教师学前教育心得体会

学前教育在职教师培训心得体会转眼间，这次的攀枝花教育局组织的学前教育在职教师培训就快结束了，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富故意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，本次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。通过五天的集体学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。一、3—6岁小朋友学习与发展指南的概述通过学习，留给我印象最深的是甘园长具体进一步的为我们解读了《3-6岁小朋友学习与发展指南》，《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目的、教育建议两部分构成。学习与发展目的部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年纪段末期幼儿应当懂得什么、能做什么，大致能够达成什么发展水平提出了合理盼望。于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目的相比，有了更具体、具体的认识。《指南》让我清晰地认识到我所教育的每个年纪段孩子应当具体达成如何的目的，而达成这样的目的，我能够根据教育建议采用哪些有效的方法和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻教师来说，是非常贵重的经验资源。对于我此后开展教育教学工作含有非常大的指导作用，也能够有效避免对幼儿产生某些滞后或者超前的教育行为，从而违反幼儿自然发展的规律。《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的将来，我们要理解孩子的身心发展规律，一切从有助于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，理解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料互相作用来获得经验，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同时和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、愉快的童年。《指南》是指导教师如何协助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它倡导我们做一种研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在此后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提高自己的专业水平，创新自己的教育理念，调节自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的将来。二、学习ppt课件制作随着社会的发展，多媒体教学已经广泛的出现在我们日常教学中，之前我在学校也学过课件制作，通过这次培训我在结合ppt课件本身的特点和已有的制作经验，总结了几点心得体会。1、不停加强学习，提高制作课件的能力。学生在一节课的故意注意时间是有限的，善于运用无意注意规律以及充足运用两种注意的转换规律，则能使学生在课堂上比较轻松的掌握所学知识，而声音、视频、flash动画等形式的变换和合理使用都能够极大的提高学生的学习热情并提高学习效率。2、认真钻研教材，作好制作前的充足准备课件制作的前期准备工作普通状况下是实际制作所花时间的几倍。由于前期工作涉及了教学设计、编写脚本和素材的收集。教学设计水平的高低，在很大程度上决定了课件的成功与否。编写脚本则重要是将教学设计编写成思路清晰、流程精炼的“剧本”。而这两者也是真正意义上上课教师的智慧体现。课件中所使用的素材质量也非常重要，它能够极大的影响学生对新知的认识从而影响到教学效果。3、突出教学重难点，有效呈现教学内容在具体到制作每一张幻灯片时，我们更加要考虑到合用、适量和适宜原则。固然充足运用先进的软硬件技术，运用声、光、动画等听觉和视觉效果设计多媒体课件，会使之更加生动。可是诸多老师制作课件的时候，喜欢把手头收集的图片、动画、声音等，不管与课程内容有无关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件之中，课件毕竟是为教学服务的，过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。教学是学生为主体、以教师为主导一种过程，任何类型的多媒体课件在这个过程中都只是一种辅助手段。ppt使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散，把难以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来。但课件不是一节课的全部，整个课程仍要以教师为主导，因此，我们不必把课件做得面面俱到，更不能把应当由学生思考的问题那么容易地展示出来，我们所要做的事情是通过课件的展示来激发学生主动学习的爱好，增进学生的主动探究与思考，增进学生发明性地学习。三、语言在幼儿教育教学中的运用通过学习，巩固了普通话的基础理论知识，还学到了某些在教学中用语言体现作品的技巧，例如在讲故事时语言的解决，朗诵诗歌时如何停止，这些都是我们每天工作要用到的，平时也不太在乎，听了老师的解说，真是受益匪浅。四、仁和幼儿园优质课的观摩这次观摩课，两位老师各具特色，从不同的课型角度给我们展示了新纲要引领下老师们观念的更新、素质的提高，体现了以幼儿为主、把时间留给孩子，深究教材、明确目的的新课程理念。从中我学到了诸多，回想起自己平时教学中存在的某些问题，我更要努力提高本身素质，做到下列几点：1、必须要有一定的教学办法，还要含有扎实的教学基本功，较强的调控课堂的能力。2、必须要对教材充足理解，对教材进行进一步细致的钻研分析，把握教学重点、难点，才干更加好把教学任务完毕。3、必须做好充足的课前准备，涉及教具、教材等物质准备和心理准备。这次观摩课丰富了我的教学经验和办法，给我带来了很大的协助和启发，在此后工作中能更加好地完毕教学任务。总之，通过本次培训，我懂得了诸多的道理，学到诸多知识，认识了诸多朋友。