一年级教学反思

一年级教学反思一年级的小朋友，从幼儿园的小朋友变成一年级的小学生，这是他们人生中一个很大的转折点。面对这群活泼、可爱、热情、好动的新生，如何进行有目的、有计划、有方法的引导，培养他们良好的学习习惯和行为习惯，让他们尽快适应小学的各项教学要求，快乐、健康地成长，这是我担任一年级班主任以来，一直在思考并努力的问题。

对一年级小朋友而言，他们自控能力差，比较好动，坐不住，上课喜欢做小动作，做作业动作慢，思想不集中，尤其是学习任务稍多就有厌倦感。针对这些不足，我认为除了在课堂上利用形象直观的实物、色彩鲜艳的图片、优美动听的音乐、天真烂漫的动画等多种形式吸引小朋友的注意力之外，更要抓住每一个契机来指导他们形成良好的学习习惯和行为习惯。

比如，学生刚入学时认识的字少，记忆力差，写字成了教学中的一大难题。为了提高他们的识字量，我把识字教学作为重点来抓。利用形象直观的实物、色彩鲜艳的图片、优美动听的音乐、天真烂漫的动画等多种形式吸引小朋友的注意力之外，更要抓住每一个契机来指导他们形成良好的学习习惯和行为习惯。

课堂上的效果是一方面，更要注意课后的养成教育。比如，课后小朋友把课本整理好放齐，每组同学桌子上收拾得干干净净才让同学们出去休息。每天轮流请班干部管理班级常规事务，老师及时了解情况并作好记载。对某些方面进步较大的同学给予班级奖励——小红花或者五角星等等。通过这些奖励机制和班干部管理的方式相结合，小朋友们慢慢养成了良好的行为习惯和学习习惯。

由于幼儿园与小学的要求不一样，致使很多小朋友在进入小学后不能适应新的学习任务。因此，在培养小朋友良好的行为习惯的同时，也不能忽视培养小朋友良好的学习习惯。小朋友如果养成了良好的学习习惯，那么他们的学习就会事半功倍。比如，培养学生专心听课的习惯。一年级学生由于年龄小，自控能力差，上课时容易思想开小差。因此，我在课堂上采用多种形式吸引学生的注意力。如利用教材内容编成故事、儿歌、谜语让他们上课认真听讲；采用多媒体教学上课；用游戏贯穿整个课堂；用表演形式展现课文内容等等这些方法都取得了一定的效果。但是也有几个小朋友经常上课走神，我就让他们回答问题来提醒他们。

本学期所任教的几个班的学生都属于比较差的那种。所以我在教学过程中要考虑学生的实际情况来设计和进行教学。备课是上好课的前提，所以我在备课过程中尽量做到备简案、备详案。所设计的教案能体现教师为主导学生为主体的教学思想。由于一年级小朋友刚从幼儿园升入小学，很多学生还不太适应小学的学习生活。为了让学生尽快了解和适应小学的学习生活，我把课堂教学尽量生活化，让孩子们在轻松愉快的课堂氛围中学习知识。我努力创设各种情境进行教学，让学生在玩中学、做中学、思中学。我还根据教学内容适当地组织一些竞赛性的练习，如识字比赛、看图写话比赛等等。这些活动的设计大大激发了学生的学习积极性和兴趣，使学生的学习成绩取得了不同程度的提高。

由于学生的认知能力和各方面的差距较大，所以培优补差工作就成为本学期教学工作的一个重点。我利用课余时间给优秀的学生辅导课外知识学习；利用下午最后一节课的时间给学困生补课；我还通过结对子的形式来帮助学困生提高学习水平。经过一学期的努力，学生的学习成绩有了不同程度的提高，学生的学习积极性也得到了不同程度的提高。

在这一学期里，虽然我在教学工作中取得了一定的成绩，但还存在一些问题需要解决。比如：在班级管理方面还有待加强；在培优补差方面还有待加强；在家长沟通方面还有待加强等等。虽然工作中还存在很多不足之处，但我会尽我所能地去做好自己的工作。相信在今后的工作中我会取得更好的成绩！

