一路花香导学案

15、一路花香(第1学时)四年级语文主备人李劲松审核：李晔学习目的 1、学会本课10个生字，认识“歉”，理解由生字构成的词语。2、初步理解课文内容，用自己的话概括这个寓言故事。教学重点：能对的、流利地朗诵课文。教学难点：理解由生字构成的词语；理清课文脉络。一、学情调查1、认读词语：水罐骄傲渗出观赏日复一日不禁道歉花瓶羞愧完好无损2、联系上下文说说下列词语的意思：骄傲渗出羞愧完好无损日复一日3、朗诵课文，说说课文的重要内容。二、学习板块（一）（一）合作探究——初读课文，学习生字词学习引导1、自由朗诵课文，规定做到读准字音，读顺句子，读通课文。2、用自己的办法理解下面词语的意思。①完好无损：______________________________________________________②日复一日：________________________________________________________3、练习对的流利地朗诵课文。（二）展示交流：1、交流字词学习状况。2、朗诵课文（相机评价，与否对的流利）。三、学习板块（二）（一）合作探究——再读课文，感知内容学习引导1、有这样一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。自己读一读课文，文中一共有哪几个人物？——————————————————————————————2、在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）展示交流1、办法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文重要内容)2、逐段概括重要内容。（自读，讨论交流。）(在充足理解段意后，用自己的话概括课文重要内容。)四、学习板块（三）（学习课文第一自然段）1、自由读课文第一自然段，思考：挑水工的两只水罐有什么不同？找出具体语句写下来：________________________________________________________________________________________________________________________________2、小组内交流朗诵这段话，评议。（朗诵时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩余半罐水）五、达标检测1、写好钢笔字“罐、傲、渗、漏”

2、比一比，再组词罐（）渐（）浇（）渗（）灌（）惭（）绕（）参（）3、我懂得的寓言故事有：______________________________________________________________六、总结提高1、用自己的话概括课文的重要内容。2、这篇课文中有三个角色，说说你喜欢谁，为什么？ 15、一路花香(第2学时)学习目的 1、有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文2、理解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，协助我们对的看待自己，树立对的的人生价值观。重难点：对的看待自己，树立对的的人生价值观。一、学情调查：1、印度挑水工有两只水桶，它们分别有什么特点？2、根据这些词语的提示，回想课文讲了一种什么故事？二、学习板块（一）（一）合作探究——品读第二自然段学习引导：1、浏览全文圈出描写破损水罐情感变化的词语并写下来。————————————————————————————————————2、请读读第二小节，看看你从哪些句子体会到破水罐的不安？能够在句子旁做做批注。“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”（1）细细品读这句话你感受到了什么？从哪里感受的？————————————————————————————————————（2）从它的话里我们读出了__________________。此时水罐里的水在一滴一滴的漏出来，破水罐的心里也在默默的，一滴一滴地流泪。他是多么难过啊！（3）小组内读，体会难过、自责。(二)展示交流同桌带着自己的感受再来读读破水罐和挑水工的对话。三、学习板块（二）学习第三小节（一）合作探究1、当破水罐带着沉重的心情，通过他每天都会路过的那条小路时，那只破水罐看见了什么？当他们上山时，那只破水罐________________，__________________……这美妙的景象使它感到一丝愉快。默读第三小节结合老师给你的句子，说一说。破水罐感到一丝愉快是由于______________________，仍然难过是由于___________2、破水罐第二次道歉，这回挑水工仍然没有责骂它，而是说了一段意味深长的话。“难道你没有注意吗？刚刚那些美丽的花儿只长在你这一边。那是由于我早懂得你的裂缝，并且运用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天观赏到美丽的花朵呢？”（1）自由读，思考你能从挑水工的话中懂得什么？__________________________（2）再细细读读每句话，每个词，看看你又体会到什么？_________________________（3）动情的读读话波浪线的话吧。（读出必定地，赞美地语调。注意标点符号。）（二）、展示交流：这篇课文中有三个角色，这三个角色都有闪光点。再读课文，说说你喜欢谁，为什么？喜欢完好的水罐的因素喜欢挑水工的因素喜欢破损的水罐的因素四、达标检测1、在括号里填上适宜的关联词语。（）那只陶罐有条裂缝，（）每天达成目的地只剩余半罐水。（）没有溪水的浇灌，路旁的花儿（）不会盛开。（）挑水工是个有心人，（）他能将破水罐合理运用。2、按课文内容填空。①完好无损的水罐为（）而感到骄傲，破损的水罐由于（）而感到羞愧。②挑水工运用破水罐的裂缝（），让破水罐发挥了另外的作用。③读完课文，我想对完好无损的水罐说：“（）。”还想对破损的水罐说：“（）。”还想对挑水工说：“（）。”还想对自己说：“（）。”五、总结提高1、揭示文章的寓意：世上每件东西每个人都有本身