三峡教学设计

第第页三峡教学设计

1、知识与技能：朗读课文，熟读成诵；积累文言词语，掌控读音和意义；揣摩笔法之精妙，培育初步的文言语感。

2、过程与方法：在反复诵读，整体感知的基础上深入品尝精美意境，加强对课文的理解和背诵。

3、情感立场与价值观：感受三峡风光雄奇险拔，清幽秀丽，激发喜爱祖国山川之美的情怀。

［教材简析］

《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔，清幽秀丽。抓住景物的特点进行描写。写山，突出了连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，那么描绘不同季节的不同景象。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流、清亮的清水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。

［教学重点］

把握三峡的景物特征是本节课的教学重点，《三峡》是一篇写景〔散文〕，全文总分结合，全面描写了长江三峡的壮美景色，总写气概恢弘，分写特征分明。同是三峡四季景色，特点绝不相同。写夏季抓住江水的浩荡，以“虽乘奔御风，不以疾也”突出了流速之快，春冬季那么抓住清亮来写，“回清倒影”的“素湍绿潭”，加上“飞潄其间”的“悬泉瀑布”，真是别有一番情趣。描写秋季的巫峡时，那么通过写猿鸣来突出它的凄凉气氛。

［教学难点］

本文的教学难点是翻译课文，理解课文内容。而且这篇课文自身相对于其他文言文也具有肯定的难度。

［教学对象］

本节课的授课对象是八班级同学，他们具有较强的形象思维技能和习惯，并具有剧烈的新奇心，易于在形象思维和学习爱好方面进行启发与引导，但由于刚刚接触文言文，对文言文学习方法、技巧的生疏会使同学仅仅着眼于字词句的翻译，给文章整体的理解带来肯定困难。

［教学策略］

主要采纳合作探究的学习方式，让同学充分呈现自己。

［课前预备］

同学预习课文，读准字音，查阅三峡的有关资料，了解郦道元的有关状况。

［教学过程］

一、激情导入

闻名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国伙伴曾经问他说：“中国有意思的地方许多，你能告知我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？〔三峡〕，那么，三峡何以有那么大的魅力呢？这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去体味三峡的无限风光吧。

二、阅读课文，整体感知

1、读一读：

①老师范读古文，同学按要求在书中画出难读的字句。

②同学学读古文，结合书下说明把语句读通顺，留意文中停顿。

③同学放声朗读，体会感受赞美之情。

2、译一译：同学圈点勾画，试译短文。

⑴略无阙处〔毫无〕⑵重岩叠嶂〔高耸险峻如屏障的山峰〕

⑶夏水襄陵〔漫上〕⑷不见曦月〔阳光〕

⑸或王命急宣〔有时〕⑹虽乘奔御风〔这里指飞奔的马〕

⑺不以疾也〔认为，觉得〕⑻绝巘多生怪柏〔险峻的山崖或山峰〕

⑼素湍绿潭〔急流的水〕⑽飞漱其间〔冲刷〕

⑾良多趣味〔很〕⑿属引凄异〔连续；延长〕

⒀林寒涧肃〔静寂〕⒁沿溯阻绝〔顺流而下；逆流而上〕

3、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文

4、说一说：读完课文后，初步体味了三峡风光，你能说说你的感受吗？〔同学自由发言。〕

三、精读课文，品析探究

1、师：我们应带着美的眼光来查找三峡的最美所在，大家看看三峡的自然景观最美美在哪？

【注】美在山，美在水。同学回答一有沾边，便实时鼓舞：你们跟郦道元真是心有灵犀，他也觉得三峡美在山水。

2、师：是如何写山的呢？

【注】三峡的山独特之处在哪呢？两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日〔就那么一笔，总写了磅礴的山势，勾画出700里三峡的雄险，描写群峰连绵、隔江对峙、山高峡长的壮美。〕

3、师：是如何写水的.呢？

【注】万物因水而有灵性，离开了水，也无以为峡，且奇山之下，必有异水，那三峡的水又有什么独特的美呢？又按什么顺次来写水的呢？水因季节不同而呈不同景象，郦道元在描绘水时是分什么来写的？

水因不同季节呈现不同景象。

夏之景：沿溯阻绝〔引李白的《早发白帝城》〕假设说夏水用豪放派来形容的话，那么大家想一下春冬之水应用什么来形容？〔婉约〕

春冬之景：素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂。

4、师：同学们，三峡很美，你能用“三峡的美，你看”的句式说一说吗？〔山美，水美〕

［例］三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮盖天空，拦住阳光。

山—奇险

水—急流回旋

夏—急猛水—春冬—清幽

秋—凄凉

5、师：这样美的三峡，仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙？

【注】可从语言、结构、描写的角度等方面着手

［例］课文的描写手法美，“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句话侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。

四、比较观赏，拓展延伸

1、师：同学们，学校里我们肯定学过《早发白帝城》这首诗吧。下面让我们一起来背诵一下吧。

2、师：《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，那你能找出〔诗句〕与课文相对应的、写相同景致的句子吗？

【注】文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连绵不断的猿鸣；文章第一段那么与诗中的“万重山”相应

3、师：同学们，三峡工程正在实施中，有人认为这将会破坏三峡的美，请你谈谈自己的看法。

【注】鼓舞同学发表自己的观点或想象将来的三峡美景。与文中的三峡进行比较观赏。

4、师生沟通整理有关三峡的诗句。有关三峡的诗句

①朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还

两岸猿声啼不住，飞舟已地万重山

②十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空

朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中

③扁舟转山曲，未至已先惊

白浪横江起，槎牙似雪城

④孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流

⑤巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳

⑥大江东去浪淘尽，千古风浪人物

⑦峡尽天开朝日出，山平水阔大城浮

⑧无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

五、老师小结：

《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔，清幽秀丽。抓住景物的特点进行描写。写山，突出了连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，那么描绘不同季节的不同景象。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流、清亮的清水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