一年级语文的教学，对于我来说，是既熟悉又陌生的。熟悉是因为我曾经多次指导过一年级的教学，陌生是因为我对于新教材的使用还在摸索中。在这次教学中，我深深地感受到，对于一年级的学生来说，教材的把握和教学方法的运用是非常重要的。

对于新教材的使用，我感到自己在某些方面还是未能完全掌握。在备课时，我发现有些课文的安排和设计并不符合我所处地区的实际情况。例如，有些课文涉及到的文化背景和地域特色并不适合我们这里的学生。因此，我在教学中做了一些调整，尽可能地使课文更贴近学生的生活。

在教学方法上，我努力尝试多样化的教学方式。由于一年级的学生年龄较小，注意力容易分散，因此我采用了游戏化教学、角色扮演、小组合作等多种形式来激发学生的学习兴趣。同时，我也注重培养学生的阅读能力和口头表达能力，通过朗读、背诵、讲故事等形式来提高学生的语文素养。

在教学过程中，我也遇到了一些困难和问题。例如，有些学生的学习能力较差，需要更多的个体辅导；有些学生在课堂上过于活跃，需要更好的课堂管理方法。针对这些问题，我在课后进行了反思和总结，并尝试找出更好的解决方案。

通过这次教学，我深刻地认识到，作为一名教师，不断学习和提高自己的教学水平是非常重要的。在今后的教学中，我将继续努力探索适合学生的教学方法和教材使用方法，不断提高自己的教学水平。我也会更加学生的学习情况和个体差异，为每个学生提供更好的教育服务。

体育游戏是小学体育教学重要组成部分，生动有趣的游戏，能充分体现体育教学内容的新鲜感，吸引学生的注意力，调动学生积极思维，它符合“学习的基本原理”，让学生带着求知、创新、乐趣的心理学习要求，同时又符合小学认知事物的规律。通过体育游戏，可全面提高学生身体素质、发展学生智力、掌握基本技能和适应能力，培养集体主义精神。

教师在处理游戏教材时，要尽可能地忠于教材，但也可以灵活变换，最好能靠靠老师的教学风格。如“大鱼网”游戏，原本是一个双脚跳的追逐跑游戏，我把它改变成单脚跳的追逐跑游戏，由于改变了游戏的方法，游戏的难度增加了，学生要投入的体力和毅力也要增大。在游戏中，学生兴趣高涨，积极投入，收到了意想不到的效果。

由于学生身体发展的个别差异，再好玩的游戏玩多了也会“没劲”，这就需要教师不断地改进游戏方法。如“长江黄河”游戏，过去是一排同学面对面做两路纵队，做“长江”和“黄河”的标志是两块小木块，学生很容易做错或反应不过来。我改用彩带和木块做标志，学生的兴趣很高。在游戏中我除了让学生体验胜负外还组织学生讨论失败的原因（如不专心、不果断等），怎样才能取胜等。

要使学生主动参与体育活动，就需要教师给学生一定的自由度，为他们创设一种民主和谐的活动环境。在体育教学中要取得良好的效果，就必须创设一种适合学生身心发展需要的情境来感染他们。如做队列练习时，放上音乐，把学生分成几个方块队形进行练习；在准备活动中可以安排几个活动性游戏来代替枯燥的慢跑；在整理放松活动中可以放一段优美的音乐并借助一些舞蹈动作来调节学生的身心等。

在游戏中教师既要当好导演还要当好演员更要当好裁判员。教师在游戏中除了做好引导工作外还要把自己和学生融合在一起避免出现隔阂。如教“背跃式跳高”时我先按学生身体素质和运动能力的不同分成几个小组，让各组学生自行设计练习方法进行练习。结果有的组跳得很好有的组跳得很高还有组跳得既不高也不齐还影响了别人……这时我就引导学生开展讨论并让各组派代表进行表演、交流、讨论最后总结出完整正确的动作要领。这样不仅充分发挥了学生的主体作用还培养了学生的创新能力。

