛的传承和发扬。

在这个课件中，我们将通过图片、视频、文字等多媒体形式，生动地展现“草船借箭”这个故事的历史背景、发展过程、人物形象、社会影响等多个方面。

我们将介绍这个故事的历史背景。三国时期是中国历史上一个动荡的时期，各个势力之间互相争斗，形成了复杂的地缘政治格局。在这个时期，诸葛亮作为蜀汉的重要谋士，为蜀汉的发展做出了巨大的贡献。我们将通过图片和文字等形式，介绍诸葛亮和三国时期的历史背景。

接着，我们将详细讲述“草船借箭”这个故事的发展过程。诸葛亮利用智谋，在三天之内造出了十万支箭，并通过借敌军的箭成功地获得了决定性的胜利。我们将通过视频、动画等形式，展现这个故事的发展过程和细节，让观众更加深入地了解这个故事。

然后，我们将分析“草船借箭”中的人物形象。诸葛亮作为这个故事的主人公，具有高超的智谋和卓越的领导力。而敌军将领则因为自己的失误而失去了重要的战斗资源。我们将通过图片和文字等形式，介绍这些人物的形象和性格特点。

我们将探讨“草船借箭”这个故事的社会影响。这个故事在中国文化和艺术中得到了广泛的传承和发扬，成为了中国历史上的一段经典故事。这个故事也对于人们的生活和工作产生了深远的影响，成为了人们学习和借鉴的重要对象。我们将通过文字和图片等形式，介绍这个故事在中国的传承和发扬情况以及对于人们生活和工作的影响。

“草船借箭课件”将通过多种形式生动展现这个故事的历史背景、发展过程、人物形象、社会影响等多个方面，让观众更加深入地了解这个经典的故事。

标题：人教小学语文五年级下册《草船借箭》课件

《草船借箭》是一篇经典的语文课文，它不仅展示了诸葛亮的聪明才智，还传递了一个重要的道理：只有通过正确的策略和计划，我们才能成功地解决问题。这篇课文非常适合五年级的学生阅读和学习。

在开始制作课件之前，我们需要先确定教学目标。我们的目标是通过讲解和分析课文，让学生们理解诸葛亮是如何策划草船借箭的，以及这个故事所蕴含的深层含义。我们还要帮助他们掌握一些重要的语文技巧，如阅读理解、分析和批判性思维。

导入：我们将通过一段简短的视频或图片来吸引学生的注意力，让他们对课文产生兴趣。我们还将简要介绍故事的背景和人物，为接下来的学习做好准备。

阅读理解：我们将引导学生阅读课文，并让他们回答一些与文章内容相关的问题。这些问题将帮助他们更好地理解课文，并提高他们的阅读技巧。

分析：我们将引导学生分析诸葛亮策划草船借箭的原因、过程和结果。我们将通过一系列的问题和讨论，帮助他们理解诸葛亮的策略和智慧。

批判性思维：我们将引导学生思考这个故事所蕴含的深层含义，并让他们讨论从这个故事中学到了什么。这将帮助他们发展批判性思维能力，并更好地理解这个故事的意义。

总结与回顾：我们将对课文进行总结，并回顾学生们在本次课程中的表现和收获。我们还将鼓励他们在日常生活中运用他们的新知识和技能。

作业与扩展：我们将布置一些作业，以帮助学生巩固他们在课堂上学到的知识。我们还将提供一些扩展阅读材料，以帮助他们进一步了解这个故事和相关的语文技巧。

通过这样的课件设计，我们希望能够让五年级的学生们更好地理解和掌握《草船借箭》这篇经典的语文课文。我们希望他们不仅能够学到一些语文技巧，还能够理解这个故事所蕴含的深层含义，并能够在日常生活中运用他们的新知识和技能。

