有趣的活动策划

第第页有趣的活动策划

1．走不同脚印的小路，进展走、跑、跳的动作技能。

2．大胆探究不同脚印的不同走法，培育肢体动作的协调性和敏捷性。

3．加强规章意识和团队合作意识，体验挑战胜利带来的愉悦。

活动预备

音乐磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印(前掌脚印和后掌脚印)、组合脚印(全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印)小路各一条，鞋架两个，泡沫垫假设干，戏水池，毛巾等。游戏场地布置如图：

活动过程

(一)开始部分

1．师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。

2．随背景音乐进行小脚热身运动：小脚走路好神气(走一走、跑一跑、跳一跳)；小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路——长高了；脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走——变小丑；小脚小脚真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。

(二)基本部分

1．引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。

师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗?我们一起来验证吧。

2．出示不同的全掌脚印小路，鼓舞幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。

(1)排列有序、规整的全掌脚印小路。

师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小伙伴们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。

(2)排列无序、不规整的全掌脚印小路。

师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，有的距离较远。小伙伴们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。

3．不同脚印(前脚掌和后脚掌的脚印)的小路。

师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小伙伴们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。

4．组合脚印(全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印)的小路。

师总结：这条小路上有不同的小脚印，小伙伴们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。

5．游戏：比一比，看谁快。

老师展示四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。

师小结：今日，小伙伴们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不得!我们的小脚真的很能干!

(三)结束部分

1．在音乐的伴奏下，老师和幼儿一起做放松活动(播放背景乐)：一起背靠着戏水池坐下来，伸直小腿——拍一拍；小手向后撑住地——动动小脚；小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰；小脚一起向左转一转，向右再来转一转；左摆右摆，一前一后，动一动，点点头；渐渐收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈——小脚真可爱!

2．幼儿围坐在戏水池边，洗洁净小脚，穿好鞋子，结束活动。

有趣的活动策划篇2

活动目标

1、发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途。

2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

3、激发对数字的爱好，培育幼儿积极关注身边事物的情感立场。

活动预备

1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

2、教具：0~9数字卡假设干套，与幼儿人数相等的“我的名片”，水彩笔等。

3、拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。。。。。

活动过程：

一、找一找：发觉物品上的数字

1、通过参观展览的形式让小伙伴发觉物品上的数字。

2、相互沟通：

①你发觉这些物品上都有什么？〔数字——出示字卡〕

②你发觉了哪些数字？〔出示0-9数字〕

二、猜一猜：了解数字的用途

1、这些物品上的数字有什么用呢？〔幼儿结合详细的物品，凭借自身生活阅历，相互沟通、猜想这些物品上数字的用途〕

师小结：原来，数字就在我们身边，我们的四周处处都有数字，小伙伴还在哪些地方看到过数字呢？

2、幼儿回忆、讲解并描述生活中见过的数字。

3、观看录像，了解生活中更多的数字。

师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？

①幼儿再次发觉、查找并思索：数字的用途。

②沟通：鼓舞幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

4、小结：原来，数字的用处还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了很多方便。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？

三、玩一玩：数字组合游戏

师：其实，这些数字早就静静地来到小伙伴的椅子底下，小伙伴把它请出来吧！

1、游戏预备：看一看，你拿到的是哪两个数字？把小卡片上的数字贴在椅子上，大卡片上的数字拿在手里，数字伙伴要来跟我们玩游戏呢！

2、游戏“找座位”：要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

3、发觉问题：“9”找不到座位，怎么办？

4、导出数的组合：发觉1和0可以组合成“10”，让9找到组合成的数字“10”的座位。

5、想一想：数字的其他组合法：

“1、1、0”可以组合成“110”。。。。。表示非常的电话号码。“0、1、2、5、8。。。。。”可以组合成58210285的电话号码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢！

6、幼儿分组来数字组合游戏：

你还想用这些数字组合成一个什么特别有意义的'编码呢？看谁组合得多？

四、做一做：体验数字与自身的关系

1、幼儿设计生活中需要的数字：你觉得我们四周生活中、我们的幼儿园，还有哪些地方需要数字呢？

2、幼儿制作“我的名片”：学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话、住址和姓名。

有趣的活动策划篇3

一、活动时间：10月31日晚8点至31日凌晨2点。

二、活动地点：*****

三、活动内容：浪漫冷餐自助、各种酒类饮品尽情畅饮，时令水果一应俱全，要么捣蛋，要么给糖，灯光闪耀，各国公主王子妖怪鬼魅飘漂浮荡，黑猫、蜘蛛、巫婆、扫帚、南瓜灯，精彩游戏，请你度过一个不一样的夜晚!