在游戏活动中给学生一个公正的评判是非常重要的。它可以给学生一个清晰的记忆，再通过教师的鼓励和表扬来增强学生参与游戏的激情。“裁判要公正”这是小学生的一大心理特点。他们对教师给予的评议是非常相信的并且评价是否公正直接影响到他们参与游戏的积极性。在游戏过程中我除了让学生自己担任裁判外还鼓励学生自评和互评并要求学生对裁判的评定结果提出质疑或给予合理的建议以提高评价效果。

总之体育游戏具有趣味性和普及性深受学生的喜爱。它不仅可以丰富体育教学内容和过程还能激发学生的学习兴趣特别是对小学一年级的学生更有吸引力。然而体育游戏的组织教学必须树立“健康第一”的思想重视游戏的科学性确保游戏的顺利进行以达到预期的教学效果。

本学期我担任一年级七班的英语教学工作，每周两次的教学量，却在半个学期下来感受颇深。对于刚刚执教低段英语的教师来说，这是一个很大的挑战。下面，我将对这半个学期的教学进行反思。

今年我担任的是一年级七班的英语教学工作。这个班有50个学生，其中大部分是女生，只有10个男生。这个班的学生都是从农村来的，他们接触英语的机会很少，甚至为零。他们的学前教育都是以中文为主，根本就没有接触过英语。这就导致学生在开始学习英语的时候感到很陌生，很困难。其中很多学生在学习英语的过程中就感到很吃力，甚至有些学生干脆就放弃了英语学习。所以，在第一个学期的时候，主要是以培养学生学习英语的兴趣为主，提高他们对英语的认识。在这个学期中，我尽可能地利用各种方法提高他们对英语的认识和兴趣。例如：在第一堂课的时候，我给他们讲了一些关于英语的小故事，告诉他们英语对我们的重要性。在第二堂课的时候，我给他们看了很多英语动画片，让他们对英语有一个直观的认识。在第三堂课的时候，我给他们听了英语歌曲，让他们感受到英语的韵律和优美。在第四堂课的时候，我给他们讲了一些简单的英语知识，让他们了解英语的文化和历史。通过这些方法，学生们对英语有了更深入的了解和认识，对英语学习也有了更大的兴趣和热情。

在教学方法上，我主要采用了游戏教学法和情景教学法。这些方法都是针对一年级学生的心理特点设计的，旨在通过有趣的活动和情景来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和参与度。例如：在游戏教学法中，我经常利用卡片、图片等辅助工具进行单词教学，通过让学生进行猜测、匹配等活动来加深他们对单词的记忆和理解。在情景教学法中，我经常利用角色扮演、对话等方式让学生参与到英语学习中来，通过真实的语境来增强他们的口语表达能力和交际能力。

经过半个学期的英语教学工作，我深刻认识到自己在教学方面还有很多需要改进和提高的地方。我需要更加深入地了解学生的需求和学习情况，以便更好地满足他们的需求和提高他们的学习效果。我需要更加注重学生的口语表达能力和交际能力的培养，以便他们能够更好地运用英语进行交流和学习。我需要更加注重教学反思和总结工作，以便及时发现和解决教学中存在的问题和不足之处。

这半个学期的英语教学工作让我收获了很多宝贵的经验和教训。我相信在今后的教学工作中，我会更加努力地学习和提高自己的教学水平，为学生们提供更好的英语教学服务。

一年级《道德与法治》新教材的编写以儿童的生活为基础，遵循儿童的生活逻辑，以提升儿童的生活能力为目的，把教材定位为“教材”，有利于增进课程内容的现实性和亲近感。新教材以“儿童生活”为主题单元，注重道德情感和道德认知的形成，以及良好行为习惯的养成。在教材设计和安排上，注重遵循儿童生活的逻辑，以富有童趣的、丰富多彩的主题活动、游戏和其他实践活动为手段，以培养儿童良好的品德和行为习惯，提高儿童对道德的认知和探究能力为目标。