（1）故事发生的时间是什么时候？地点在哪里？

（2）曹操、孙权、刘备是怎样对待对方的？反映出他们各自怎样的心理？目的何在？

归纳：曹操对周瑜的军事行动采取了积极防御的方针；周瑜对曹操的军事行动采取了积极进攻的策略。

（1）周瑜是怎样“说”诸葛亮来造十万枝箭的？他之所以“说”，原因是什么？其目的是什么？

（2）诸葛亮是怎样“借”箭的？他之所以能“借”到箭，原因是什么？表现了诸葛亮哪些特点？

重点理解第4小节：鲁肃与诸葛亮的一番对话。鲁肃在诸葛亮“借”箭前的思想状态怎样？用一个词来概括。（疑惑）从哪些词句中可以看出来？（惊讶；不可能；一定；不是神么。）这说明了什么？（说明鲁肃忠厚老实。）当诸葛亮请鲁肃帮忙时，鲁肃又是怎样回答的？说明什么？（说明鲁肃是个直爽的人，是诚心诚意地想帮诸葛亮。）诸葛亮的一番话中运用了什么手法？有何作用？（对比、激将法。这迫使周瑜不得不承认限期内造十万枝箭这个任务是不可能完成的。）当周瑜听说鲁肃回来时说了些什么？由“愣住”这个词语你想到什么？（周瑜十分惊愕，意识到问题的严重性。）这时鲁肃把借箭的经过告诉周瑜后，周瑜有什么表现？（长叹一声）从“长叹一声”这个词语中你想到什么？（周瑜既钦佩诸葛亮的才干，又十分忌妒。）这说明了什么？（说明周瑜心胸狭窄。）从哪些词句中可以看出周瑜心胸狭窄？（周瑜大怒：“好！你方法不错，我叫军匠们……”）这说明了什么？（说明周瑜心胸狭窄。）这时诸葛亮说了些什么？表现了诸葛亮的什么特点？（宽宏大量；神机妙算。）这说明了什么？（说明诸葛亮宽宏大量。）从哪些词句中可以看出诸葛亮的神机妙算？（诸葛亮笑着说：“雾这样大……掉队。”）这说明了什么？（说明诸葛亮精通天文气象学，预测准确。）当鲁肃把借箭的经过告诉周瑜后，周瑜说了些什么？这说明了什么？（说明周瑜自叹不如。）当鲁肃把借来的箭交还给曹操时说了些什么？表现了鲁肃的什么特点？（宽厚老实；诚恳。）这说明了什么？（说明鲁肃是一个忠厚老实的人。）这时曹操说了些什么？表现了曹操的什么特点？（生性多疑；谨慎。）这说明了什么？（说明曹操生性多疑。）从哪些词句中可以看出曹操生性多疑？（曹操知道上了当，但是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。）这说明了什么？（说明曹操生性多疑。）这时周瑜听到曹操说这边的船顺风顺水的话后说了些什么？表现了周瑜的什么特点？（自叹不如；输得心服口服。）这说明了什么？（说明周瑜自叹不如。）这时诸葛亮又是怎样回答的？表现了诸葛亮的什么特点？（神机妙算；风趣。）这说明了什么？（说明诸葛亮神机妙算。）当鲁肃把借箭的经过告诉周瑜后，周瑜说了些什么？这说明了什么？（说明周瑜自愧不如。）当鲁肃把借来的箭交还给曹操时说了些什么？表现了鲁肃的什么特点？（宽厚老实；诚恳。）这说明了什么？（说明鲁肃是一个忠厚老实的人。）这时曹操说了些什么？表现了曹操的什么特点？（生性多疑；谨慎。）这说明了什么？（说明曹操生性多疑。）从哪些词句中可以看出曹操生性多疑？（曹操知道上了当，但是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。）这说明了什么？（说明曹操生性多疑。）这时周瑜听到曹操说这边的船顺风顺水的话后说了些什么？

