学前教育学试卷

学前教育学试题一、填空题(每空1分，共10分)1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是___《母育学校》______，其作者是捷克教育家__夸美纽斯_______。2．幼儿园教育应当以_游戏________作为基本活动。3．学前小朋友智育是有目的、有计划地让学前小朋友获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周边事物的___求知爱好______，学习“如何学习”，并养成_良好学习习惯_____的教育过程。4．学前小朋友的情绪调控能力重要体现在学前小朋友情绪的易激动性、_易感性________和易体现性。5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境涉及_保育环境________和___教育环境___。6.___健康的体质______、充足的睡眠、__良好的个性品质以及定时的身体检查有助于减少疾病等影响学前小朋友此后的学习。7．小朋友心剪发展的四阶段是指：_感知运动阶段_____、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。8．狭义的学前教育效益是指__育人效益____，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。9．幼儿园的教育活动形式能够分为生活活动、_教学活动_____和___游戏活动___。10．幼儿园心理环境重要涉及幼儿园__人际关系__、精神氛围、教师的教育观念与行为______等。11．《九十年代中国小朋友发展规划纲要》提出要建立“学校(托幼园所)教育、_社会教育_____、家庭______结合”的育人机制。二、选择题(每小题2分，共10分)1．陈鹤琴创立的我国第一所公立幼稚师范学校是(D)。A．南京鼓楼幼儿园B．劳工幼儿园C．香山慈幼院D．江西实验幼师2．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是(D)。A．《大教学论》B．《世界图解》C．《抱负国》D．《林哈德与葛笃德》3．除学前小朋友、教师以外，构成当代学前教育的第三个基本要素是指(C)。A．课堂B．游戏C．环境D．教法4．社区教育来源于(B)。A．英国B．丹麦C．法国D．美国5．根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的(A)。A．开放式B．区隔式C．秧田式D．封闭式6．教育的基本功效是(D)。A．社会的功效B。个体的功效C文化的功效，D．育人的功效7．根据教学活动是侧重于多个领域还是一种领域，能够分为(A)A．综合教学与分科教学B．集体教学和小组教学C集体教学与个别教学D．体现性教学和体验性教学8．除学前小朋友、教师以外，构成当代学前教育的第三个基本要素是指(C)。A．课堂B．游戏C环境D．教法9．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园小朋友年纪为(DA．1—2岁B．1—4岁C．“2—3岁末D．O一3岁末10.游戏的重要特点涉及(A)A.社会性、虚构性、爱好性和愉悦性、具体性、自主性B．社会性、现实性、爱好性和愉悦性、具体性、自主性C.社会性、虚构性、爱好性和愉悦性、抽象性、自主性D.社会性、虚构性、爱好性和愉悦性、具体性、参加性11．学前小朋友德育的重要办法有(A)A．说服、范例、练习、评价B．指导、范例、练习、评价C.说服、规范、练习、评价D．说服、范例、练习、批评12．属于幼儿教师职业技能的是(B)A．社会交际能力B．观察能力C.控制情绪能力D．运动能力13．属于学前教育功效的特性的是(C)A.单一性B．停滞性C.发展性D，狭隘性14．从学前小朋友身心发展规定的纬度划分，幼儿园环境设计可分为(B)A.教学环境、安全环境、活动环境和交往环B，生存环境、安全环境、活动环境和交往环C．教学环境、安全环境、休息环境和交往环D.生存环境、安全环境、休息环境和交往环15．属于教师沟通技巧的是(C)A.目光直视B.勇于批评C.语调语速要适宜D.语调要始终不变16．我国幼儿园的双重任务是指(A)A．保育和教育B.体育和智育C.德育和智育D.保育、教育幼儿及为家长服务17．人的好奇心、求知欲、想像力、发明性等重要的非智力品质形成的核心时期是(A)A．学前期B.青少年期C.小朋友期D.成年期18．有关学前小朋友全方面发展的原则，对的的描述是(A)A．小朋友的发展是整体的发展而不是片面的发B．小朋友的发展应是有个性的发展C.小朋友的发展应是平均的发展D．小朋友的发展应是面面俱到的无差别的发展19．80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和(C)A．湖南B．广州C．河北D．安徽20．幼小衔接必须坚持的原则是(D)A．小学化B．突击性C．