初三期中考试总结8篇

初三期中考试总结8篇4月27日下午，初三年级全体教师召开了期中考试质量分析总结会。此次会议对初三年级期中考试成绩和存在的`问题进展了深入的剖析，并对下阶段的工作达成了共识。

会议中，孟校长和胡校长也来给初三年级教师加油鼓劲，同时对初三年级取得的成绩赐予充分的确定，也提出了殷切的盼望，教师们备受鼓舞。

年级总体状况：从这学期一开学，学校就很重视初三年级的各项教育教学工作。从平常学校的催促检查状况来看，我们初三年级的各位教师对自己的工作抓得比拟紧，班主任教师跟班紧、任课教师教学仔细，所以整个年级状况比拟平稳。

期中考试质量分析：本次考试我们用的是长春试题，从试卷的状况来看，考核内容较为全面，能充分检查学生所学学问，重视所学学问的敏捷运用，应用已学学问解决实际问题。难度有点大，但题量合理，题型较为敏捷。各学科都作了质量分析，看到了问题和差距存在，并提出了改良措施。

期中考试已经完毕，这是进入初三年级以来第一次比拟正规的考试，不管成绩好与不好，我们都会正确对待，要在下一阶段的教学中努力缩小差距，提高成绩。同时，我们也肯定会告知学生：现在努力还来得及。

初三期中考试总结篇二

光阴似箭，期中测试的试卷发下来了，望着试卷上那一个个大红叉叉，我只能傻傻的看着，不明白该笑，还是该哭。

积存与运用是我最后悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，单单是课本上的只是就被扣掉了12、13分，并且还都是那些最简洁的题目。这让我不得不得重新熟悉自我的IQ。这积存与运用出错的缘由就是应为我对课本上的学问还没有完全把握，还得再连续努力，加把劲儿。

阅读题是我丢分最多的地方。改卷教师把我的每题都扣掉个1、2分。原来少少的1、2分却越积越多，把我的分数在无意间蒸发掉了。我恨自我为什么那么不细心，为什么不再仔细一点；恨改卷教师太小气了，为什么每题都从我这儿抢走一点分儿呢！

是我最生气的地方。明明在我的面前就有一个很好的题材让我写，可是我却偏偏要报道孤山老林去写个破东西。唉，可怜的我脑袋怎样就那么不开窍？

妈妈明白我的成绩以后，把我骂了个狗血淋头，害我无地自容，巴不得挖个地洞钻进去。她怕我不长记性，结合我平日的学习情景，送给了我句诗：平日不努力，测试徒伤悲。

经过了这次测试，我必需会谨遵教师和老妈的教导，好好学习。下次我将看着试卷上那鲜亮的大红勾勾感到兴奋、哈哈大笑。把老妈送我的那句诗改为：平日肯努力，测试突开窍。

初三期中考试总结篇三

这次期中考试不仅给了我查找自己缺乏的时机，还让我知道自己的真实水平。这次考试，我考得很不好，反思自己，许多地方做的很不到位。

一是我的学习习惯。上课没有仔细听讲，有时作业不能准时完成，最主要的是不能主动学习，主动钻研，答题也不标准，书写不很干净。

二是我的学习态度。一切少付出多收获的想法都是不现实的。面对作业，面对压力，曾经怨天尤人。对待学习，浅尝辄止，这是很不对的。

三是我的日常行为。一言一行，一举一动，没有做到严格要求，对于学习之外的各个方面追求完善，遗忘了主要任务是学习。

今后，我要加倍努力，赢得将来。主要做到：

一、课内重视听讲，课后准时复习。

上课时要紧跟教师的思路，抓住根底学问的学习，课后准时复习不留疑点。仔细独立完成作业，勤于思索。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