通过本课学习，使学生认识诸葛亮是我国古代一位杰出的政治家和军事家。

了解草船借箭这件事的前因后果，认识诸葛亮借箭成功的主要原因。

学生讨论回答，师板书：草船借箭的起因，草船借箭的准备，草船借箭的经过，草船借箭的结果。

思考回答：草船借箭的起因是什么？与谁有关？他们各自有什么目的？用一个词来概括他们之间的关系。板书：神机妙算

学习第二段。利用多媒体课件演示船只移动的情景。并请学生根据课文内容回答问题。同时纠正不正确的读音。再读课文体会用词的准确性。学生自提问题，组内讨论并回答。板书：做好准备、受箭、调转船头。根据板书复述课文部分内容。学生互评效果。明确按事情发展顺序进行叙述的方法。再读课文体会用词的准确性。根据板书复述课文部分内容。学生互评效果。明确按事情发展顺序进行叙述的方法。根据板书复述课文内容（可加上自己的想象）。学生互评效果。教师小结：可见诸葛亮对周瑜的险恶用心早有防备，真是（有准备），可见诸葛亮的谋略（不愧是胜人一筹）。教师提示：若不是大雾漫天，周瑜定会以失败而告终，这正是诸葛亮算准了的（巧用天时）。所以后人评价诸葛亮在知彼方面琢磨透了大自然规律创造了人间奇迹、神机妙算。（根据板书引导学生复述全文）板书设计：草船借箭神机妙算做好准备受箭调转船头巧用天时胜利而归

《草船借箭》是人教版小学语文五年级下册第四单元的一篇讲读课文。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。该单元训练主题是“事物的”。课文主要讲了在三国时期，周瑜与诸葛亮共同商定火攻策略，诸葛亮在公瑾面前立下军令状，承诺造好十万支箭，然后利用江面的大雾、曹操的多疑，引诱曹军射箭，最终成功借得十万支箭的故事。表现了诸葛亮有胆有识、谋略超群、指挥得当、巧妙利用天时地利人和成功借箭的高超智慧。周瑜的甘心受辱、大气大度，鲁肃的朴直、憨厚，曹操的生性多疑则相应表现得淋漓尽致。另外，课文按事情发展的顺序，分“借箭前的准备”“草船借箭”“借箭成功”三部分，可以让学生了解事情的前因后果，理清课文的条理。文中的许多细节描写也十分耐人寻味，“大雾漫天”，曹操看不清虚实便“急”调箭手，“一边打鼓一边呐喊”，既可让曹军看不清虚实，又可以“惊”扰曹军，使其射箭御敌；“受箭东吴”，回南岸时顺水又顺风等等，这些都显示了诸葛亮的神机妙算和谋略。另外文中的许多精妙词语和句子也十分值得推敲，如“赶造”“委托”“轻易”等词语准确地表现了诸葛亮的神机妙算，“雾这样大……都不出动”等句子则表现了诸葛亮的智慧和谋略。

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和分析能力，对于三国故事也并不陌生。因此，根据教材特点及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

知识与技能：认识本课8个生字，会写10个生字。能正确读写课文中出现的一些词语。在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

过程与方法：通过朗读课文、复述故事、品析人物形象等方法，学习作者抓住人物语言、动作进行描写表现人物特点的写作方法。

情感态度与价值观：了解古代战争中的情况，认识杰出人物在历史上的重要性，理解课文蕴含的哲理，领悟人物的特点及其作用。培养学生分析问题的能力及积极思维的习惯。

教学重点：引导学生理解课文内容，了解草船借箭这件事的前因后果，学习诸葛亮运用智谋。

教学难点：引导学生理解课文中有关语句的意思及作用；了解诸葛亮的神机妙算和卓越的军事才能；通过品析词句、朗读体验等方法培养学生的分析能力、概括能力及语言表达能力。

教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一。本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。

动画激趣法。九义教材小学语文第九册第四组教材是古典名著单元，故事性很强。《草船借箭》就是其中一篇课文。我利用多媒体课件的动画效果辅助理解课文不便于表达和理解的内容，激发学生学习的兴趣和表达的欲望。使教与学的各种因素优化组合，提高教学效率。

