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文档简介

北京版小学一年级英语《Whoishe?》教学设计教学依据课标分析：和机敏应用。学情分析：本课话题以询问及答复某人是谁为主，重点是学生能够在学校、公园等公共场合，学会大方地使用“Who’sthis...?He’s/She’smy. 达对朋友和家人的宠爱，形成主动和他人沟通的习惯。制造时机让他们尝试成功的喜悦。男人或女人时的人称代词和核心句型“Who’she/she?He/She’smy. cousincousin学科 英语 领域与课题Unit5Lesson19 课型 授学问技能：1、:能听懂、会说HappyChildren’sDay.Y,Z的大小写形式，感悟字母在单词中

zoo。学习目标

教学重点：1、学习询问和应答男人或女人时使用人称代词he/she。brother、sister的区分。。4、娴熟准确地说出小韵文。教学难点：1、区分he和she在真实情景中的应用。2、整体认读单词，读准所学词汇中的辅音音素/j/和/z/。学习过程环节准时活动内容活动规章活动依据及设计意图间安排Step1:1、Play a1WarmupguessingHe/Sheis.../&Leadin:game:PPT出wecalla进入学习。〔2〕示教材人物剪影，提问：Who isgirl:she.课学习内容。he/she...学习目标1引导学生听对话2、学习Step2: 1、需按挨次完成学习Listenand 绍句型 2、尝试仿照发音say: 3、大声并有感情的朗读课文〔13〕3、练习朗读课文并表演

调。Step3: 1、PPT出示Practice 学生与家长〔13〕或朋友的照片指名学生问 答 “ he/she?”dialoguewith photo.、Jigsawpuzzle.

1、观看视频答复以下问题。物，小组呈现。3、猜人物，练习句型。

让学生能够将所学内容娴熟表达力量。Step4:Listen,trace〔6分钟〕

2Missinggame，玩耍1、看图跟读，学习单词。练习 2、玩耍练习。3、学习字母3、帮单词分类，书写字母。Zz

练习辅音音素/j/和/z/导学生归纳字母形态。1、看图听Step5: 韵文 1、听韵文录音，理解韵文大意。Let’ssay 2、朗读韵2、仿照录音的语音、语调。跟读。〔6分钟〕文 work，表演韵文。

生朗读小韵文的兴趣。板书设计Lesson19(人物头像)Baobao:Whoishe/she? (字母书写)Y，y，Z，z

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