以课本上的习题为准，反复练习打好根底，再找一些课外的习题，以帮忙开拓思路，提高自己的分析、解决力量，把握一般的解题规律。

三、调整心态，正确对待考试。

调整好自己的心态，使自己在任何时候冷静，克制急躁的心情。永久鼓舞自己，除了自己，谁也不能把我打倒。

一次考试并不是句号，更不能代表我全部的实力。我不能转变世界，却可以转变自已。我会渐渐从临时的懊丧中走出来，卧薪尝胆，准时调整自己，为下一次考试做好预备！

初三学生期中考试总结篇四

首先，我要感谢领导和教师。不会遗忘校级领导为了同学们取得更好的成绩，想方设法，制造一切条件；不会遗忘教师为了我们的安全每天每晚在校园巡察的身影；不会遗忘教师陪伴我们学习的日日夜夜；不会遗忘当不懂事的我们淘气时教师的谆谆教导。

其次，我要感谢同窗学友，你们的青春朝气、聪明好学，还有你们的关怀帮忙，使我的求学之路变得充实而又欢乐。

开学初我们召开了冲刺中考的誓师会，转瞬间期中考试都过去了，离中考的时间也越来越近了。誓师会开过之后，看到有很多同学开头进入备考状态，他们上课用心听讲、课下按时完成作业、课后主动找教师解决疑难，考试时仔细认真，这次期中考试在原有的根底上取得了肯定的进步。

但是也发觉，虽然接近中考，有的同学却不以为然的打发着为数不多的日子。早自习迟到，上课提不起精神、听课效果极差、缺乏竞争意识、忧患意识。

同学们不管你意识到还是没意识到，不管你在学习状态还是没在学习状态，中考都在静静地靠近你。在这短短的三十几天里，每一天都是一次冲锋，每一天都是一次搏击，虽然很短暂，但是我们可以让它富有意义。既然选择了高山，我们就要去顶峰观光；既然选择了大海，我们就要去乘风破浪。

你们可曾想过，我们的父母正为马上到来的中考心急如焚，我们的教师正在承受巨大的压力，其他学校的几万余名竞争者正在摩拳擦掌，跃跃欲试。中考，容不得我们有半点闪失。

初三，首先是一种精神，一种状态。什么是初三精神？概括起来就是特殊能吃苦，特殊能忍耐，特殊有信念，特殊有志气，特殊有作为。这也是学校历届初三精神的真实写照。不行想像，一个没有抱负，没有志气的人，会有所作为；一个没有强大动力作支撑的人，能谈得上吃苦，而且还是特殊；一个没有坚韧意志品质的人，能在“人生极处是精神”的拚杀中到达胜利的此岸，体会到苦中之乐的人生真味。因此，以咬定青山之志，鼓足信念的风帆，以饱满的精神，以激扬的`斗志，以剧烈的投入拚杀的渴望，以刻不容缓、只争朝夕的锐气，面对初三是领导和教师们对同学们的殷切期望。

初三是信念下的执着与坚韧。初三免不了很多的考试，免不了很多的挫折与失败。当成绩不如别人而想到前景叵测，当苦苦拚过一段后考试成绩照旧，当看到父母脸上的担忧与关注，很多人都会感到焦虑、急躁，对自己的信念与力量产生疑心，甚至选择放弃，自己扳倒自己。面对挫折，选择放弃还是坚决不移地连续前行，取决于你对胜利的憧憬，取决于你的执着与坚韧的意志品质。这需要从生活中的点滴做起，有士气剔除习惯中一切的不和谐音符。

有人说：你不能打算生命的长度，但可以掌握它的宽度；你不能左右天气，但你可以转变心情；你不能转变容貌，但你可以呈现笑容；你不能掌握他人，但你可以掌控自己；你不能预知明天，但你可以利用今日；你不能样样顺当，但你可以事事尽力；你不能回避挫折，但你可以东山再起、从头再来。

初三意味着科学与高效。中考需要每位同学有理性的头脑，有科学高效的学习策略。只有科学的，才能是高效的；只有是理性的，才能是精确的。我们的手头有很多胜利者的阅历，但仿照一个胜利者的全部，未必会成为另一个胜利者。

