《电气CAD》(40课时)课程标准

PAGE《电气CAD》课程标准学分：3学时：40(24+16)适用专业：电气自动化技术按照高等职业教育人才培养目标和人才培养规格要求，依据国务院《关于大力发展职业教育的决定》的精神，制订本课程标准。第一部分课程概述一、课程性质和作用（一）课程性质《电气CAD》课是高职高专院校电气自动化技术专业教学计划中一门限选的专业课，本课程以训练学生的电气制图与识图技能为核心，以工作过程为导向，依托AutoCAD制图软件，详细介绍了AutoCAD系统操作方法、电气工程涉及的常用电气图的基础知识、典型电气图的绘制方法与技巧等内容。（二）课程作用通过课程学习，使学生掌握利用CAD软件绘制电路图、元器件零件图等，培养学生的电子产品设计的基本职业能力。二、课程基本理念技术、技能型人才的培养需要采用行为引导式模式，技术知识的实践性决定了职业教育课程必须以实践为中心。1.以培养适应新世纪世界性竞争格局需要的，具有厚基础、宽口径、高素质、强能力，特别是工程实践能力和创新能力的工程技术人才为目标；2.以先进的教育思想和教学理念为先导，建设一套具有时代感的配套齐全的、高质量的立体化教学体系；3.以不断进行本课程的教学内容、教学体系、教学方法和教学手段的改革，使教学手段现代化为先行；4.以建设先进、有效、完备的教学环境、实验环境和实践环境为依托；以建设一支教学和学术水平高，工程实践能力强，具有敬业、奉献及团队精神，结构合理的师资队伍为根本。三、课程标准设计思路及依据（一）设计思路和依据1.以学生未来发展为目标，整合教学内容。依据课程性质和任务，将课程教学与学生职业基础能力有机结合。强调理论与实践相结合，以培养学生良好的动手能力为目标，为学生步入社会，能够适应工作岗位和继续学习打下坚实的基础。2.实施基于例题分析、行为导向的“三导”教学模式。即“学生提问引导，老师讲授主导，同学讨论传导”。通过采用这种教学模式，将学生关注的实际问题引入课堂教学中，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，发挥学生主体地位，学中做，做中学，提升学生的学习和思考的积极性，培养学生学习、观察和评价的能力，认识、分析和解决问题的能力。3.“活动导向设计”的教学方法。在课程教学中融入案例教学法、讨论教学法、发现式教学法、专题式教学法等多种教学方法的方法组合。适时选用提问、讨论、演示等生动多样的形式，设置教学情境，营造师生互动、生生互动的学习氛围，提高教学的吸引力、感染力。4.考核方式突出“四个注重”。考核内容“注重”能力，考核形式“注重”多样化，考核评价“注重”过程，考核机制“注重”多种奖励。注重过程考核，坚持全面评价，强调知行统一，对学生素质养成起到积极作用。（二）课程的教学特点本课程以就业为导向，教师为指导，学生为主体，重点培养和训练学生运用CAD软件绘制电气工程图的绘图能力。教学过程中，从高职教育的目标出发，以理实一体化的形式，指导学生边学边做，把握“必需、够用为度”的原则，掌握必要的理论知识后，进行项目设计。（三）基本教学方法和学习方法1.基本教学方法该课程在机房上课，主要采用项目式教学方法，把所有的知识点及操作方法融入到具体的项目（实例）中，让学生在学中做，做中学，以多种形式开展学习活动，充分发挥学生的主体作用。注重引导和启发，加强培养学生分析和解决问题的能力。采用现场实践教学方式，随讲随练的上课模式。2.学习方法第一，学思结合。既要认真听课，又要将教材中的内容前后联系，积极思考，努力做到融会贯通，形成知识体系。第二，学以致用。学习本课程要带着问题去学习，边学边实践，通过实践检验所学，这样的学习效果才得以体现，学习兴趣才能保持和提高。第三，交流监督。学习过程中需要学生能独立思考，学会互助合作，培养集体观念和责任意识。第二部分课程目标