四、活动流程：

1、8点相约地点集合，备面具假设干或化妆品给个别没化妆人士整容，可推迟进场，以增加人员新奇心，场地里灯光需暗，增加诡异生气。

2、进场后先嘻戏一番，在尖叫声中主持人出场，介绍活动规章及流程。

3、激情圈圈舞，互不认识的鬼鬼们以交谊圈圈舞相互熟识。

4、游戏环节(大皮预备)，先进行两场游戏，中间自由活动，可和着音乐请心仪的鬼鬼跳舞，也可四处漂浮，捣蛋，要糖等。

5、再次进入游戏环节(大皮预备)多多预备，至活动结束，看现场状况再定。

6，结束，合影。

备注：需全程摄影，游戏照片，合影，单影…………

五、对参与活动人员要求：beopen，而且需要化妆，愈出位愈welcomeareyouready?记得当天你的装扮，会是足够的出类拔萃哦!(自备礼物糖果)

六、活动费用：依据实际发生费用aa制，可提前预收60每人，多退少补

七、报名方式：跟贴报名或电话报名,报名时间截止30日中午12点前

报名电话联系人：**，电话：**********，**，电话：**********

八、备注：

1、我们的活动一向是非营利的，主旨是认识更多的伙伴，让更多的伙伴欢乐起来。

2、晚会全场费用将做具体记录，之后会在网上公布，全部参与人员!

3、活动估计40人左右，所以记得带精朋鬼友过来!

九、活动主办方：

备注：

需要物资：

1、南瓜，糖果，酒水、饮料，冷餐小吃

2、面具，油彩，黑猫，假蜘蛛，巫婆、扫帚等万圣节用品，可到专卖店看状况购置

3、合适的场地，灯光，音乐等

需要工作人员：

1、游戏策划人员。

2、晚会主持人。

3、灯光师协作。

4、全程摄影人员。

5、活动召集人员。(需提前召集)

有趣的活动策划篇4

活动目标：

1、让幼儿了解小脚，知道小脚可以做很多事情，并喜爱自己的小脚。

2、引导幼儿关注自己的小脚，进展幼儿的观测力。

3、体验小脚活动所带来的乐趣。

活动预备：木头积木和篮子假设干、成人的鞋子〔幼儿每人一双〕、幼儿的鞋子〔一双〕、伴奏磁带《大鞋和小鞋》、爸爸妈妈和宝宝的脚印

活动过程：

一、了解小脚丫的特征及功能

师：小伙伴，你们的小脚丫在哪里呀？我们每个人都有一双脚，那我们的脚有什么本事呢？

1、请出小脚丫

师：小脚的本事真大呀，现在把我们的两只脚宝宝都请出来吧。请把你们的鞋子藏到凳子里面。〔老师示范操作，师生共念儿歌：缩起小脖颈，拉起长鼻子，弯弯小身子，住进小房子〕

2、观测小脚丫

师：你们看看我们的脚上面有什么呀！〔大脚趾、小脚趾……〕那我们一起来数数一只脚上有几个脚趾头呀？〔一、二、三、四、五〕

师：对了。有5个脚趾头，还有什么呀？〔脚背：那请你们摸摸脚背，摸上去怎么样啊？〕〔硬硬的〕〔脚底：我们一起挠挠你的脚底心，有什么感觉啊？〕〔痒痒的〕

小结：你们真聪慧，我们的脚上有脚趾、脚跟、脚尖。〔假如孩子说到脚底，脚背那么老师一起小结〕

3、小脚夹积木

师：你们看，这是什么呀？〔老师出示积木，另一老师把篮子放在指定位子〕现在我们要用脚来试试把积木夹到篮子里面，你们猜行不行啊？好，那你们自己去找一个空的地方吧。〔老师和幼儿共同用脚夹积木〕

师：你们觉得用脚把积木夹到篮子里，感觉怎么样啊？〔请一幼儿上前操作并回答〕哈哈，有点困难吧。还是用我们的手把没有夹完的积木放到篮子里吧。用手来捡积木感觉怎么样啊？

小结：是啊，小脚虽然有脚趾头，但是却没有我们的小手敏捷。现在让我们的脚宝宝穿上袜子吧。〔老师依据大部分幼儿穿袜子的进度念儿歌：缩起小脖颈，钻进小洞子，拉起长鼻子，穿好小袜子〕

二、游戏：穿大鞋

师：袜子都穿好了吗？〔另一老师将大鞋摆放在指定位子〕你们自己的鞋子先不要穿哦，看，这里有很多大人的鞋子，你们去随意穿一双走一走，感觉会怎么样呢？〔老师穿上孩子的鞋，孩子穿上大人的鞋，边走老师边指导：你们走路方便吗？我穿你们的鞋子很不舒畅，太小了，你们舒畅吗？哪里不舒畅？等等〕