借鉴别人的阅历，规划好自己的初三，表达自己的共性特征，表达科学与高效，才是好的学习策略。规划初三，或许很简单，关键在于不管风清日淡，还是电闪雷鸣；不管是坎坎坷坷，还是一马平川，都能坚忍不拔、始终如一地执行它。坚持就是科学，坚持就是高效。

初三要打有预备之仗。“时机只会垂青有预备的头脑。”做好充分的精神和物质预备，即把心态调整好，把学问的根底打得更扎实，是当务之急。目前的尚未开头第一轮复习，成绩自然有好有差，但请大家不要自暴自弃。最终的时刻，时机等在每个人的门前，自暴自弃，认为己不如人，还为时太早，把成绩提上去，战胜自己，其实只是需要一点点士气。

初三是紧急的，也是让人憧憬的；初三是艰难的，也是收获的。无怨无悔的拚过一次，或许是人生最难得的财宝

同学们，但愿我们在若干年后，再次回忆起初三的时候，能都说：“初三真好”。由于惟有大苦，方能大乐，初三乃是大苦与大乐的最正确结合，失去了初三，生命就失去了一份成熟，而把握住了初三，就把握住了整个的人生。因此，一个胜利的初三，一个“100次摔倒101次爬起来”的初三，着实让人回味，让人憧憬，让人热血沸腾。

一个月，很短，在历史的长河中，如同沧海一粟，在人的一生中，也不过弹指一挥间；一个月，有很长，长的足够转变我们的命运。这是幸福与哀痛夹杂的一个月，是压力与竞争联手轰击的一个月，是才智与奋斗相碰撞的一个月，是九年的苦读，九年的期盼最终冲刺的一个月，这最终的一个月，可以铸造辉煌，转变一个人的命运，也可以化为眼泪，圆满终生。

在这最终的三十几天里，我们要多一分沉稳，少一分急躁，多一分自信，少一分自负，多一分勤奋，少一分悠闲。要有吃苦耐劳的精神，把握好有限的时间，合理安排好时间。人生不拼不精彩，中考在即，英雄弯弓，箭在弦上。我们要斗志昂扬，拿出我们的士气，用一颗永不服输的心，带上最睿智的头脑，一起挑战20xx年的中考，制造新的辉煌！

初三期中考试总结篇五

一、试卷构造及内容特点

1、试卷构造：

选择题

理解与应用

试验与探究

分析与计算

共计40分

共计34分

共计20分

共计6分

1——20题

1——6题

7、8题

9、10题

从上面的统计表可以看出，本次初三化学试卷共分为选择题、理解与应用、试验与探究、分析与计算四个大题，总分100分，考试时间为90分钟。

2、试题内容特点

紧扣教材根底学问；强调根底性和创新性；奇妙融合了化学学科思想的考察；强化试验探究力量的考察；加大了信息素养的考察力度；试题情景设计与社会热点问题相结合。

二、试题分析与解析

1、各单元题目的分布（考察学问分布及双向细目表）

单元

第一单元

其次单元

第三单元

题目

选择题：1、2

选择题：3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14

理解与应用：1、2、3

试验与探究：7

选择题：15、16、17、18、19、20

理解与应用：4、5、6

试验与探究：8

分析与计算：9、10

分值

共计4分

共计43分

共计51分

比率

4%

45%

51%

这一次的诊断反应卷中的试题分布根本合理，注意了教材的重点和难点，同时有选择题、理解和运用、试验与探究、分析与计算等题型。试题注意考察根本学问与技能相结合，难度系数相对适中。

2、试题解析

第4题：此题从正负极产生的气体及检验方法、气体的体积之比、水的组成的说法等方面考察水的电解试验，突出此学问点的重要性，同时D选项把气体的体积之比改成了质量之比，使学生的熟悉产生冲突，起到了很好的陷阱作用。