新教材的每一课都设计了两个栏目：“明明告诉你”和“我来试一试”。“明明告诉你”栏目，以图例的方式呈现，直观地告诉学生应该怎样做；“我来试一试”栏目，以活动的方式呈现，通过简单有趣的模拟表演活动，让学生在活动中体验、感悟、探究、明理。

新教材的呈现方式体现了“活动化”的设计思路，通过活动把教材内容与学生的生活实际有机地结合起来，让儿童在活动中体验、感悟、探究、明理。例如：在《上学路上》这一课中，“明明告诉你”栏目以图例的方式呈现了上学路上的安全标志和交通标志，告诉学生应该怎样做；“我来试一试”栏目则以模拟表演的方式呈现了上学路上的安全游戏活动，让学生在活动中体验、感悟、探究、明理。

新教材注重培养学生的观察能力、探究能力和分辨是非的能力。例如：在《上学路上》这一课中，“明明告诉大家”栏目以图例的方式呈现了上学路上的安全标志和交通标志，让学生观察并认识这些标志的含义；“我来试一试”栏目则以模拟表演的方式呈现了上学路上的安全游戏活动，让学生通过游戏活动体验、感悟、探究、明理。

《道德与法治》一年级上册新教材的编写遵循了儿童的生活逻辑和心理发展规律，贴近儿童生活，注重情感体验与实践探究，让儿童在丰富多彩的主题活动中掌握道德知识，形成道德观念，提高道德能力。新教材的编写也体现了“活动化”的设计思路，通过多种形式的活动让学生在活动中体验、感悟、探究、明理。

期末考试已经结束，从这次考试中发现了一些问题，对于自己在试卷上的错误我十分后悔。

在语文方面，基础知识掌握得不够牢固，失分较多。阅读理解失分较多，有一小部分是没有看懂题目要求而失分。在今后的学习中，要认真听讲，仔细审题，多读课外书来提高阅读理解能力。

数学方面，主要问题出现在粗心和不仔细方面，有一些应用题看漏了数字导致失分。在以后的学习中，我一定要仔细审题，多读题，提高做题速度，来提高我的成绩。

英语方面，单词和句子掌握不牢固，阅读理解能力较差。在以后的学习中，我要多读课外书，多背单词和句子，来提高我的阅读能力和单词的积累。

这次考试成绩不理想，我会找出原因并改正。在以后的学习中，我会更加努力，提高我的成绩。

本次期末考试成绩出来了，让我深感惊异的是，以前一直保持班里前三名的几位优秀生，这次却考得如此不尽人意。静下心来，对他们进行仔细分析，主要有以下原因：

考试时读题不认真，有的甚至没有读完题就着急地往下做，导致答题情况与题目不符，失分严重。

考试时没有耐心，题目刚看一半就着急地往下做，等做完了才发现做错了，导致前功尽弃。

书写不认真，有的字写得潦草，不规范。因为现在的考试都是网上阅卷，书写不好，可能给阅卷老师留下不好的印象，导致扣分。

没有好好检查，没有及时改错。有的题目做完了也不检查，等着交卷，结果发现做错了也没有时间改了。

为了让他们在以后的考试中能取得好的成绩，我采取以下措施：

提醒他们做题要细心，要认真读完题再做题，做完后多检查几遍。

提醒他们注意书写规范，每天坚持练字，争取把字写好。

让他们建立错题集，把每次考试的错题都记录下来，经常看看，避免以后再犯同样的错误。

增加家庭作业的次数，让他们在课外也能得到锻炼。

通过以上措施的实施，我相信他们在以后的考试中一定能取得更好的成绩。我也提醒其他同学要吸取他们的教训，避免重蹈覆辙。

兴趣是最好的老师，它是学生主动学习，积极思考的内在动力。根据这一特点，我利用学生熟悉的生活情境——排队，来创设教学情境，将排列问题蕴涵于排队问题中，使学生产生强烈的“我要探索”的动机，引发学生心理的疑问，这样导入新课，既新颖又有趣。然后，我再让学生以两人为一组排好队，用你前我后的语言来介绍。这样的设计既复习了排队的知识，又引发了新知识的思考。