通过对本课程系统的学习，使学生具备高素质实用型高级职业技术专门人才所必需的电气CAD的基本知识和基本技能，初步形成解决工程实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，树立良好的职业道德。一、知识性目标1.了解电气图的分类及特点2.掌握电气图的制图规范3.了解电气图的布局方法4.了解电气图的图形符号5.掌握电气图的文字符号和项目代号6.掌握电气图的基本表示方法7.掌握AutoCAD2020启动的方法8.掌握AutoCAD2020退出的方法9.熟悉AutoCAD2020的操作界面10.掌握AutoCAD2020文件管理的方法11.掌握AutoCAD2020基本输入操作的方法12.掌握AutoCAD2020缩放、平移的方法13.掌握直线、构造线和射线的绘制方法14.掌握圆、圆弧、圆环、椭圆和椭圆弧的绘制方法15.掌握矩形和正多边形的绘制方法16.掌握多段线、样条曲线和多线的绘制方法17.掌握图案填充的操作方法18.掌握选择对象的操作方法19.掌握复制类命令的操作方法20.掌握改变位置类命令的操作方法21.掌握改变特性类命令的操作方法22.掌握圆角与倒角的操作方法23.掌握打断与分解的操作方法24.掌握对象编辑的操作方法25.掌握创建与设置图层的操作方法26.掌握管理图层的操作方法27.掌握对象约束的操作方法28.掌握创建、存储、插入、编辑图块的操作方法29.掌握定义、编辑图块属性的操作方法30.掌握使用“设计中心”和“工具选项板”中的图块的方法31.掌握文字样式的设置方法32.掌握单行文字、多行文字的注写和编辑方法33.掌握表格样式的设置方法34.掌握创建表格和编辑表格的方法35.掌握尺寸标注样式的设置方法36.掌握尺寸标注命令的操作方法37.掌握绘制电路图的方法和步骤38.掌握绘制接线图的方法和步骤39.掌握绘制机床电气原理图的方法和步骤40.掌握绘制建筑电气平面图的方法和步骤二、技能性目标1.培养学生能够按照电气图的制图规范绘制简单电气图的能力2.培养学生能够识读简单电气图的能力3.培养学生根据需要调整操作界面的能力4.培养学生根据需要设置绘图环境的能力5.培养学生根据需要管理文件的能力6.培养学生具有使用绘图命令绘制简单的电气图形符号及电气平面图的能力7.培养学生根据绘图需要合理地创建图层，并对所创建的图层进行设置的能力8.培养学生能够将一些常用图形设置为图块并灵活应用的能力9.培养学生根据绘图需要添加文字注释，以及调整文字的字体、大小、效果等的能力10.培养学生根据绘图需要插入、删除表格单元，以及调整表格单元的行高、列宽和内容对齐方式等的能力11.培养学生灵活、合理、快速地为电气图形标注相关尺寸的能力12.培养学生按照正确的方法和步骤绘制电气图的能力13.培养学生准确、快速地绘制电气图的能力三、情感性目标1.培养学生沟通能力以及团队协作精神。2.培养严谨的科学态度和良好的职业道德。3.培养学生分析问题、解决问题的能力。4.培养学生的质量意识、安全意识。5.培养学生恪尽职守、事必躬亲、开拓进取的工作作风第三部分课程内容与课程安排一、课程内容选取知识单元基础性内容备注电气制图与识图电气制图与识图基础知识是电气CAD的基础，本项目将分电气制图基础知识和电气识图基础知识两部分来进行介绍。学生通过对电气制图与识图的学习，可具备一定的制图与识图能力，从而为后面项目的学习打下良好的基础。AutoCAD2020入门AutoCAD自问世以来，已经进行了多次升级，发展为现在的AutoCAD2020，其功能日趋强大且完善。如今，AutoCAD已广泛应用于电子、机械、建筑、冶金、航天、纺织、气象等领域。AutoCAD2020不仅功能强大，而且操作简便快捷。在具体学习AutoCAD2020之前，有必要先熟悉一下AutoCAD2020的操作界面、绘图环境及一些常用的操作，为全面掌握AutoCAD2020打下坚实的基础。绘图命令在学习AutoCAD的过程中，绘图命令是必不可少的内容。绘图命令包括直线类、圆类、平面图形、多段线、样条曲线、多线、图案填充等命令。