情境演读法。爱表演是学生的天性。我充分利用这一特点让学生当众表演带动作复述课文。使学生的特殊才能在表演中得到充分的展示。有力地促进了学生对课文内容的理解与掌握，活跃了课堂气氛。背诵积累部分我采用了让学生表演背诵的方法进行训练，收效较好。

质疑探究法。“学贵有疑。”我让学生在充分感知课文、理解课文的基础上自主探究课文中有关人物的特点及其作用；然后引导学生提出疑问、互相交流以促进学习向纵深发展；最后让学生自己设计问题并相互作答以体验成功的快乐。培养了学生自主探究能力和创造性思维能力。

偏头痛是一种常见的神经系统疾病，表现为反复发作的头痛、恶心、呕吐等症状。尽管偏头痛不会对生命造成直接威胁，但它对患者的日常生活和工作产生的影响不容忽视。本篇文章将针对偏头痛的成因、症状、诊断、治疗和预防等方面进行详细的阐述。

偏头痛的成因复杂，包括遗传、环境、生活习惯等多种因素。目前，科学家们认为偏头痛可能是由于颅内血管收缩和神经调节异常引发的。一些常见的触发因素，如缺乏睡眠、饮食不当、精神压力等，也可能导致偏头痛的发生。

偏头痛的症状因人而异，但通常包括以下几种：单侧或双侧头痛、恶心、呕吐、畏光、畏声等。这些症状可能会在数分钟至数小时内逐渐加重，并可能持续数小时至数天。在某些情况下，头痛可能会伴随着颈部僵硬、肌肉疼痛和视觉模糊等症状。

医生通常会根据患者的症状和病史来诊断偏头痛。为了排除其他可能的病因，医生可能会进行一些额外的检查，如脑电图、MRI等。医生还会询问患者的家族史和日常生活习惯，以确定可能的风险因素。

治疗偏头痛的方法包括药物治疗和非药物治疗。药物治疗包括非处方药如阿司匹林和布洛芬，以及处方药如抗抑郁药和抗癫痫药等。非药物治疗包括物理疗法、按摩、瑜伽等。对于严重的偏头痛患者，医生可能会建议使用预防性药物来减少发作频率和严重程度。

预防偏头痛的方法包括避免触发因素、保持健康的生活方式等。常见的触发因素包括缺乏睡眠、饮食不当、精神压力等。保持规律的作息时间、适当的运动和减少压力等也有助于预防偏头痛的发生。

偏头痛是一种常见的神经系统疾病，对患者的生活和工作产生的影响不容忽视。了解偏头痛的成因、症状、诊断、治疗和预防方法对于减轻患者的痛苦和提高生活质量至关重要。在面对偏头痛时，患者应积极寻求医生的帮助，并根据医生的建议进行治疗和预防措施。

教案必须由本人根据自身实际情况书写，主要内容包括课程名称、教学目标、教学内容、教学重点和难点、教学方法、教学步骤和时间分配等。

教案要按照规定的格式进行书写，字体要工整、清晰，易于阅读和理解。

教案中的各个环节要层次分明，逻辑清晰，重点突出，难点突破。

教案中使用的术语和表述要规范、准确，符合学科要求。

教案中应体现教学策略和教学方法的选择与应用，以便于教学中灵活运用。

教案应根据学科特点、教学内容和学生实际情况进行个性化设计，避免千篇一律。

教案应有明确的教学目标，并围绕教学目标展开教学内容和教学方法的设计。

教案应有恰当的板书设计和演示方式，以便于学生理解和掌握知识。

教案应有教学反思环节，以便于教师对教学过程进行总结和改进。

以下是一个基本的教案统一格式，教师可以根据需要进行适当调整：

课程名称：（科目）——（年级）——（学期）——（周次）——（节次）

知识目标：通过本节课的学习，学生应掌握哪些基本概念、原理或规律等。

能力目标：通过本节课的学习，学生应具备哪些技能和能力，如分析问题、解决问题等。

情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，学生应形成哪些正确的情感态度与价值观，如科学精神、人文素养等。