《标准》明确指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。”因此，我让学生以四人小组合作的形式来探索前后的规律。先让他们自己找一找，再说一说。在找一找、说一说的过程中使学生进一步体验到数学就在身边，同时也满足了他们作为发现者的愿望。通过观察比较讨论来归纳“前后”的位置关系。使每个学生都能积极动眼、动脑、动手，充分发表自己的见解。这样不仅发挥了学生的主体性，而且通过观察讨论合作交流等方式使每个学生都获得了不同的体验和感受。从而也使每个学生都真正参与到学习过程中去。

在这一环节中我设计了三个层次的练习。第一层是基础练习——我会填。主要是帮助学生巩固新知，加深对前后位置关系的理解。第二层是提高练习——我会排。先让学生自己排一排，再说一说谁在谁的前面或后面。这样既增加了趣味性又使知识性得到很好的融合。第三个层次是拓展延伸——我会找。先让学生找一找教室里的前后关系，再说一说哪些物体可以用来表示前后。这个环节的设计使每个学生都能积极参与学习过程，同时也培养了学生应用数学的意识和解决问题的能力。

本节课我注重对学生的评价。因为一年级的学生非常在意老师对他的评价，所以我很注重对学生的正面评价。如：“大家真棒”、“大家真会思考问题”、“大家的眼睛真亮”等一些激励性语言。同时我还让学生自己评价自己这节课的表现和心情。从而使学生体验到成功的快乐。另外我也注重课后的反思。如课后我让学生说说这节课的收获和不足之处。这样既发挥了学生的主体性又培养了学生的反思能力。

总之这节课我注重从学生的生活经验出发设置问题情境引发学生的好奇心和求知欲。使每个学生都能参与到学习过程中去同时获得积极的情感体验。另外我也尽力做到把学习的主动权交给学生使学生成为学习的主人而教师则成为学生学习的组织者、引导者和合作者。

合理把握算法多样化的本质，注重算法的优化。

算法多样化是《数学课程标准》提倡的一种新的教学理念，是要求学生从自己已有的认知水平出发，依靠自己已有的知识经验，探求解决问题的方法。算法多样化的前提是尊重学生，放手让学生自主探究，经历算法的探索过程。算法多样化的本质不是要求学生掌握多种不同的算法，去应付机械的重复性计算，而是要尊重学生的个性差异，学生独立思考，鼓励学生自主探究的基础上，倡导合作、交流、培养学生的创新意识。

重视数学思想方法的渗透和学生思维品质的培养。

数学思想方法是数学知识的精髓，是解决数学问题和其它问题的金钥匙，热切希望每个学生都能拥有这把金钥匙，成为祖国未来的栋梁。在苏教版小学数学一年级下册教材中蕴涵了许多的数学思想方法，如：符号化思想、类比法、分类法、一一对应思想、统计思想、整体思想等。在本册教材中有很多地方都无意识的渗透了这些思想方法。例如：在填数中蕴涵了一一对应的思想；在比多少中蕴涵了对应的思想；在乘法口诀中蕴涵了乘法的意义和结构；在认识图形中蕴涵了旋转的思想；在整理数据中蕴涵了统计的思想等等。在本册教材中也安排了用这些思想方法解决问题的一些内容。如：用一一对应的思想来解决几和第几的问题；用对应的思想来比较几个数量的多少；用乘法的意义和结构来解决一些简单问题；用分类的方法来推导同头尾的乘法口诀等等。这些内容的教学要舍得花时间让学生自主探究，要放手让学生去实践、去体验，千万不要走过场，要让学生经过较充分的思考和探索过程来获得对知识的感悟。同时要时刻学生思维的动态，捕捉学生思维的火花，发现学生思维的闪光点，及时进行肯定和表扬，让学生感受到成功的喜悦。