本项目将分为简单绘图命令与复杂绘图命令两部分来进行介绍。学生通过对绘图命令的学习，可具备一定的绘图能力，从而为后面绘制复杂电气平面图形打下坚实的基础。编辑命令在AutoCAD中，单纯地使用绘图命令只能绘制一些简单图形，对于复杂图形，通常还需要借助一些编辑命令来辅助绘制。AutoCAD的编辑命令主要有选择对象、复制类、改变位置类、改变特性类、圆角与倒角、打断与分解、对象编辑等命令，灵活、合理地使用这些命令可以对图形进行有效编辑，从而实现快速绘制复杂图形的目标。绘图工具与辅助绘图工具绘图工具与辅助绘图工具是AutoCAD中非常重要的内容，主要包括图层、对象约束、图块等。学生通过对绘图工具与辅助绘图工具的学习，可以方便、快捷、准确地实现图形的绘制和编辑，不仅能提高绘图效率，而且能更好地保证图形的质量。文字、表格与尺寸标注一幅完整的电气图除了要包含电气图形外，还应包含必要的文字说明、表格注释及尺寸标注等。其中，从文字说明和表格注释中可以了解视图名称、设备代号和编号及材料明细等信息；从尺寸标注中可以了解物体各部分的大小和它们之间的相对位置关系。电气CAD综合应用本项目从提升电气设计与AutoCAD应用能力的角度出发，结合具体的案例来介绍如何使用AutoCAD2020进行电气设计，让学生真正掌握计算机辅助电气设计的方法和步骤，从而独立地完成各种电气设计。二、课程安排本课程开设一个学期，共10周，每周4学时，共40学时。具体安排如下表所示：学期所用教材课程内容学时（40）学周（10）第一学期《电气CAD》项目一电气制图与识图任务一：电气制图基础知识244010任务二：电气识图基础知识2项目二AutoCAD2020入门任务一：AutoCAD2020操作界面与绘图环境24任务二：AutoCAD2020常用操作2项目三绘图命令任务一：简单绘图命令24任务二：复杂绘图命令2项目四编辑命令任务一：简单编辑命令24任务二：复杂编辑命令2项目五绘图工具与辅助绘图工具任务一：绘图工具24任务二：辅助绘图工具2项目六文字、表格与尺寸标注任务一：文字与表格24任务二：尺寸标注2项目七电气CAD综合应用任务一：绘制调频器电路图416任务二：绘制10kV变电站主接线图4任务三：绘制机床电气原理图4任务四：绘制建筑电气平面图4第四部分课程实施建议一、教学条件（一）学习场地及设施要求序号学习单元/项目名称学习场地设施要求1主题教学单元微机室多媒体设备、课件、影像资料、扩音器2主题实践活动单元微机室多媒体设备、课件（二）师资要求1.教师具有良好的职业道德和责任心。主要包括：热爱教育事业，富有献身精神；热爱学生，诲人不倦；团结同事，集体协作；以身作则，为人师表等。2.教师的文化知识素养。主要包括：要掌握广泛而深厚的文化科学知识，这是针对不同的学生进行因材施教，发现和培养有特殊才能学生的前提和基础；掌握扎实可靠的专业基础知识、理论体系和相关的专业技能技巧，熟悉本学科的现状和发展趋势，能准确把握本学科重点、难点和知识点，这是讲好本门课的根本；掌握教育学、心理学方面的知识及其相应的技能技巧。3.教师的教育能力。即具有健康的体魄和良好的心理品格，对教育内容进行精细加工，对教学手段进行正确选择和组合的能力；具有比较强的驾驭课堂的能力；对学生的发展进行分析、预测和指导的能力；较好的表达能力；较强的组织能力。二、教学方法建议根据高职教育特点和《电气CAD》课程教学内容，本课程以“四阶段教学法”为主，在教学中融入“案例教学法”、“讨论式教学法”、“质疑启发教学法”、“总结归纳教学法”等多种教学方法的方法组合。在课堂教学中，适时选用提问、讨论、演示等生动多样的形式，调动学生参与教学的积极性。本课程教学的教学方法设计与内容安排如下：（一）四阶段教学法使用目的：培养学生自主观察能力和自主学习能力。实施过程：1.准备阶段：以教师的行为占主导地位，教师需调动学生的学习积极性。主要教学方式为讲解式。一般过程为：教师通过提问了解学生对新课题的准备情况和现有基础，然后引入课题，如介绍所要加工工件的性能等。