第6题：不仅考察了原子中的等量关系：核电荷数=质子数=核外电子数，而且考察了相对原子质量的另一个公式：相对原子质量=质子数+中子数，假如其中的任何一个公式记错，都不会得出正确的结果。

第19题：考察了溶液的稀释问题，与课本例题的形式完全一样。对学生的复习起到了很好的导向作用。

第18题：通过学生感兴趣的试验，让学生知道氯化铵、葡萄糖也像硝酸铵一样溶于水时能使溶液的温度降低，而浓硫酸也像氢氧化钠固体一样溶于水时能使溶液的温度上升。而且此题还考察了学生分析问题的力量和语言表达力量，沟通反思则联系生活实际，依据生活阅历做出解答，表达了化学学科的与日常生活严密联系的特点。

三、存在的问题

1、命题方面

（1）试卷命题有点过于考察学问的记忆，掩盖的学问面太细，要求记忆的内容太多，会加重学生的负担，打击学生学习化学的积极性。

（2）有关水的三态变化及水的电解局部的内容，根本没有涉及，而后者应当是重点考察内容。

（3）14题的D选项，生石灰与水反响放出热量的学问点在初三化学课本的第一、而、三单元没有涉及，此处列出有点早。

（4）19题的A、C选项一样、B、D选项一样。

（5）选择题第20小题和计算题的30小题，无法真正表达学生对溶液局部内容的把握状况，有点偏离方向。

2、学生答题方面

选择题：第5题：学生易把质量比看成体积比导致选错。

第10题：对于淀粉是否能溶于水学生不清晰，植物油是否溶于汽油学生也是有点模糊，由于接触的溶液一般都是水溶液，导致选错。

第13题：此题包含多步计算，计算起来比拟麻烦，导致做错。

第18题：离子构造图学生练习不多，有的学生不知道是什么导致做错。

理解与应用：第3题：由于空气中各成分的含量还没有学习，导致一些学生把空气中含量最多的元素写成氧。构成氯化钠的离子一些学生不会写。

第7题：第（1）小题，漏斗下端靠烧杯内壁的缘由和第（2）小题过滤速度太慢的缘由，由于没有进展再复习，导致学生写错。

试验探究：第8题：由于学生的分析问题的力量和语言的表达力量不是很强，导致做错。

四、改良的措施：

社会热点；狠抓双基；重视试验探究；重视学生习惯养成；重视学法指导等方面。

1、加强根底学问的记忆和理解。由于从以往题目看出，绝大局部题目是考察的根底学问。

2、加强化学与生活实际的联系，平常留意多举一些和学生联系比拟亲密的实例，让学生学会学以致用，同时让学生感到化学就在身边，学好化学学问的重要性，从而增加主动学习化学的积极性。

3、加强学问的检测力度，让学生养成随时记忆的习惯，同时增加学生的学问运用力量和解题力量。

4、对于易混、易错的学问点应提示学生重点标出、反复记忆、反复练习，加深记忆。

5、加强学问点的拓展，让学生更多的了解与此学问点相关的内容。

6、加强学生对化学用语的记忆，使他们能娴熟写出元素符号、离子符号、原子构造示意图、离子构造图、化学式、化学方程式等。

7、有意识的补充试验探究题，让学生在不断的练习中增加分析问题的力量和语言表达力量。

初三期中考试质量分析总结篇六

一、试卷分析

总体上说，试卷与中考接轨，无论是形式还是内容。表达了新课标中提倡的要注意学生的独特感受和心灵体验，注意语文学问与现实生活的联系，以及学习方法的积存，对培育和训练学生的思维力量都有肯定的作用。