问题是数学的心脏，是培养学生创新意识的源泉。爱因斯坦曾经说过：一个问题的提出通常比它的解决更为重要。在教学中我们要善于创设问题情境，注意培养学生有条理、有根据地思考问题，这样才能有助于学生掌握事物间的和关系，有助于学生提高解决简单实际问题的能力。在讲乘法的初步认识时我感到学生把同数连加和乘法搞混淆了，本节课要突破这个难点。通过观察图形和算式的不同之处来区分它们的不同。通过这节课的教学我感到要想突破难点必须让学生通过观察、比较、分析来发现它们的区别：加号和乘号不同、两个因数的表现形式不同等等。同时必须放手让学生自主探究这两个不同之处。当学生通过观察发现它们的区别后，教师及时进行总结：加号和乘号不同是因为加法是一种运算符号，而乘法也是加法的另一种运算符号；两个因数的表现形式不同是因为加数表现的是相同数连加的过程，而乘数表现的是相同数连加的结果。然后教师出示一组算式让学生进行判断区分它们是加法还是乘法？为什么？学生通过观察比较很快就解决了这个问题。当学生通过自己的努力解决了这个问题后就会感受到成功的喜悦，从而激发了学生进一步学习的兴趣和欲望。

实践是检验真理的唯一标准。本册教材安排了很多实践活动的内容。例如：第一单元第7页的填一填；第二单元第34页的量一量；第三单元第40页的试一试等等。这些内容的教学要舍得花时间让学生去实践、去体验。教学时要尽可能的让学生凭借自己的智慧和能力尝试解决生活中的实际问题。同时要教育学生学会积累生活经验，体验生活。只有这样才能促使学生形成初步的应用意识。同时还要教育学生学会与同伴合作克服一些实际困难。例如：在进行单元测验时可以几个同学组成一个小组共同完成；在进行期中或期末复习时可以几个同学组成一个小组共同制定复习计划等等。通过这些活动来培养学生初步的合作意识和实践能力。

我们要转变教学观念，树立创新意识，改进教学方法和手段，搞好新旧知识的沟通，切实搞好教材的重组与整合以及教学资源的开发与利用等方面的工作，提高教学质量和效益。

字词的学习和课文的讲解渗透整合。在学习新课时，我注重引导学生以自主学习、自主探究的方式去学习生字，理解词义。首先我让学生借助拼音读生字，然后去掉拼音读生字，并分小组交流识字的方法，再以小组的形式进行汇报，最后教师总结识字方法，并板书重点字，让学生书写。这样既提高了学生的自主学习能力，又提高了学生的合作学习能力。

朗读课文与感悟课文相结合。在理解课文内容的基础上，我让学生反复朗读课文，读后谈自己的体会。通过学生的朗读和感悟，使学生更加深刻地理解了课文蕴含的道理，同时也在朗读中发展了学生的语言，陶冶了学生的情操。

注重培养学生的说话能力。在讲解课文时，我根据教材的特点，及时抓住重点词句引导学生理解课文内容，并让学生用自己的语言复述课文。通过这样的训练，既提高了学生的口头表达能力，又培养了学生的想象能力。

在教学中，我发现有的学生在回答问题时声音不够响亮。这表明我在平时的教学中对学生的朗读训练还不够到位。今后我将加强学生的朗读指导，提高学生的朗读能力。

在讲解课文时，我过于注重对重点词句的讲解，而忽略了对整篇课文的通读。这导致了学生对课文的整体感知不够深入。今后我将加强对整篇课文的通读指导，让学生对课文有一个全面、深入的了解。