2.教师示范：本阶段，教师的行为仍占主导地位，教师的主要任务是：（1）首先将整个过程熟练准确地示范一遍，之后再分步示范。（2）在分步示范中讲清楚三个问题，即：“做什么”、“怎样做”以及“为什么要这样做”，与传统理论教学课堂演示的不同点在于：理论课教学的演示是使学生获得感性知识、加深对理论知识的理解；而四阶段法的教师示范却要让全体学生都知道教师是怎样做的，他们接着也要这样做。3.学生模仿：在第三阶段，学生的行为占主导地位。首先由教师挑选三个学生，成绩优秀、成绩中等、成绩较差的各一名。学生按照教的示范步骤重复一遍，必要时还应解释一下他在干什么，为什么这样做。教师也可以加一些补充说明。教师观察学生的模仿过程，从中得到信息反馈，了解学生理解、掌握的程度。如果学生的模仿完全正确无误，就可以进行下一阶段，否则，则要重复第二和第三阶段。4.归纳练习：教师布置一些练习题让学员独立完成，自己在旁边监督、观察练习的整个过程，认可练习的结果，纠正出现的错误。在第四阶段，教师和学生的行为比例基本相同。（二）案例教学法使用目的：培养学生认识、分析和解决问题的能力。实施过程：1.精选典型案例，案例要结合教学内容和学生实际。2.引导学生主动思考。给出案例，提出思考问题，由学生自主回答。3.激发学生的学习动机。针对学生的回答教师进行总结、分析，既要鼓励学生，又要有所提升。实施效果：通过典型案例分析，让学生学会举一反三的道理。（三）讨论式教学法使用目的：促进学生自主学习，培养综合能力，澄清认识。实施过程：1.给出讨论主题，提出任务要求，学生分组课下搜集准备资料。2.课上交流发言。课上每小组选一名代表重点发言，其他学生参与讨论各抒己见，教师适时进行启发引导。3.讨论小结。教师总结讲解或鼓励学生总结陈述。实施效果：1.激发思维，获得动力，主动思考，主动学习。2.辨明是非真伪，丰富理论知识。3.锻炼学生多方面的能力：搜集资料、获取信息的能力，整合材料、总结概括的能力，以及语言表达能力。（四）质疑启发教学法使用目的：培养学生思考问题的能力。实施过程：在理论的教学环节中，适时的提出问题，提起学生注意，引发学生思考和讨论。实施效果：调动学生的学习兴趣，让学生在一级一级的问答中受到启发和鼓励。（五）总结归纳教学法使用目的：对某一阶段的教学做出适当的总结分析。实施过程：1.汇总讨论和案例分析的收获。2.总结本阶段的教学重难点。实施效果：对所学知识进行梳理，及时地查漏补缺，为后续学习打下坚实的基础。三、教材选用本课程使用教材为《电气CAD》，978-7-5165-2625-5/01，航空工业，汪玲娟、冉书明、赵玉菊。四、课程资源的开发与利用建议（一）基本教学资源1.使用系列辅助教材：《AutoCAD电气工程绘图教程》教师参考书和实践教学参考书。2.建立学生自主学习资源库：（1）课程文档库。包括课程介绍、课程标准、授课进度计划等。（2）媒体资源库。包括电子教案、电子课件、教学录像等。（3）扩充性教材库。包括案例选编、阅读书目、音像资料等。（4）实践指导库。包括实践活动指导书、实践活动任务书、实践活动报告单、实践活动评价表等。（5）学生评价考核库。包括各章习题、模拟试题等。（二）网络教学资源课程学习网站文旌课堂/，为学生提供集图、文、声、像于一体的自主学习网络平台。在教学过程中综合利用该平台，进行灵活的信息化教学。包括在线上进行随堂测试、期末考试、评分等。还有大量的图书、云课程可供学生进行拓展性学习，有利于学科交叉，为学生营造良好的线上学习园地。五、评价建议及标准本课程考核以过程考核为主，全面考核学生的知识、能力、素质等掌握情况。评价原则、评价标准、评价方式、评价的组织与实施等方面的建议。1.考核的基本原则（1）考核内容“注重”能力。在考查学生基础理论知识的基础上，注重考查学生实际分析问题、解决问题的能力。（2）考核形式“注重”多样化。结合课程的特点，坚持正确的命题原则和灵活多样的考试形式相结合，开卷考试与闭卷考试相结合，平时考查与期末考试相结合。