试卷的构造有五局部组成：

一、书写与卷面分5分。

二、积存与运用28分（包括汉字的拼读书写4分、古诗文名句默写10分、文言文重点词语解释和翻译各4分、名著阅读6分）。

三、现代文阅读28分（《慢看》16分、《二十四节气》12分）。

四、古诗文阅读19分（古诗观赏5分，课外文言文阅读《方山子传》14分）。

五、写作70分（包括应用写作10分，作文《真没想到》60分）。

二、答题状况分析

1、书写

共5分，许多同学卷面有多处涂改，书写潦草字迹难辨的也不少，总体上不够抱负。

2、积存运用（28分）

本大题是试卷的第一局部，应当是很简单得分的，可学生在实际的操作中有些题目却不尽人意。

第1题：读下面这段文字，依据拼音写出相应的汉字。要求学生写的“阔”“拨”“锁”“璀”这四个字，前三个应当是最常见的汉字，第四个也是比拟常见的，可是其中的“拨”许多同学把它写成了“拔”，“璀”有一局部同学不会写。看来以后还得留意汉字常用字的复习。

第2题：古诗文名句默写。“江春入旧年”写成了“江村入旧年”，“君子坦荡荡”写成“君子躺荡荡”，“长风破浪会有时”写成“乘风破浪会有时”，“不求闻达于诸侯”写成“不求闻达于诸候”，以上点到的句子有相当一局部同学写了错别字；“一蓑烟雨任终生”、“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”、“君子坦荡荡”有三分之一的同学写不出来。对古诗文名句默写（特殊是新增的。十首诗歌）的复习要有所加强。

第3题：解释以下句子中的加点词语。“顾”“芳”“是”“劳”，这四个文言词语是文言文中比拟常见的词，大局部同学都答得不错，还有一小局部同学由于平常复习时比拟偷懒，所以还有错误消失。

第4题：翻译以下文言句子。1、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：采分点是“先”与“后”；2、小大之狱，虽不能察，必以情：采分点是“狱”“虽”“以”。这道题由于学生没有很好地在复习中去娴熟课文，所以得分率也只有0。7左右，看来还得让学生找齐初中的六册语文书，重新让他们熟识课文才对。

第5题：名著阅读。此题分为两个小题，第1小题可以说是送分题，由于只要学生对《水浒》有个也许的了解，就能特别轻松地解决它，可是还有局部同学由于题目没看清晰，而写错了。第2小题是结合同学们对《水浒》人物、故事情节的了解的根底上来理解第1小题的对联，这题对于没有看原著的同学就有点难度。因此，我们得鼓舞学生在完成每天的学习任务后，自觉地多去了解规定范围内的名著。

3、现代文阅读理解（28分）

现代文阅读一

本大题四小题，共16分，所选文章龙应台的《慢看》，语言质朴，浅显易懂而富有哲理，反映当代人的生活状态，表现美妙的生活追求——慢的境地。因此学生读本文有生活感受和情感体验，简单完成阅读题目，难度不大，失分率低。

第6题：考察概括内容要点的力量。学生能概括出故事，但有许多学生答复不完整，没有答复“怀疑不解”“感到惊异”的意思，也是就概括时没有往题意、中心方向思索，没有考虑的意图，造成概括不全面。

第7题：考察单独成段的作用，失分率略高一些，学生没有从构造和表达两个方面答复，只从一个方面答复的较多。

第8题：考察句子赏析的力量。得分率较高，大局部学生从修辞的角度答复，根本上能理解句子的含义，结合后一句话，答复出“慢生活使心灵更加充实”这一内涵。

第：9题：考察体悟评价、拓展熟悉的力量。观点选择上没有问题，学生都选B，但在阐述理由上，缺少层次，没有鲜亮的分别从文中的意思、生活实际两个方面讲理由，许多是模糊的杂糅的答复，答得也比拟简洁。这种题目学生不够仔细对待，复习应当加强。

现代文阅读二

第10题：以下表述与上述材料意思相符的两项是()

