识字教案汇总六篇

第第页识字教案汇总六篇

识字教案篇1

【教学目标】

1、通过学习，学会认读7个生字。

2、读懂课文，领悟文中小伙伴的创意。

3、在读懂课文的基础上，训练同学的口头表达技能。

4、教育孩子遇事要擅长动脑筋想方法。培育同学的创新意识。

第一课时

初步认读生字，理解课文内容，领悟遇事要动脑筋：

环节老师活动同学活动一、创设情境，揭示课题1、以歌曲内容导入新课。

(板书：风)

2、引导感受风的特点，引出课题，激发爱好。

(板书课题，齐读课题。)

1、在活跃气氛中进入课堂学习。

2、感受风的特点，畅所欲言，产生爱好，齐读课题。

二、初读课文，学习字词

1、引导进行认伙伴名活动，集体认读带拼音的生字、词语。

2、去拼音认读生字词语，以交伙伴的形式读词语。

3、引导魔方生字对对碰活动，巩固认读宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生字。

4、引导应用词语，同时介绍识字方法，并组词语巩固对生字的掌控。

1、个别同学领读名字，初识生字。

2、进行交伙伴巩固认读词语。例如：宋涛、陈丹、赵小艺你们好，我叫***，很想和你们做伙伴。

3、在魔方生字对对碰游戏中巩固生字。(运用自己制作的生字魔方共同玩你说我指的游戏。)

4、练习应用词语，介绍识字方法。

三、读文感悟，领悟沟通

1、组织同学自由读文，要求读准字音，读通句子。

2、朗读理解第一自然段，通过朗读感受画的漂亮。

3、朗读课文，自主学习：

学习要求：

仔细读课文，你喜爱谁的画?

你从哪里感觉到风了?找出相关的段落重点学习。

(老师巡回参加，相机点播)

4、沟通汇报，突破重难点：

引导同学汇报自己的学习成果，抓住重点词语，朗读感悟，理解课文。

(依据同学的回答，随机出示课件、板书);

重点理解飘、转、弯、斜等动词，

指导朗读重点句子，在朗读中感悟。

5、师生共同小结：

风虽然看不见摸不着，不能径直画出来，但是我们可以通过画风中事物的改变来把风表现出来，使人感到画中有风。

6、引导同学再读全文，展示自己的理解，做到：正确、流利、有感情地朗读课文。

1、同学初步自由读课文，读准字音，读通句子。

2、朗读第一段，感受画的漂亮。

3、明确要求，自主学习课文，选择自己喜爱的内容仔细研读。

4、与全班同学沟通，汇报学习成果，在老师的引导下，理解重点词语和句子，通过朗读感悟，深入理解课文。

5、与老师一起共同小结。

6、在理解课文基础上，展示朗读。

四、制造体会，拓展延伸1、引导拓展口语练习：

说一说：

宋涛说：是风，风把旗子吹得飘起来了。

我说：是风，风把()吹得()了。

2、唱一唱：

以练唱儿歌的形式，再次回顾学习内容，丰富学习活动

3、想一想、画一画：

你能画风吗?你想怎么画?

引导先说，课外画出。

1、进行拓展口语练说，联系生活实际，发散思维，熬炼语言组织和口语表达技能。

2、试唱儿歌，感受课文内容的不同表现形式。

3、制造思索，想想说说、画画，延伸课外。

识字教案篇2

学目标：

1．看懂图画内容，能通过观测画面，加深对句子的理解。培育我们喜爱新生活的感情。

2．学会生字新词，了解有关形声字的知识。

3．能正确、流畅地朗读句子。

第一课时

教学过程

一、导入新课

出示投影〔新农村景象〕

l．请同学们认真观测，这是什么地方，图上都有什么？〔按肯定顺次〕

2．请同学描述图景，谈谈自己的感受。〔农村的改变真大呀〕

师：图中的小伙伴就生活在新农村里，你们想知道他们家里都有谁？他们是怎样生活的吗？让我们一起来读读本课的句子。

二、学习生字新词，读句子

1．复习已同学字〔投影出示生字卡片〕：“马、木、虫、下、土、成、巴、户、方、门”请同学认读生率。

2．认读新生字：“女、寸、父、耳”请同学分析这几个生字，指导书写。了解字义。

重点指导：“女”共3笔，笔顺是：〔〕

过渡语：今日我们来学习一种新的识字方法，那就是把我们以前学到的和刚才学到的这些笔画比较少，书写较简约的熟字组合成一个新字。

3．大家认真观测，老师把“女”和“马”放在一起，稍作改动，就变成了“妈”〔出示音节及生字卡片〕，齐读，这是“妈妈”的“妈”。左边的“女”变成女字旁〔〕，一横不出头。谁来说说“妈”是由什么组成的？你怎么记住“妈”？“妈”还可以和谁组词？你能用“妈妈”说一句话吗？读书上的句子，说说这句话的意思并分析生字“母”指导笔顺：“”；指导书写“妈”边写边小结：“妈”由“”字旁加“马”组成的“妈”，左窄右宽，是“妈妈”的“妈”。谁来说说“妈”为什么是“”字旁？〔“妈妈”是女性，所以是女字旁〕，了解部首与字的联系。

4．用老师教给的方法自学“村”、“北”、“虾”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“闻”这几个生字及“虫、土、父、户、门”这几个部首。