在今后的教学中，我将注重培养学生的朗读能力。通过加强朗读指导、开展朗读竞赛等方式，提高学生的朗读兴趣和能力。

针对学生回答问题声音不响亮的问题，我将加强课堂调控能力，鼓励学生大胆发言。同时，我也会多开展一些朗读活动，让学生在活动中锻炼自己的胆量和语言表达能力。

为了加强学生对整篇课文的通读指导，我将注重对课文的整体感知。在讲解课文时，我将注重引导学生从整体上理解课文内容，而不是只注重对重点词句的讲解。这样不仅有利于学生对课文的理解，也有利于培养学生的阅读能力和阅读兴趣。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。通过引导学生自主学习、自主探究的方式去学习生字、理解词义等知识点；同时也会多组织一些小组活动和讨论活动等合作学习活动形式；以提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

本册教材在“数与代数”领域的教学内容是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册教科书所安排的20以内的数的认识与计算、比较（多少、大小、长短、高矮的比较等）、100以内数的认识以及加法和减法。一年级的教材修订版与试用版相比，修订版在栏目设置、图文呈现方式、语言叙述和解决问题的编排上都作了许多改进，使之更符合学生的认知特点。修订后的教材突出了：重视数学与生活的。翻开新教材，扑面而来的是一股清新的气息。新教材在内容安排上，努力创设学生熟悉的情境，密切了数学与生活的。在练习中也大大增加了实践应用的成分，便于学生在生活中寻找数学题材，时时处处有数学。重视与旧知的。修订后的教材消除了原来“准备课”的安排，将20以内数的认识与100以内数的认识分开安排，避免了知识点之间的相互干扰。适当调整了知识点的呈现方式。全册教材在呈现方式上更直观、形象，更符合一年级学生的认知特点，有利于培养学生的观察和归纳能力。重视对问题解决能力的培养。修订后的教材基本改变了教与学的方式，新教材的教学更有利于教师发挥创造性，灵活使用教材。比如：在第一单元的“快乐的校园——10以内数的认识”中，新教材并没有把认数同计算分离开来，每认一个数都配有一个相应的练习题做为练习；在第6单元的“加与减(一)”“加与减(二)”中都设置了情境，提出了问题，安排了学生小组合作、交流的学习方式……这样安排不仅使学习内容更形象、亲切，拉近了人与人、人与知识之间的距离，还可培养了学生之间的交流能力。重视培养学生的自学能力。新教材对一些习题给出了“答案”，未给出算式，有些稍微复杂的计算提示学生用前面学的方法自己完成。这不仅训练了学生的计算能力，也培养了学生的自学能力。

由于本册教材知识点较多，因此在教学时要注意以下几点：重视20以内数的概念教学。20以内数的概念是学习认数的基础。教材通过数实物(小棒、纽扣、小正方体等)来学习1~20各数的数法，并逐步脱离实物来学习数的概念。教学时还要注意：(1)重视数概念的建立；(2)重视数位概念和计数单位的教学；(3)重视数的顺序的教学；(4)重视20以内数的读写方法的教学。在计算教学中建议重视：(1)重视培养学生多角度观察问题的习惯；(2)重视培养学生良好的学习习惯；(3)重视练习设计的指导；(4)重视练习的反馈与矫正；(5)重视发展学生的思维能力。在应用题的教学中应重视：(1)培养学生认真审题的习惯；(2)加强分析数量关系方法的指导；(3)加强发散性思维的训练。

全册共安排了6个单元，每个单元大致安排了15~18个课时(含复习与考试)。由于本册教材对知识点要求较高，尤其是新增加的解决问题的教学中(例例7)，教学有一定的难度，因此在教学中要处理好知识的逻辑结构和学生的认知特点之间的关系。对于解决问题的教学要加大力度(见教材修订版)。对于100以内数的计算要分两段进行教学(见教材修订版)，一是1~20的数的计算和100以内数的计算两部分，不要提前拔高；二是根据各班学生的实际情况进行因材施教。此外还要注意以下几点：

认真钻研教材，深入了解学生，精心设计教学方案。

在课堂教学中要尽量面向全体学生，并加强对学生学习习惯的培养。

要十分学困生的学习情况，加强辅导和关心。

本学期我担任高一必修一英语的教学工作，在教学中我结合本校实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：

备课时，我结合教材的内容和学生的实