单向性D．整体性21．幼小衔接是小朋友身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和(A)A．当代学前教育使命的规定B．小朋友入学适应不良C．过渡期的存在D．小朋友智力发展需要22．家庭教养方式普通分为(B)A．溺爱开放专制放任B．溺爱民主专制放任C．溺爱民主强权放任D．溺爱开放强权放任23．不属于皮亚杰根据小朋友智力发展阶段划分的游戏类别的是(B)A．实践练习的游戏B．发明性游戏C．角色游戏D．有规则游戏24．属于幼儿园教学活动基本原则的是(C)A．娱乐性原则B．科幻性原则C．展性原则D．抽象性原则25．幼儿园和家庭的个别联系方式涉及家庭访问、个别谈话与(D)A．家长会B．家长咨询C．父母育儿橱窗D．家长开放日26．有关幼小衔接，下面说法对的的是(D)A．在小班进行B．在中班进行c．在大班进行D．贯穿于整个幼儿园教育27.推动各国幼儿困的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(C)A．欧文B．杜威C．福禄培尔D．蒙台梭利28．学前教育妨碍经济、政治功效的发挥，重要是由于其(C)A．过分教育B．质量下降C．功效异化D．社会不重视三、名词解释题(每小题5分，共20分)1．教育功效：所谓教育功效，是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。普通地这种功效能够分为三个层次：盼望层次、潜在层次和现实层次。2。游戏：游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、故意识、发明性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。3．反思日志：“反思日志”是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的统计，以此来增进其对教育及其意义的理解，适宜地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。4．亲子班：由社区组织亲子班，招收以幼儿园为中心的附近社区中的O一3岁未人园小朋友，家长带孩子每七天定时来园参加亲子活动。幼儿园则提供师资等，组织具体的亲子活动，多方面指导学前小朋友家庭早期教育。5．近来发展区：“近来发展区”即小朋友现有心理机能的发展水平(小朋友实际的发展水平)与在成人的指导和协助下所达成的解决问题的水平(小朋友潜在的发展水平)两者之间的距离。6．有规则游戏：有规则游戏涉及由成人编制的，以规则为中心的游戏。涉及四个基本因素：游戏的任务，玩法，规则，成果。7．案例教学：案例教学是指通过对一种含有问题在内的具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学办法。四、简答题(每小题8分。共32分)1．简述提高学前教育功效发挥的方略。答：提高对学前教育的重视；加强对幼儿教育的监管}提高学前教育师资的素质；加大对幼儿教育的投入力度；多渠道办托幼机构；为学前教育立法。2．简述我国幼儿园教学活动的基本原则。答：思想性原则；科学性原则；发展性原则；灵活性原则；直观性原则；启发性原则；趣味性原则。3．简述科学的小朋友观。答：树立科学的小朋友和教育观，就是要对学前小朋友有诚挚的爱，与学前小朋友有良好的沟通，懂得小朋友的需要和想法，并让小朋友理解教师的规定及原则，使小朋友在教师对的的指导下，在爱的教育氛围下获得最佳的教育，达成全方面发展。①热爱、尊重小朋友；②学会赏识小朋友。4。简述家庭教育的地位和作用。答：家庭教育的地位和作用重要有下列几个方面：家庭教育是其它教育的坚实基础；家庭教育是学前小朋友认识和步人社会的起点；家庭教育是学前小朋友全方面发展的核心所在；家庭教育的多个因素是学前小朋友性格养成的条件。5．简述提高学前教育效益的途径。答：提高社会对学前教育的认识；树立对的的学前小朋友教育思想；调节幼儿园教育教学内容；加强幼儿园的科学自主管理；加强对学前教育的科学研究；改善幼儿园的师资力量。6．简述我国幼儿园生活活动的基本原则。答：主动性原则；教育的渗入性原则；一致性和灵活性；教养结合原则；实践性原则。7．简述学前小朋友从幼儿园进入小学后可能见面临的问题。答：社会规定的提高；生活制度的变化；师生关系的不同；生活环境的变更；教育内容的加深；教学办法的变化。8，简述家庭对学前小朋友发展的影响。答：从家庭教养方式方面叙述：溺爱，专制，民主，放任。9．简述幼儿园工作的原则。答：(1)增进学前小朋友全方面发展的原则；(2)尊重学前小朋友，建立平等的师幼关系的原则；(3)保教结合的原则；(4)面对全体，重视个别差别的原则；(5)发挥一日生活的整体功效的原则；(6)以游戏为基本活动的原则；(7)充足运用小朋友、家庭和社会的教育资源的原则。10．简述幼儿园与家庭衔接的内容。