师：请小伙伴们穿着大人的鞋坐到自己的座位上。谁来说说你穿着大鞋走路有什么样的感觉。

小结：是呀，宝宝的脚小，大人的鞋太大了，穿上去不方便。老师的脚大，穿着小鞋要用脚尖走路，也不方便。〔示范〕还是让我们穿上自己的鞋吧。穿上自己的鞋怎么样啊？

三、猜脚印、排队

师：老师这里有很多脚印〔出示爸爸妈妈和宝宝的脚印〕，看看这些脚印有什么不一样啊？我们来猜猜这是谁的脚印啊？谁情愿把这些脚印排排队呢？〔请一名幼儿上来排〕〔引导幼儿排列〕

师：你是怎么排的呀？除了这样排，还可以怎么排呀？他是怎么排的呢？

小结：你们真棒，想出了两种方法。从小到大排和从大到小排。

四、延伸

师：现在请你想一想，你们的小脚还会长大吗？会长到多大呢？

小结：是啊，你们会长大，小脚也会跟着你们渐渐长大的。你可以把你现在的小脚画下来，保存好。等你读中班的时候看看自己的小脚是不是长大了，把它画下来。到了大班，看看小脚是不是又长大一点了，再画一画，比一比，就知道了。

有趣的活动策划篇5

活动目标

1．策划并开展简约的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发同学对汉字的爱好。

3．认识10个生字。

课时安排

“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。详细安排如下：

第一课时：制定和沟通小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。依据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四、五课时：展示、沟通活动成果。

活动过程

制定和沟通小组活动计划〔一课时〕

1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起翱游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和奇妙。

2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找表达汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学沟通；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。

4．制定计划：

例：“有趣的汉字”活动计划

活动时间：*月*日

活动地点：**家活动内容：

〔1〕搜集或自编字谜

〔2〕查找谐音笑话、谐音歇后语

〔3〕了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：

组长：**搜集资料：**编辑：**抄写：**插图：**

日期：*月*日

5．沟通：各小组沟通计划，并张贴在教室里。搜集和调查资料〔两课时〕通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的奇妙、有趣。相关资源介绍。

沟通活动成果〔两课时〕

一、猜字谜

1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起体味汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字谜。

〔1〕画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

〔2〕千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

〔3〕一点一横长，两点一横长。你假设猜不出，站着想一想。

〔4〕有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。

〔5〕这里是两幅画：一个人*在树旁休息，钟指向了十二点

〔6〕一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？

3．小组同学间相互猜字谜。

4．公布答案：

〔1〕日〔2〕香〔3〕立〔4〕曼〔5〕休〔6〕林杜刘孟

5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家确定也搜集或编制了很多字谜，哪一组给大家猜？

二、有趣的谐音

1．说谐音性歇后语

〔1〕引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜欢。

〔2〕读歇后语。外甥打灯笼──照旧〔舅〕孔夫子搬家──净是输〔书〕小葱拌豆腐──清〔青〕二白上鞋不用锥子──真〔针〕好四月的冰河──开动〔冻〕了隔着门缝吹喇叭──名〔鸣〕声在外

〔3〕介绍：

歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分〔真意所在〕隐去，让听的人去猜想，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。

〔4〕猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？

A一连三座庙──B石头蛋腌咸菜──C隔着窗户吹喇叭──D关公打喷嚏──

〔5〕宣布答案：A妙〔庙〕妙〔庙〕妙〔庙〕；B一言〔盐〕难尽〔进〕；C名〔鸣〕声在外；D自我吹嘘〔须〕

〔6〕通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？

〔7〕小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应当好好继承和发扬。

2．谐音笑话

〔1〕读一读。

〔2〕沟通：看了笑话，你有什么感想？

〔3〕小结：汉语同音字多，不能任意乱用，否那么会成为笑话。

〔4〕讲解并描述：前一阶段搜集到的谐音笑话。

三、汉字的起源

1．指名讲解并描述：《仓颉造字》的故事。

2．介绍：“仓颉造字”是一个传奇。其实，汉字不可能是由仓颉一个人制造的，也不可能是在一个时期制造的。许多人都参加了这项伟大的制造活动。

3．沟通：关于汉字的起源，还有很多传奇呢。哪一组给大家讲一讲？

4．一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？

5．以小组为单位介绍。

6．认读课后的十个生字。

四、畅谈收获本次综合实践活动。

有趣的活动策划篇6

活动目标：

1.初步感知海绵的轻软、能变形的主要特性。

2.尝试用看看、摸摸、捏捏等方式进行探究操作。

3.愿意参与探究活动，情愿用语言表达自己在活动中的发觉。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿生活中运用过海绵制品。

2.物质预备：不同造型海绵〔人手一块〕；大、小盒子假设干等。

活动过程：

一、出示海绵，激发活动爱好。

1.师：今日老师带来了一些好玩的东西，它就藏在我们小伙伴的椅子下面，请你们轻轻地拿出来，认真地看