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文档简介

《松鼠》教学设计（一）教学目的：1．认识11个生字。对的书写本课生字。2．朗诵课文，理解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3．感受课文中精确的阐明和生动、形象、细致的描写，积累语言。教学重难点：1、感受课文中精确的阐明和生动、形象、细致的描写。2、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。教学过程：一、直接引入。同窗们，今天这节课我们又一起来学习一篇新的阐明文《松鼠》。二、检查预习状况。老师已经布置了预习这篇课文的任务。现在，老师来检查一下你们的预习状况。1．屏幕出示生字词。①指读。②齐读。2．字词都认识了，那么在课文中与否还能认识它。三、学习课文。自由朗诵课文①松鼠给你的第一印象是什么？（可爱、美丽）②课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种如何的动物，大家找一找，用波浪线划出来。③句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？（相机板书：美丽、可爱）④文中一开头就用了这样一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？（此环节的设计是为了引出文章的根本，理清文章思路。并认识总起句在全文的作用。）四、体会松鼠的美丽、活动、撘窝三个特点及松鼠的其它习性。松鼠含有美丽、活动、撘窝的特点，那么课文又是怎么把这些特点写出来的？请大家默读课文，体会一下文中的哪些地方分别写出了它的这些特点的？课文的最后自然段还补充阐明了松鼠的哪些其它习性？（给孩子一片天空，他们就会自由翱翔。此环节的设计是为了让学习的主动权交给学生，让学生通过自主学习课文中达成理解课文，体会阐明文特点的目的。）五、学习阐明办法。通过学习，我们理解了作者从松鼠的外形、活动、撘窝等特性向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些阐明办法向我们介绍这一切的呢？同桌交流讨论找出。①生划出阐明办法的句子，并阐明。②教师归纳板出重要的阐明办法：比方、拟人。（此环节的设计是为了让学生进一步体会阐明文的特点，理解阐明办法。）六、与《鲸》一课作比较。①阐明角度的比较；阐明办法的比较；语言风格的比较。②归纳小结出本课的语言风格：《鲸》这篇运用了大量数字进行阐明，文字体现上基本没有用上华丽的词语，语言风格上显得平实精练。今天，我们学习的《松鼠》这篇课文则运用了较多的比方、拟人等手法进行阐明，语言风格更显得生动传神，更含有文学色彩。（此环节的设计是为了让学生通过比较来感受课文中精确的阐明和生动、形象、细致的描写，积累语言。）七、体会作者思想感情，激发学生喜欢和观察小动物的爱好。①作者用生动传神的语言为我们塑造了一只美丽、活波、可爱的小松鼠，你们喜欢这只小松鼠吗？（喜欢）老师也非常喜欢，作者呢？②作者能写出这样优美的文章，除了爱慕小松鼠外，你认为尚有哪些因素？（认真观察小动物）③我们身边也有某些和小松鼠同样可爱的小动物。如果我们想写出优美的文章，我们必须和作者同样：认真观察小动物和爱慕小动物。（此环节的设计是通过谈话来激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。）八、走出课文，拓展延伸。

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