答：(1)理解学前小朋友的家庭及在家体现状况；(2)向家长介绍幼儿园的各项工作；(3)向家长宣传学前小朋友教育的知识；(4)向家长传授对的的教育观念和办法；(5)吸取家长参加幼儿园工作。11．简述幼儿园心理环境的设计原则。答：科学性原则、发展性原则、参加性原则、开放性原则。12．简述学前小朋友德育的途径与办法。答：途径：日常生活；专门的德育活动；游戏活动。办法：说服、范例、练习、评价。13．简述学前教育的研究对象。答：学前教育现象、学前教育规律、学前教育理论。14．简述学前教育对个体的盼望功效。答：学前教育的保育功效、学前教育增进个体认知发展、学前教育增进小朋友人格的健全发展。15．筒述学前教育功效的特点。答：领先性、广泛性、对象性、发展性、延后性。五、叙述题(共13分)1、你认为当代幼儿园教育中应建立如何的新型师幼关系?答：要建立良好的师幼关系，创设安全、温暖、互相信任的环境，教师应从下列几方面做起。(1)教师应当热爱并尊重小朋友。(2)教师应当学会调节自己的情绪影响。2．叙述学前教育学的产生与演变。答：(1)孕育阶段：代表人物有颜之推、柏位图等，重要特点是丰富性、实践性、零碎性。(2)萌芽阶段：代表人夸美纽斯、卢梭等，重要特点是专门化、完备化、理论化。(3)初创阶段：代表人物有福禄培尔、蒙台梭利等，重要特点是针对性、系统性、理论性，(4)发展阶段：辩证唯物主义为学前教育学的研究提供科学的世界观和办法论，邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础。3．借鉴国外幼小衔接工作的经验，提出改善我国幼小衔接工作的方法。答：(1)国外幼小衔接工作的经验：增进两个教育阶段的互相理解、改革现有的教育机构，把小学低年级和幼儿园联系起来、为学前小朋友规定统一的教育方案和规定、改革师资培训工作、提前开始普及义务教育、加强科学实验研究工作。(2)改善我国幼小衔接工作的建议。4．叙述社区对学前小朋友发展的影响。答：(1)对学前小朋友进行有效的赔偿性教育；(2)主动影响学前小朋友的身心健康发展；(3)为学前小朋友的成长与发展提供保障；(4)为学前小朋友提供特定的精神环境；(5)有助于培养学前小朋友的良好行为5．请根据有关原理，结合实际教学环境，设计一种幼儿园户内环境。答：(一)空间设计：需含有教学和游戏两个功效，可选用开放式或区隔式。(二)教学设备：重要涉及桌椅、教学用品。六、案例分析题(共15分)案例：“梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一种大叉子。这个句子不是绿怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应当问问孩子的感受，而不是简朴地打一种大叉子。请你用幼儿园教师角色的有关原理对上述案例进行分析。答：(1)教师是增进学前小朋友发展的指导者；(2)教师是塑造学前小朋友心灵的工程师；(3)教师是学前小朋友学习的支持者；(4)教师是学前小朋友的养护者；(5)教师是学前小朋友教育的研究者；(6)教师是沟通学前小朋友与社会的中介者。1.陈鹤琴先生曾经说过：“环境的布置也通过小朋友的双手和大脑，通过小朋友思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识，也更加爱惜。”(1)你如何理解这句话?(2)在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现?答：强调儿重的参加性。满足小朋友的身心需要。幼儿园中的户外场地的设计，即水泥地，花草地和泥土地。场地的设计一定要方便，能让小朋友充足地活动开来，有助于小朋友开展多个游戏和体育活动。如果在场地面积允许的状况下，能够尽量增加户外场地的面积，使学前JL童能充足地享有户外环境j在设立幼儿园课程时，应当考虑尽量利顾客外条件的资源j。如果场地面积比较狭小，则不能仅仅为了美化的作用而设立某些不必要的设施，而限制了小朋友的活动范畴i2．佩里计划是美国High／Scope教育研基金会组织的实验研究项目。在实验过程中通过多个方式收集两组孩子各方面状况、精神发展、中学毕业13岁起直至19、经济独立、少女怀孕状况以及青少年犯罪率等方面。请你用学前教育与人的发展的有关原理分析上述案例。答：学前教育与人内在发展的关系：学前教育与个体认知的发展；学前教育与个体个性的发展；学前教育与个体情绪能力的发展；学前教育与个体社会化的发展；学前教育与个体心理健康的发展。学前教育与人外在发展的关系：学前教育与学习成就；学前教育与中学毕业率；学前教育与文化水平；学前教育与职业发展；学前教育与经济独立；学前教育与犯罪率。3．在一次游戏活动中，某小朋友在做“炒菜”访谈，不知什么时候，“我都没游戏玩，我想到外面去玩。”就这样，这堂课由于老师没有充足准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。请你用幼儿园游戏活动的组织等有关原理分析上述案咧。答：运用游戏条件的创设等原理进行分析。(1)提供充足的游戏时间；(2)创设必要的游戏场合