在此后的工作和生活中我要不停努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。篇二：中职学前教育骨干教师学习心得体会中职学前教育专业骨干教师培训心得体会的11月9日至11月14日，我有幸地参加了清远市教育局组织、广东技术师范学院承接的清远市中职学前教育专业骨干教师的培训学习。在为期5天的学习过程中，我不仅听取了李海东等几位学前教育界专家的讲座，还听取了广东省优秀中职学校学前教育专业带头人的专业建设状况，另外还参观了天河职中附属幼儿园和广州幼儿师范学校。在这紧密有序、理论与实地参观相结合的课程安排下，我学到了某些前沿的理论、先进的理念、广阔多元的思维、全新的中职教学模式，总之一句话：受益匪浅。特将本次学习心得总结以下：一、中职学前教育专业课程体系的思考在李海东专家的具体解说下，我理解了广东当代职业教育发展背景、广东当代职业教育发呈现状、广东发呈当代职业教育做法及案例。近些年来广东省的职业教育成绩如雨后春笋般拔地而起，规模越来越大，对于提高中职生的学历方面也有几个做法：一是中高职衔接三二分段、二是中高职对口自主招生、三是中高职五年一贯制、四是3+技能证书招生。他指出广东省发呈当代职业教育的做法当中的开呈当代学徒制，很是吸引我。当代学徒制，指的是校企融合校企资源共享，招生与招工结合，校企双导师培养，学徒学习场合与工作场合相结合，生产过程与教学过程相融合，并形成制度化，在岗培养，在岗成才。作为学前教育专业要是也能吸取学徒制的优点，强化校与幼儿园之间的合作，那么我们培养出来的学生也一定更加优秀。作为学前教育专业的老师，我们始终钻研如何培养学生，但是对当下广东学前教育发呈现状、广东学前教育存在的问题却知之甚少，经李专家介绍，现在我们的学前教育专业生源数量充足，但层次构造严重失调；专业成长“立交桥”亟待建构；毕业生难获教师证，就业率高与离职率高并存；合格学前教育教师缺口大，学历水平亟待提高。面对这样一种现状，我们必须要有所对策，对策重要有压缩中职段学前教育专业规模，加强内涵建设；扩大专科以上学前教育专业培养规模；加强学前教育专业内涵建设，构建衔接贯穿的幼教师资培养体系；加强对学前教育专业建设的指导规范与评定工作。二、如何做一名中职学前教育老师要做好一名中职学前教育老师，你不仅需要理解幼儿教育的特点，还需要理解中职学生的特点。袁爱玲专家运用一系列的问题循循善诱，进一步浅出，把三、实地参观收获多参观了天河职中的附属幼儿园，理解了天河职中的的教学特色，他们充足运用幼儿园实习基地资源，探索实践幼师专业与幼儿园无缝对接的教学模式，把专业和教学、实践教学紧密地结合起来，为学前教育专业的学生和教师提供实训实习平台，然后运用中职教师的专业增进幼儿园教师的专业成长，互相增进、互相成长。另外开展“大手拉小手”活动一种中职学生带一种小孩通过三年陪伴，三年跟踪，让中职学生真正参加到幼教工作中，从保育员到配班到班主任老师，每个岗位都有机会分别见习和实习。即使只有短短几天的时间，但是带给我的启发和经验，却是一笔永久的精神财富，是打开陈旧思想，释放无限思路的钥匙，它让我懂得自己知识面和技能存在诸多的局限性，今天开始我们心中永远亮起一盏明灯，指导我更加努力去探索，培训没有真正的毕业证，由于今天的结束就是明天努力的新起点。篇三：幼儿园教师教育心得体会幼儿园教师教育心得体会幼儿处在孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验理解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则就不容易走进孩子的心里，更不要说用爱的法则去教育，感化他们了。每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和单调的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育涉及孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师尚有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，因此对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处在一种奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，涉及对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，涉及穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应含有的基本素质。尚有语言体现能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简洁，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要精确、委婉。作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，由于人的成长过程事实上是一种心理成长过程，而不是一种智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，必定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表达尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境。幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不停出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不停调动和运用已有的经验，并在不停地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了；让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简朴，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的规定。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就能够了，作为幼教必须要有事业心、爱心、责任心。幼