教学难点：本节课学生可能难以理解或掌握的内容。

讲授法：教师对某些概念、原理等进行讲解，学生听讲并记笔记。

讨论法：教师提出问题或给出案例，学生分组讨论并总结发言。

实验法：教师进行实验演示或学生动手实验，观察实验现象并得出结论。

其他教学方法：根据需要选择其他合适的教学方法。

导入新课（5分钟）：通过复习旧知识或引入实际生活中的例子等方式导入新课。

讲解新课（30分钟）：根据教学目标和教学内容进行讲解，包括概念、原理、实例等。

课堂互动（10分钟）：进行课堂互动，如提问、讨论、案例分析等。

课堂练习（15分钟）：给出一些练习题或思考题，让学生进行练习或思考。

小结与布置作业（5分钟）：对本节课进行总结，并布置课后作业或其他学习任务。

社会监督员制度是中国政府为了推进民主化进程，加强对各级政府部门的监督，提高公共事务管理的透明度和公正性而实施的一项重要举措。该制度旨在通过公众参与的方式，对政府工作进行监督和评估，促进政府改进工作，提高服务质量和效率。本文将详细介绍社会监督员登记表的填写方法和注意事项，为广大社会监督员提供参考和帮助。

姓名：请填写您的真实姓名，以便我们核实您的身份信息。

号码：请填写您的号码，以便我们核实您的身份信息。

方式：请填写您的和电子邮件，以便我们及时与您。

申请理由：请填写您申请成为社会监督员的理由。

社会经历：请填写您的社会经历，包括曾经担任过的社会职务、参与过的社会活动等。

个人简历：请填写您的个人简历，包括教育背景、工作经历等。

其他信息：请填写您认为需要提供的其他信息，如个人特长、专业技能等。

请务必认真填写社会监督员登记表，确保所填信息的真实性和准确性。如有虚假信息，将无法通过审核。

请在规定时间内提交社会监督员登记表，以免错过申请时间。

请注意保护个人信息的安全，不要将个人信息泄露给无关人员。

如发现有任何违反规定的行为，将取消其社会监督员的资格。

社会监督员制度是中国政府推进民主化进程的重要举措之一，为广大公众提供了一个参与公共事务管理、监督政府工作的平台。希望广大公众能够积极参与社会监督员制度，认真填写社会监督员登记表，为推进中国民主化进程贡献自己的力量。

在中国的历史长河中，春秋战国时期无疑是一段充满智慧与思想的时期。这个时期的显著特点就是“百家争鸣”。这是一个思想开放，学术自由的时期，各种学派、思想在这里交流、碰撞，形成了一种独特的文化景观。

“百家争鸣”不仅是中国古代思想史上的重要事件，也是中国教育史上的里程碑。它的意义在于，不同的学派、不同的思想在这个平台上互相交流，互相借鉴，互相影响，形成了一种多元的文化氛围。这种氛围为后来的中国文化发展奠定了坚实的基础。

那么，我们如何通过课件来理解和传承“百家争鸣”的精神呢？

我们需要了解“百家争鸣”的历史背景。在这个时期，各个诸侯国为了争夺霸权，纷纷寻求富国强兵之道。而各种学派的思想家们，也为了宣传自己的学说，纷纷走向前台，向各国诸侯阐述自己的观点。这些观点涉及政治、经济、文化、教育等各个方面。通过了解历史背景，我们可以更好地理解各个学派的思想来源和形成过程。

我们需要深入学习各个学派的思想。在“百家争鸣”时期，有儒家、道家、墨家、法家等众多学派。每个学派都有自己的核心思想和主张。例如，儒家强调仁爱、忠诚、礼义等道德观念，道家主张无为而治、顺其自然，墨家提倡平等、博爱、互助，法家则强调法律的作用和权威。通过学习各个学派的思想，我们可以更全面地了解当时社会的多元文化和价值观。