分析：此题考察学生搜寻筛选信息，并推断信息内容正误的力量，有肯定的难度，绝大局部学生难以两项都选对。

初三期中考试总结篇七

三年级四班共53人，参与考试53人，优秀0，及格10人，均分357.64分，全年级第五，语言科及格21人，数学科及格9人，英语科及格2人，政治科及格29人，物理科及格7人，化学科及格13人，历史科及格28人。

与第一次月考相比，本次考试总成绩进步10人，稳35定人，退步8人。为了进一步搞好教学工作，现就以下几个方面进展分析：

一是局部学生毕业意识差，学习目的不明确，缺乏正确的学习态度。分班初期，通过英语课的教学，我发觉班上大局部学生有较好的学习态度和习惯，但也有相当一局部学生存在混日子的想法，认为只要坐在教室里，不捣乱就是好学生，升学对他们来说吸引力不大，对学业水平考试信念缺乏，动力不大。上课效率不高，对于课程学习缺乏兴趣，意志薄弱的如某某某等，这局部学生不仅仅是自己学不到东西，还影响了教师的授课心情，更影响了其他同学的学习积极性，危害比拟大。所以在期中考试前，我在这方面下了较大气力，转变学生的观念，让他们知道到学校既是学学问的场所，更是学做人的地方，今日对待学习的态度，就是明天对待工作、对待生活的态度，不管学习成绩如何，首先要端正学习态度，积极地面对学习，养成良好的学习和生活习惯。经过一个月的努力，稍有成效，但反映在成绩上还不够明显，我会在今后的工作中连续坚持这种做法。

二是根底学问薄弱。详细表现为在养成良好的学习习惯，轻视根本学问，根本技能和根本学习的学习与训练。课堂上只是写下了应当学习的内容，但并没有理解，更谈不上运用，并且觉得自己这样做了，成绩没有提高是自己太笨，或者把缘由推到教师或家长身上。

三是不会学。上课不能用心听讲，主动思索，作业马虎，字迹潦草，解题不够完整。对于不懂的问题不钻不问，学习被动，整体在学习策略和方法上还有很大欠缺。不会安排自己的学习，更不会主动学习是目前学生学习中存在的最主要的问题。更谈不上什么学习策略和方法！学习是一个学问内化的过程，单纯地、机械性地重复并不能真正地学好。如何能让学生独立地思索并仔细完成是当前教学亟需突破的难点。

四是学习力量差，缺乏合作意识。有些同学在学习过程中思维呆板，缺乏联想，不能抓住问题的裨与要害，在问题面前往往显得无所适从，而有了问题又不愿与别人合作沟通。在学习过种中只会简洁识记，机械仿照，学习学问不会敏捷运用，往往只注意问题的结论，而不重视问题的形成过程，造成同样的问题一旦题目要求有所变动，就无从下手。

为了解决好以上问题，在今后的教学中，我预备实行以下措施：

一、抓班风

1、坚持“三到位”，做好学生的催促工作，为学生制造良好的学习环境。

2、开好班会，做好学生的思想工作。

3、树立学生的集体荣誉感，关怀学困生，贫困生，让他们有“在校如家”的感觉。

4、抓好学生的安全工作，为学生在城郊中学的学习和生活制造良好的环境。

二、抓学风

1、学习目的的培育。让学生们知道学习是为了干什么。解决了思想的问题，才能在实践中付出实际行动。

2、学习目标的设立。要针对不同的学生，帮他们树立长期目标，明确阶段目标，制订近期目标。长期目标，让学生们知道明年中考在即，肯定要增加紧迫感；阶段目标，力争在本学期末每个人都较现在有肯定进步；近期目标，设置为学生稍做努力就可以实现的，让学生增加成就感，树立自信念，让他们知道自己也可以完成肯定的学习目标，从而进一步努力完成下一个目标，进而实现阶段目标、长期目标。

3、制订切实可行的学习规划。

4、期中考试后，设立“学习大擂台”，让学生自己下战书，挑战自己的学习对象，用多元化的教学