〔1〕读准字音，认清字形，了解字的组成，认识新部首，学会识记生字的方法。

〔2〕读熟生字所组成的新词及句子。

〔3〕了解偏旁与字的关系。

5．小组争论自学成果。

第二课时

一、复习导入

沟通自学成果，老师予以指导

1．指名领读，逐个分析生字的组成，并认识新部首，说出识记生字的方法并读词、读句，练习用生字扩句扩词。

2．齐读句子并说说每句话的意思，着重理解“宽敞”、“干净”。

3．援助同学了解“木”与“村”、“虫”与“虾”、“土”与“城”、“父”与“爸”、“户”与“房”、“耳”与“闻”的关系。

4．指导同学书写。

重点指导

“北”的笔顺是：〔〕

“村”是平舌音，“城”是翘舌音。

“村”“虾”“城”要写得左窄右宽。

二、齐读全课字、词、句

三、小结：这两节课你学到了什么？〔今后我们就可以用偏旁组字的方法来识记生字〕。

四、布置作业

完成课后2、3题。

识字教案篇3

一活动目标

1，引导幼儿在探究操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇

2，通过游戏扩大幼儿的识字量，

活动预备：

1，老师教材用具

2，识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。

3，幼儿每组一份字宝宝。

活动过程：

1，出示图片，请幼儿观测，

2，出示“几”的图画，让幼儿观测，

3，请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，

4,请幼儿用完整的一句话说说图片内容，

4，老师出示字宝宝“几”并教幼儿念读，〔学习“用，鱼”教法同上〕幼儿观测这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化老师带领幼儿逐一念读字宝宝，

游戏部分：

1，由老师说字音，幼儿快速举起相应字卡，

2，老师举起字卡，幼儿快速读出字宝宝，

3老师留意照看个别幼儿，

4，把字宝宝送回家，〔即把字宝宝送到相应的图片身边〕

5,老师最末带领幼儿逐一念读字宝宝。

活动延伸：

1，请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观测识字的乐趣，

2，启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，

3，鼓舞幼儿主动学习，援助技能较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。

识字教案篇4

学习目标

1.认识13个生字；会写10个生字。

2.精确，娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。

3.有爱护动物的意愿。

多音字

处〔chù〕深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读chù，

〔chǔ〕处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人

一起生活，交往”“办理，决断”时，读chǔ，如，处理、设身处地。

近义词

飞行——翱〔áo〕翔伙伴——同伴〔伙伴〕

反义词

伙伴——敌人爱护——破坏

词语说明

伙伴：现在泛指共同参与某种组织或从事某种活动的人。

不休：不停止〔用作补语〕。“休”不要写成“体育”的“体”。

玩耍：游戏；玩耍。

互动探究

1课文一共写了几种动物？请同学们找一找。

本文一共写了8种动物，分别是孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

2你觉得“雁群”会写什么字呢？

“雁群会写字”是说雁群飞的外形，飞的外形一会儿像“人”字，一会儿像“一”字。

3“猛虎”为什么生活在“丛林深处”？

由于丛林深处是适合老虎生长的环境，在丛林深处也方便老虎捕获猎物。

4请说说你对“爱护动物是大事”的`理解。

动物是人类的伙伴，动物和人类相互依存，只有关爱动物，爱护动物，我们人类才能拥有一个美满和谐的家园。

读出拍手歌的节奏。

“拍手歌”一般都有两个特点：一是押韵，二是节奏感强，所以读起来朗朗上口。为了更好地读出节奏感，同学们可以进行分节练习：首先练习拍手，拍打的节奏要匀称，可由慢渐渐加快；然后单独练习读课文，先把课文读熟，当然是越熟越好；最末把读课文和拍手结合起来，随着拍手的节奏朗读，练习时可以由慢到快。同学们可以多练习几遍，由于熟能生巧！

识字教案篇5

一、导入新课:

孩子们，过了酷热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1．同学自由试读词语。

2．分组互助读词语，再开火车读词语。

3．出示生字，同学自主认读〔读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。〕

4．开火车读生字。

5同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1老师范读，同学边听边想画面。

2分组试读，相互援助，力求读正确。

3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4同学边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5多种形式读。

〔1〕开火车读，要求读得正确、流利；

〔2〕美读，要求读得有感情。

〔3〕自由读给喜爱的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1．选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2．分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1．给生字找伙伴(组词语)。

2．卡片游戏《找伙伴》。

六、在写中巩固识字

1认读字音。

2依据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区分在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3分组说说自己喜爱的记字方法。

4说说难写的字和简单写错的字。

5师范写，同学观测字在田字格中的位置。

留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6同学练习。

七、实践活动

“庆丰收”:秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、沟通，看谁获得了词语大丰收。

识字教案篇6

教材分析：

这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美妙，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人，我爱漂亮的大自然。

设计理念：

让同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的喜爱，收集对子和对对子的爱好。

教学目标：

1.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.喜爱自然，有收集对子和对对子的爱好。

学习重点：

会读生字、会写生字，会正确、流畅地朗读课文。

教学流程：

第一课时

一、谜语导入：

1．千条线，万条线，落在河里看不见。

2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

生：猜出〔雨儿〕〔风儿〕

师：对呀！小伙伴真聪慧。今日我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？〔大屏幕放影大自然的景色〕

生：边看边说。

3.出示课题。

师：小伙伴大自然的景色的确漂亮，今日老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然漂亮的景色。

二、初读体会、认识生字。

1.同学自读课文〔要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜爱的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。〕

2.反馈

〔1〕同学上黑板写字。

〔2〕读课文〔同学自由选择段落〕

〔3〕说说为什么喜爱读这段。

3认读生字

师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小伙伴站起来读。

〔1〕同学自由读。

〔2〕指名读

〔3〕正音：〔重点：“霜”“蜂”〕

师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？

三、读课文感悟。

1.先自己读，再找好伙伴读。

2.读后说说课文跟前面学的有什么