我们需要通过比较和分析各个学派的思想，寻找它们的共性和差异。在这个过程中，我们可以发现各个学派之间的相互影响和相互借鉴。例如，儒家和道家都强调人的道德修养和内心修炼，但方法上有所不同；墨家和法家都主张社会公正和平等，但途径上有所不同。通过比较和分析，我们可以更深入地理解各个学派的思想内涵和价值取向。

“百家争鸣”是中国历史上一个重要的文化事件，它为我们留下了丰富的思想遗产和文化瑰宝。通过课件的学习和研究，我们可以更好地理解和传承这些遗产和瑰宝。我们也可以从中汲取智慧和启示，为未来的文化发展和教育创新提供源源不断的动力。

直肠癌是一种常见的消化道恶性肿瘤，其发病率和死亡率在全球范围内呈上升趋势。尽管饮食、生活方式和遗传等多种因素可能对直肠癌的发生产生影响，但了解其基本知识、早期识别以及积极参与预防和治疗仍是降低这一疾病影响的关键。本课件将为您提供有关直肠癌的详细信息，帮助您更好地理解这一疾病。

直肠癌是一种发生在直肠或乙状结肠交界处的恶性肿瘤。其症状可能包括便血、排便习惯改变、腹痛、体重减轻等。直肠癌通常通过外科手术、放疗和化疗等手段进行治疗。其治愈率和生存率在很大程度上取决于早期发现和治疗。

健康饮食：保持均衡的饮食，多摄入富含纤维的食物，如全谷类、蔬菜和水果。减少高脂肪、高糖分和高盐分的食物摄入。

积极锻炼：定期进行体育活动，保持健康的体重，有助于预防直肠癌。

避免吸烟和饮酒：吸烟和饮酒是直肠癌的重要风险因素，应尽量避免。

定期体检：通过定期的结肠镜检查，可以早期发现并治疗潜在的直肠病变。

如果您怀疑自己患上了直肠癌，应尽快就医。医生可能会进行身体检查，并可能需要进行一系列的诊断程序，如血液检查、结肠镜检查和影像学检查等，以确定肿瘤的大小、位置以及是否有转移。

直肠癌的治疗通常包括外科手术、放疗和化疗。治疗方法的选择取决于肿瘤的分期、位置和患者的整体健康状况。在医生的指导下，选择最合适的治疗方案是非常重要的。

了解直肠癌的基本知识，早期识别其症状，采取积极的预防措施，以及在需要时寻求及时的治疗，都是降低直肠癌影响的关键。请保持健康的生活方式，定期体检，以降低患上直肠癌的风险。如果怀疑自己患上了直肠癌，请立即就医，以便得到及时和有效的治疗。

肺栓塞是一种由血栓或其他物质堵塞肺动脉或其分支引起的疾病，它是导致急性呼吸衰竭的常见原因之一。本课件将介绍肺栓塞的基本概念、危险因素、症状、诊断和治疗等方面的知识，帮助大家更好地了解和预防肺栓塞。

肺栓塞的主要诱因包括长期卧床、手术、下肢骨折、慢性心肺疾病等。某些药物如激素、避孕药等也可能增加患肺栓塞的风险。危险因素包括年龄较大、肥胖、高血压、糖尿病、高胆固醇血症等。

肺栓塞的症状包括呼吸困难、胸痛、咯血、咳嗽、心悸等。其中，呼吸困难是最常见的症状，胸痛通常表现为胸骨后或肩部疼痛，咯血通常为少量血丝或血块。需要注意的是，这些症状可能与其他疾病类似，因此出现疑似症状时应及时就医。

肺栓塞的诊断通常需要进行以下检查：心电图、X线胸片、超声心动图、血气分析等。其中，肺动脉造影是诊断肺栓塞的金标准，它可以清晰地显示血栓的位置和程度。

肺栓塞的治疗主要包括